班主任《班主任專業(yè)基本功》讀書感悟體會(huì)總結(jié)歸納

1、班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟體會(huì)總結(jié)歸納班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟領(lǐng)會(huì)總結(jié)歸納篇1讀完班主任基本功的主要內(nèi)容這篇文章，感受頗深，領(lǐng)會(huì)頗多。 在班主任工作實(shí)踐中， 班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上。一名好的班主任，永遠(yuǎn)要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。首先，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無(wú)論智商高的還是智商低的， 無(wú)論家庭條件好的還是家庭條件差的， 無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是淘氣搗蛋的， 他們都需要班主任的關(guān)愛(ài)。 班主任的愛(ài)與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。其次， 愛(ài)學(xué)生就要善于了解所有學(xué)生， 做到心中

2、有數(shù)。 在工作中，要善于觀察， 通過(guò)看學(xué)生在學(xué)習(xí)、 課外活動(dòng)、 日常生活中的活動(dòng)情況，就會(huì)大致了解到他們的興趣愛(ài)好和聰明才智 ; 要細(xì)心詢問(wèn)，通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界， 同時(shí)也讓他們感受到教師對(duì)他的注意和關(guān)心; 要群策群力，通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長(zhǎng)環(huán)境， 通過(guò)與任課教師交流， 掌握學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)和心理特征。 只有這樣， 才能為下一步的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行教育就會(huì)因人而宜，事半功倍。最后， 愛(ài)學(xué)生就要真誠(chéng)面對(duì)所有學(xué)生， 能夠親密無(wú)間。 中小學(xué)生，特別是低年級(jí)中小學(xué)生，求知欲望非常高，對(duì)什么都感到新奇，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。 這就需要班主任始終保持

3、一顆純真的童心， 干他們愛(ài)做的事，說(shuō)他們愛(ài)講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，增加他們的知識(shí)技能，學(xué)生們也就自然會(huì)把你當(dāng)作他們的大朋友， 有了快樂(lè)的事就忍不住要告訴你， 有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向你傾訴， 如此， 班主任與學(xué)生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，教育也就到達(dá)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生， 才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)起他們發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不蔑視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 ; 善于發(fā)現(xiàn)差生的閃

4、光點(diǎn)， 并使之發(fā)揚(yáng)光大。 如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)歸納， 同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。 對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格， 要求他們每月寫出工作總結(jié)歸納， 召開一次干部會(huì)議， 推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)于獲得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表彰，使他們心理上享受到成功的愉悅， 以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。 總之，教育是一門科學(xué)， 育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)， 在工作中只有講科學(xué)、 講創(chuàng)新、 講藝術(shù)， 才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改

5、良，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)歸納， 使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里，班主任工作是一項(xiàng)吃力不討好的工作，大部分教師能推則推，實(shí)在推不了，就勉強(qiáng)應(yīng)付。事實(shí)上，這既是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是長(zhǎng)期對(duì)班主任工作的一種曲解。 做好班主任工作， 不僅是完成了學(xué)校的一項(xiàng)工作，對(duì)自己的教學(xué)也是大有助益的。班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟領(lǐng)會(huì)總結(jié)歸納篇2讀完班主任基本功的主要內(nèi)容這篇文章，感受頗深，領(lǐng)會(huì)頗多。 在班主任工作實(shí)踐中， 班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上。一名好的班主任，永遠(yuǎn)要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。首先，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無(wú)論智商高的還是智商低的，

6、 無(wú)論家庭條件好的還是家庭條件差的， 無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是淘氣搗蛋的， 他們都需要班主任的關(guān)愛(ài)。 班主任的愛(ài)與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。其次， 愛(ài)學(xué)生就要善于了解所有學(xué)生， 做到心中有數(shù)。 在工作中，要善于觀察， 通過(guò)看學(xué)生在學(xué)習(xí)、 課外活動(dòng)、 日常生活中的活動(dòng)情況，就會(huì)大致了解到他們的興趣愛(ài)好和聰明才智 ; 要細(xì)心詢問(wèn)，通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界， 同時(shí)也讓他們感受到教師對(duì)他的注意和關(guān)心; 要群策群力，通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長(zhǎng)環(huán)境， 通過(guò)與任課教師交流， 掌握學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)

7、和心理特征。 只有這樣， 才能為下一步的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行教育就會(huì)因人而宜，事半功倍。最后， 愛(ài)學(xué)生就要真誠(chéng)面對(duì)所有學(xué)生， 能夠親密無(wú)間。 中小學(xué)生，特別是低年級(jí)中小學(xué)生，求知欲望非常高，對(duì)什么都感到新奇，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。 這就需要班主任始終保持一顆純真的童心， 干他們愛(ài)做的事，說(shuō)他們愛(ài)講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好， 增加他們的知識(shí)技能，學(xué)生們也就自然會(huì)把你當(dāng)作他們的大朋友， 有了快樂(lè)的事就忍不住要告訴你， 有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向你傾訴， 如此， 班主任與學(xué)生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，教育也就到達(dá)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。教師經(jīng)常要

8、對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生， 才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)起他們發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不蔑視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 ; 善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)， 并使之發(fā)揚(yáng)光大。 如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)歸納， 同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。 對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格， 要求他們每月寫出工作總結(jié)歸納， 召開一次干部會(huì)議， 推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)于獲得成績(jī)的同

9、學(xué)適時(shí)地表彰，使他們心理上享受到成功的愉悅， 以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。 總之，教育是一門科學(xué)， 育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)， 在工作中只有講科學(xué)、 講創(chuàng)新、 講藝術(shù)， 才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改良，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)歸納， 使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里，班主任工作是一項(xiàng)吃力不討好的工作，大部分教師能推則推，實(shí)在推不了，就勉強(qiáng)應(yīng)付。事實(shí)上，這既是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是長(zhǎng)期對(duì)班主任工作的一種曲解。 做好班主任工作， 不僅是完成了學(xué)校的一項(xiàng)工作，對(duì)自己的教學(xué)也是大有助益的。在班主任基本功這本書上，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教

