二年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案

1、二年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課題5 5 雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。2、 能有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔 的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容與 過 程一、談話導(dǎo)入1、師：還記得嗎在大山的深處，有熱情的泉水 娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔， 他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí) 嗎（生）2、 師：是呀，他就是一一雷鋒。（板書：雷

2、鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我 們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。4、齊讀課題。二、初讀課文1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)， 把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下 面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）2、 把字音讀準(zhǔn)了嗎在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰(shuí)讀得好。 同桌互讀，互相正音。4、誰(shuí)愿意讀一讀課文（指名）你想請(qǐng)幾位小伙 伴和你一起讀（滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分）三、再讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng) 腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里他在那里做了什么好事邊想邊做

3、上記號(hào)。 生再讀課文。2、 學(xué)習(xí)小組交流答案。3、 班級(jí)交流：板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘4、 師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年 邁的大娘班級(jí)交流。5、 師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、 請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委， 做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好人家是怎么讀的2、 喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3、 聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果 你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì) 雷鋒叔叔說些什么4、 雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩 子；在彎彎的小路上幫助了年邁

4、的大娘。他還會(huì) 到哪兒呢我們一起把第六節(jié)讀一讀。5、 師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么指名讀問題，交流答案。是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。6、 兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來： 交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人， 無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的 學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢讓我們從身邊小事做起吧！六、 布置作業(yè)利用一周的時(shí)間為身邊的人 做幾件好事。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課題5 5 雷鋒叔叔，你在哪里（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí) 12 個(gè)生字，在田字格正確書寫 10個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞 語(yǔ)“泥濘”。2 2、有感情地朗讀、

5、背誦課文。3 3 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為 樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、 分組讀課文，檢查課文背誦情況。、扌曰導(dǎo)書與1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么 在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫 忙。2、 小組討論，學(xué)寫生字3、 班級(jí)交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)

6、”。 師適時(shí)板書“需”和迷 。4、 其余 4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。三、講評(píng)四、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。板書設(shè)計(jì)5 5、雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴課后反 思情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之 音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪 里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通 過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生 更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美好的思 想境界。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課題6、

7、千人糕教學(xué)目標(biāo)1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等 1616 個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”能 9 9 個(gè)生字。理解 由生字組成的詞語(yǔ)。3 3、大膽推測(cè)和想象“千人糕”的含義。4 4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共 同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)理解課文所揭示的道理。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教 學(xué)內(nèi) 容與 過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等 1616 個(gè)生字，會(huì)寫“能、味” 能9 9 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難

8、點(diǎn)：掌握會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)與的生字。 教學(xué)過程：一、激趣引入。1 1、 師：今天，小熊過生日，爸爸請(qǐng)了好多小動(dòng)物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給 小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢這 可把小動(dòng)物們高興壞了，它們一起圍著這些千人 糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人 糕呀好像沒有什么不同的呀”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢真想嘗嘗?！庇械恼f：“這為什 么叫千人糕呢”這可難壞了熊爸爸，因?yàn)樗膊?知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道 嗎2 2、揭示課題：6.6.千人糕。二、初讀課文，將課文讀通順。1 1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)(1)如果你還沒有圈出生字，請(qǐng)你

9、圈出生字。(2)(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)(3)說說課文主要講了一件什么事 (4)(4)想想：千 人糕是什么樣子的為什么叫千人糕呢2 2、孩子們自讀課文。3 3、生字寶寶我來學(xué)。(1)(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。(2)(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。(3)(3)通過組詞的方法學(xué)生字。4 4、交流匯報(bào)。A A 蔗、汁、售是翹舌音。B B 菜、算是平舌音。C C 嘛是輕聲。D D 的、應(yīng)是多音字。E E 勞是邊音5 5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了， 你們還認(rèn)識(shí)它們嗎開火車讀沒有拼音生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。1 1 生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認(rèn)識(shí)它

10、們嗎2 2、出示本課的 1515 個(gè)詞語(yǔ)。 一定 也許 桌子 平 時(shí)難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜 菜工具勞動(dòng)經(jīng)過3 3、先開火車讀一讀。4 4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語(yǔ)。 看誰(shuí)說得多(1)(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定 特別大，也許比桌子還大吧師：一定是什么意思呢那這糕真的一定特別大嗎 真的比桌子還大嗎生：沒有。 師：那孩子為什么說它一定特別大 呢生：因?yàn)樗星烁?。師：那你知道它為什?叫千人糕嗎5 5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。1 1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告 訴我

