部編版2020年一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音11ieüeer教案

1、11 ie Ue er1 .正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2 .正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和Ue相拼。上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則：在四線格中正確書 寫音節(jié)詞"xi蒼zud yd 。3 .借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4 .認(rèn)識(shí)“雪、兒” 2個(gè)生字。重點(diǎn)1 .正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2,正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié),指導(dǎo)j、q、x和加相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。難點(diǎn)1 .特殊韻母er

2、的發(fā)音。2 .掌握Ue的整體認(rèn)讀音節(jié)yue,以及j、q、x和呢相拼。上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。1 .字母識(shí)記和書寫。讀準(zhǔn)音：復(fù)韻母ie、Ue、er的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的 事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“椰樹、彎月、耳朵”。識(shí)記形：提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近 復(fù)韻母區(qū)分開來。書寫：音在詞的書寫前而已經(jīng)學(xué)習(xí)過，仍要提醒學(xué)生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音fjy e 中的y,要注意在四線格中的位置。2 .拼讀教學(xué)。經(jīng)過前面6個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，孩子們都已經(jīng)掌握了拼讀方法，

3、ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和呢相拼U上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、1以及j、q、x和。相 拼的時(shí)候有什么不同。可編口訣或兒歌來記住j、q、x見了。要脫帽，去掉兩點(diǎn)變成U 03 .詞語和兒歌教學(xué)。詞語：要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。兒歌：采用師生接讀、男女對(duì)讀等形式開展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,學(xué)刖教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)插圖、拼音卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)最新WORD可修改歡迎下載1第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀復(fù)韻母

4、ie、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀 準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2 .正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和Ue相拼U上兩點(diǎn)要省略 的拼寫規(guī)則。教學(xué)過程 :一、游戲?qū)搿? .在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6個(gè)復(fù)韻母朋友，他們來找我們做游戲啦，游戲的名字是“我來比畫，你來猜"，你準(zhǔn)備好了嗎？（1）請(qǐng)小朋友們看教師的口型變化，猜一猜教師在讀哪一個(gè)復(fù)韻母，猜到后大聲讀出來。（2）小小火車開起來，教師抽動(dòng)卡片，請(qǐng)小朋友們依次開火車讀好教師手里出示的復(fù)韻母，特別注意口形的變化。（重點(diǎn)抽讀iu和ui,區(qū)分鞏固）2 .小朋友們的表現(xiàn)太棒了！拼音王國向我們打開

5、了大門，三位新朋友出來迎接我們啦！課件ie Ue er設(shè):計(jì):意子日：溫故而知新。今天學(xué)習(xí)的是最后的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊復(fù)韻母，上課之前的游戲?qū)?入，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué) 開了一個(gè)好頭。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue.1 .今天的三位韻母小伙伴要帶我們?nèi)ヂ糜瘟?，你們?zhǔn)備好了嗎？（課件出示教材中夜晚的情境圖?？磮D編個(gè)故事。）2 .學(xué)習(xí)ie Ue的發(fā)音。（1）圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎？（2）誰來說說它的名字？（椰樹）（指名說，集體說）椰樹上還結(jié)著果子呢，是什么？（椰子）（

6、3）復(fù)韻母朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹和椰子里，認(rèn)讀，聽教師讀一讀，注意看教師的口型變化，教師范讀ie,發(fā) ie時(shí),i的音較短，e響亮而長。指名練讀ie° （課件出示：ie）（4）原來ie跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie,教師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了 ie）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀， 齊讀。（5）為了記住ie的發(fā)音，教師會(huì)編個(gè)小兒歌：椰樹椰樹，ie ie iec （領(lǐng)說）你有什么好方法嗎？課件出于椰樹椰樹，ie ie ie（6）這個(gè)夜晚多么安靜，天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)硪粋€(gè)朋友呢?。ㄕn件出示月亮圖和Ue）

7、將“月亮”的“月”的第四聲去掉，就是這個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。誰來試著讀一讀？教師聽到這個(gè)小朋友發(fā)音很準(zhǔn)，口形也有明顯變化，請(qǐng)你再讀一遍，其他小朋友也學(xué)著讀一讀。（7）誰會(huì)編個(gè)順口溜記住Ue?如：月亮月亮,Ue Ue Ueo一輪彎月，Ue Ue Ue。3 .學(xué)習(xí)特殊韻母er。（1）今晚的夜色真美，兩個(gè)小姑娘來到了椰樹下，她們?cè)诟墒裁?？（生答）一個(gè)小姑娘戴著耳機(jī)聽音樂，把“耳機(jī)、 耳朵”的“耳”第三聲去掉，就是這個(gè)朋友的名字了。仔細(xì)看教師讀er的時(shí)候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來。你 們也讀一讀。（課件出示：er）師范讀、集體讀、指名讀。（2） er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來幫忙，自己戴上聲調(diào)小帽子就