10、育理念、獨(dú)到的心理學(xué)思想、 全新的管理體制， 對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。比如第十章 沉迷時(shí)的呼喚 學(xué)生問(wèn)習(xí)題行為的干預(yù)與處理里面講到的讓班主任頭痛的學(xué)生問(wèn)習(xí)題行為，如厭學(xué)、逃學(xué)，網(wǎng)絡(luò)成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最操心里的呢 ?看到這一章的時(shí)候， 我很自然地就想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一位男同學(xué)小才。那個(gè)班是我從三年級(jí)一直帶到畢業(yè)的， 可以說(shuō)對(duì)每位學(xué)生都是十分了解，摸透了他們的脾氣，我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨(dú)小才， 這個(gè)高高胖胖的男同學(xué)， 一個(gè)跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩，可以說(shuō)是班里最不受人歡迎的同學(xué)了。他懶惰，經(jīng)常不做作業(yè)，上我這個(gè)班主任的課有時(shí)都

11、無(wú)精打采的， 其他音樂(lè)課、 美術(shù)課基本都在打瞌睡，連衛(wèi)生輪值也經(jīng)常開溜。除了批評(píng)教育外，我還嘗試過(guò)許多方法都不奏效， 和他家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)幾乎兩三天就一次， 但他還是老樣子。一天早上，小才打電話跟我請(qǐng)假，說(shuō)自己生病了，要請(qǐng)一天假。聽(tīng)他在那頭有氣無(wú)力的說(shuō)話， 我急了， 再三叮囑他要讓爸爸帶去看病，要休息好。上完第二節(jié)課， 我打電話給他爸爸問(wèn)情況。他爸爸說(shuō)今天早上還好端端地上學(xué)， 并且拿了 2 元錢去買圓珠筆。 我倆登時(shí)醒悟過(guò)來(lái)， 這孩子是曠課了。 他爸爸火冒三丈， 說(shuō)找到他非打斷他的腿不可!我們?cè)诹胰障卤甲?，足足找了一個(gè)多小時(shí)，才在一家網(wǎng)吧找到他。我雖然生氣， 但想起班主任的職責(zé)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生， 要

12、循循善誘地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。于是， 我勸住就要?jiǎng)邮执蚝⒆拥募议L(zhǎng)，并邀請(qǐng)他們父子到談話室里， 三人心平氣和地聊一聊。 我先是細(xì)細(xì)分析了曠課和沉迷游戲的害處， 然后和他爸爸一唱一和講了欺騙教師和父母的弊端， 小才爸爸也跟孩子訴說(shuō)自己賺錢的不易、 不能給孩子一個(gè)更好環(huán)境的內(nèi)疚，聽(tīng)得孩子眼淚汪汪。第二天，我送了一本陶宏開教授的救救孩子給小才，吩咐他要戒除網(wǎng)癮，認(rèn)真學(xué)習(xí)。小才之后的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)給予表彰，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。直到畢業(yè)，雖然成績(jī)中上，但人確實(shí)上進(jìn)了很多。在學(xué)習(xí)本章的相關(guān)內(nèi)容后， 我對(duì)自己當(dāng)初的處理基本上是滿意的，但我還有個(gè)想法就是， 教師不要老擺著師道尊嚴(yán)的架子高高在上， 應(yīng)和學(xué)生打成一

13、片， 這樣學(xué)生們?cè)敢獍寻嗬锘蛲瑢W(xué)們的任何情況反映給你，平常也要主動(dòng)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，這樣你才能及時(shí)掌握情況，把不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)， 不要出了事情才跟在學(xué)生屁股后面跑， 弄得自己很被動(dòng)。在班主任基本功這本著作中，我受益的何止一兩點(diǎn) ! 在我工作中出現(xiàn)失誤時(shí)， 在我遇到難習(xí)題束手無(wú)措時(shí)， 在我和學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時(shí)，我都會(huì)靜下心來(lái)看看這本書，有時(shí)候是茅塞頓開，有時(shí)候是虛心借鑒，有時(shí)候是另辟捷徑。在這本書上，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的心理學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用， 更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。 這些理念我會(huì)在日常的教學(xué)中努力嘗試， 相信

14、對(duì)學(xué)生一定會(huì)有積極的影響，期待今后的實(shí)踐效果。班主任班主任專業(yè)基本功讀書感悟領(lǐng)會(huì)總結(jié)歸納篇3人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。 所以我們理應(yīng)多讀書， 用書凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分。在這個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐，以下就是我這一假期來(lái)讀書的感悟。一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心。二、 作為班主任， 要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心， 去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生， 才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心， 體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心

15、，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。那么什么是愛(ài)學(xué)生呢 ?愛(ài)就是尊重學(xué)生， 尊重意味著信任、 理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地知道，一名好班主任，一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心， 以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)， 才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情并使之升華。二、班主任應(yīng)提高本身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)， 不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)歸納

16、經(jīng)驗(yàn)，提高本身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則， 在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模，班主任應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力， 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使， 因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感、人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。心理學(xué)研究也表明每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主， 懲罰為輔的正面教育原則， 假如一個(gè)班級(jí)受到表彰多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，相反，假如一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步，因此，教育學(xué)生時(shí)少批評(píng)、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，如加強(qiáng)了集體以后， 集體本身就能夠成為很大的教育力量，所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生， 使他們不斷爭(zhēng)