11、們什么2 2、讀后討論交流。3 3、學(xué)生匯報(bào)交流。4 4、小結(jié)。這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千 人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴 孩子們，千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告 訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的 社會(huì)更美好。五、作業(yè)。1 1、抄與生字并組詞。2 2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1 1、出示生字新詞，開火車讀。2 2、用你喜歡的詞語(yǔ)說話。3 3、說說千人糕一文主要講了一件什么事二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。1 1、小組合作，任務(wù)：(1)(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出 來，并分角色讀一讀。(2)(2)用自己的畫說一說

12、千人糕的制作過程。(3)(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕(4)(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的你們能 舉例說一說嗎2 2、分小組討論。3 3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)：三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。1 1 探究不同千人糕的含義。(1)(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕” 與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎 生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為 什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎2 2、文前的千人糕。(1)(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出 來。(2)(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什 么樣子的(3)(3)學(xué)生匯報(bào)：A A 需要很多很多

13、人才能做成的糕。爸爸說。B B 孩子想： 這糕要好多好多人才能做成， 一定特 別大，也許比桌子還大吧(4)(4)師：從“一定” 一詞看出孩子們是怎么想的 千人糕真的特別大嗎真的比桌子還大嗎生匯報(bào)。3 3、回文尾領(lǐng)悟。(1)(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢 師引導(dǎo)學(xué)生說一說。(2)(2)生 1 1:是千人糕的制作過程。生 2 2:是說千人糕是很多很多人制作的。(3)(3)師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是指一般的 米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很 多人制作出來的千人糕。是成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的 成果。四、拓展升華。1 1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的 舉例說一說。2 2、

14、學(xué)生與同桌交流。3 3、 全班交流匯報(bào)。五、思想教育。1 1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對(duì)這些 勞動(dòng)人民說些什么2 2、你應(yīng)該怎么做3 3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié) 約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。六、總結(jié)全文。七、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)6 6 千人糕米粉米稻子農(nóng)民米糕鍋、煤. .工人布農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！課 后 反 思通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的， 中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng) 更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的 問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全

15、 體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過程要把握好，在 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè) 置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課題7.7. 一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)1 1 會(huì)認(rèn) 1414 個(gè)生字，會(huì)寫 8 8 個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、 波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育 我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。3 3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語(yǔ)。4 4、積累課文中生動(dòng)

16、的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。 找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要 獨(dú)立自主，要體諒家人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語(yǔ)。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引入。1 1 師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一 起做過哪些有趣的事情2 2、學(xué)生自由匯報(bào)。3 3、你覺得哪一件事是最有趣的說說有趣在哪里4 4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全 班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5 5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做

17、的事，什 么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這 件事，看起來很平凡，但如果是和豕人一起做， 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬6 6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。7 7、讀課題，說感受。 為什么說是一匹出色的馬 真的有一匹出色的馬嗎這匹出色的馬指的是什么帶著這些冋題，初讀課文。二、初讀課文?，F(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是 怎樣一匹馬吧！1 1 媒體出示自讀要求：(1 1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字音、看清 形，把課文讀正確。(2 2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。(3 3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么(4 4) 課文主要講了一件什么事2 2、學(xué)生自

18、學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3 3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1 1)指名分節(jié)讀課文。(2 2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(3 3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。c co ngng ruru a n n lili a n n shsh e zhzh u蔥軟戀舍株蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音戀：邊音舍：多音字4 4、出示詞語(yǔ)。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、 戀戀不舍、松開、路旁、柳樹(1)(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語(yǔ)。(2)(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。(3)(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字 典的方法了解。誰(shuí)能說說“戀戀不舍”的意思。(4)(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子

19、： 我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀 戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離 開。找出他的近義詞一依依不舍。(5)(5)用“戀戀不舍”說一句話。5 5、課文主要講了一件什么事(1)(1)全班齊讀課文。(2)(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事(3)(3)師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起 去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。 在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸 爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。 從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會(huì)體諒。三、書寫生字。1 1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等 8 8 個(gè)生字。2 2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該