8、能給漢字注音了，想不想看一看？先讀一讀，再給這些漢字組個(gè)詞語。er不需要聲母，加上聲調(diào)后自成音節(jié)給漢字注音，而且它是由一個(gè)聲母和韻母組成的，所以er是特殊韻母。4剛剛我們認(rèn)識(shí)了 3個(gè)新朋友ie、Ue、er,我們和它們一起玩一玩吧！開展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開火車讀等。5 .學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue（1）有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie Ue也想去給漢字注音，可是它們沒有聲母朋友幫忙是不 行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？（課件出示：y）（2） y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye,讀音

9、和復(fù)韻母ie 一 樣，一起讀一讀。（3）大y又來到Ue的面前，Ue十分有禮貌，你猜它會(huì)怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點(diǎn)，很有禮貌）y和呢也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：yue）,讀音和復(fù)韻母呢一樣。（齊讀）（4）認(rèn)讀ye, yue的四聲，并說說可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。6 .小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了 2個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（分別出示并認(rèn)讀），其中特殊韻母er不用跟 聲母相拼。隨著故事情節(jié)的展開，孩子們也全身心的進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中，充滿人性化的引導(dǎo)，使小學(xué)生 產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到了新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。三、學(xué)習(xí)聲母和ie、Ue的拼讀。1 .復(fù)韻母ie、Ue來到了拼音王

10、國里，它們是去找朋友的，我們一起來幫幫它們（伴著音樂，一起拍手唱找朋友）， 伴隨著歌聲，ie的旁邊開出一朵朵的花，花蕊是一個(gè)個(gè)音在。bie xi6ieX/2 .指名拼讀，小教師帶讀，根據(jù)音節(jié)發(fā)音說詞語。3 .學(xué)習(xí)Ue和聲母組成的音節(jié)：復(fù)韻母加也找到朋友了(課件出示聲母n、1、j、q、x),它們還沒有來得及站在一起, 誰來幫幫忙？請(qǐng)幾位小朋友上來寫音節(jié)。n-Ue- ()1Ue- ()j-Ue ()qUe()x-Ue()根據(jù)學(xué)生填寫的音節(jié),強(qiáng)調(diào)Ue與j、q、X拼讀時(shí)(i要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。課件小U有禮貌，見到j(luò)、q> x,要把點(diǎn)去掉。出示帶聲調(diào)的音節(jié)進(jìn)行拼讀練習(xí)，其中特別注意區(qū)分鼻音和邊音的發(fā)

11、音。(lUd nUd jud quS xu6)指導(dǎo)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣, 很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記得牢固。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌月兒彎彎。2 .認(rèn)識(shí)“雪、兒” 2個(gè)生字。3 .能在四線格中正確書寫音節(jié)詞zud y”。地學(xué)過程 t一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、Ue、er0）2 .過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。二、指導(dǎo)書寫ie、Ue、er。1

12、 .小朋友們，ie、Ue、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整 體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）2 .接下來請(qǐng)小朋友們擺好寫字的姿勢，在書本上認(rèn)真地寫一寫。3 .學(xué)生描紅，書寫。4 .教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。5修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。設(shè):計(jì):意低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的 教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互 動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。三、認(rèn)讀生詞。1 .剛才認(rèn)識(shí)了那么多

13、的新朋友，讓我們休息一下吧！課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。2 .誰能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。夜色 雪花4 .學(xué)生自讀、指名分句讀，幫助學(xué)生正音。5 .讀兒歌，想象畫而。（1）除了月兒彎彎，還有什么也是彎彎的？根據(jù)回答出示“小溪” “大河”“山路”，請(qǐng)四個(gè)小朋友分行讀，看圖了 解“山路彎彎到校園”。（2）師生接讀、男女生接讀，如：月兒彎彎掛藍(lán)天，小溪彎彎一一出青山。6 .你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。（例：眉毛彎彎掛臉上。小路彎彎回家鄉(xiāng)。 小草彎彎迎風(fēng)飄.）7 .

14、我們跟著歡快的音樂一起讀讀兒歌吧。我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識(shí)，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們 的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子 們的口語表達(dá)和思維能力，正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所說：發(fā)展語言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能 力。五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵(lì)。1.接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞Xi0 zud yd,這里有三個(gè)音節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？2,根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每兩個(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。3 .范寫：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置

15、。4 .學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。5 .今天我們與韻母ie、加、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用 自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋！設(shè):計(jì)造本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中去。教學(xué)反思ie、Ue、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音

16、節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和呢相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。反思本 節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說一說：一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué) 科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)一一做游 戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來比畫，你來猜"。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ?，在這個(gè)過程中，孩子們的注意力 一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強(qiáng)好勝的心 理，尤其是想得到教師的表揚(yáng)。簡單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的 自信心。二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谑谡n過程中，我從生 活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等：多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