20、注意些什么。3 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。4 4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。5 5、寫生字。四、拓展作業(yè)。1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、收集爸 爸媽媽的話語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1 1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第 7 7 課一匹出色 的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不 是一匹真的馬呢那它究竟是什么呢那它為什么 又要以一匹出色的馬為題呢一起探究吧！2 2、揭示課題第 7 7 課一匹出色的馬。二、研讀課文。( (一) )研讀一家人一起散步1 1、找出我們一豕人一起去散步的段洛，再讀一 讀。(1)(1)找出一起去的 1-31-3 自然段。(2)(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并

21、用橫線畫出我們沿 途看到的風(fēng)景。2 2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：(1)(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。(2)(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭 發(fā)，我和妹妹看著都笑了。(3)(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?， 像一片柔軟的綠毯。3 3、細(xì)細(xì)品味。(1)(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像“碧綠碧綠”這 樣的詞語(yǔ)。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑(2)(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動(dòng)”了， 你能這樣寫嗎A A 孩子們自由說說。B B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。女口：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花 都舞動(dòng)起來了。(3)(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般 形容什么的引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)

22、確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。 寫田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)(5)我也會(huì)寫這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得多。女口：?jiǎn)J咼興興認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心干 干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常 可愛，像一片柔軟的綠毯?！?這里說田野像什么對(duì)像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)把有共同點(diǎn)的田野比 作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎 (7)(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。4 4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開 嗎對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒 看出來的齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。5 5

23、、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。 但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那 匹出色了馬了。( (二) )研讀回返1 1 往回走，發(fā)生了什么事呢( (妹妹走不動(dòng)了， 要爸爸媽媽抱) )2 2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎他們分別是怎么處理的 呢請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。(1)(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng) 你了。”(2)(2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹， 說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！? 3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受， 更有樂趣自己走回家引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙， 能調(diào)動(dòng)妹妹自 己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng) 力。學(xué)習(xí)爸爸

24、這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自 己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。4 4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確 性。5 5、仿寫詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。6 6、聽了爸爸的話， 妹妹怎么做的呢一起讀一讀。三、拓展延伸。1 1、你們一豕人一起散步嗎在散步過程中有沒有 發(fā)生過有趣的事情跟大家分享交流。2 2、先在小班里交流。3 3、全班交流。4 4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。5 5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。四、總結(jié)全文。1 1 說說這篇課文主要講了一件什么事。2 2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲3 3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課

25、文。五、作業(yè)。1 1 讀有關(guān)一豕人一起活動(dòng)的文章。2 2、摘抄自己喜歡的句子。3 3、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)7 7、一匹出色的馬 妹妹求抱抱咼興課 后 反 思以激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀興趣為契機(jī)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)課程規(guī)范的工具性 和人文性，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)為宗旨。預(yù)設(shè)問題，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo) 作用，師生研讀歸納，體現(xiàn)了同學(xué)為主體的教學(xué)理念。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1 1 認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2 2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3 3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4 4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5 5

26、、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂的道理。課型教法、學(xué)法及 新授課教具課件、生字卡片教法學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什 么工作的嗎能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）1 1 出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟 讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。2 2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互 檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。3 3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。4 4、解釋詞語(yǔ)意思。 結(jié)合圖片， 看圖理解詞語(yǔ)的 意思。5

27、 5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫1 1 出示課本短文 景物：田野、云、大樹 示例： 天上的云 雪白雪白的 好像一群小綿羊2 2、你喜歡哪些景物為什么喜歡它請(qǐng)同學(xué)來說一 說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建 筑等都屬于景物。3 3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“像”的句子。 提示：鮮花一一蝴蝶 小河一一 飄帶月亮一一白玉盤4 4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景， 用上像 的句式，與一與，與一句即可。5 5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行 展示。（二）介紹我的好朋友1 1 說說你的好朋友是誰(shuí)。 小組互相交流，說說 自己的好朋友是誰(shuí)長(zhǎng)什

28、么樣子你們經(jīng)常在一起 做什么 2 2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。 引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子你們經(jīng)常在一 起做什么”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。3 3、出示課本示例。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照 出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4 4、作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)1 1 出示句子， 學(xué)生自由讀句子。 讀準(zhǔn)字音， 讀 通句子。2 2、分別圈出兩組句子中的“特 別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相 同嗎分別是什么意思學(xué)生自由讀句子， 邊讀邊思 考問題。3 3、 指名說說自己的答案，教師講解。 特別：第 一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中 的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過 是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思； 第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。4 4、小結(jié) 同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表 達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把 匕放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在