二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲(chóng)》教案【DOC范文整理】

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小毛蟲(chóng)教案課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀“昆、憐”等 16 個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽” 等8 個(gè)生字。正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心 竭力”等詞語(yǔ)。能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法 理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。能通過(guò)有關(guān)詞句，知道小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入新出示：昆、憐、挪、仿、佛、掙等生字請(qǐng)學(xué)生讀，檢查 課前預(yù)習(xí)情況。二、初讀自由輕聲朗讀課文。出示四字詞語(yǔ)：生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨 手笨腳九牛二虎之力指導(dǎo)學(xué)生讀，以及各種形式的讀。出示帶有四字詞語(yǔ)的段落，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。三、深入研讀它靈巧地從繭子里

2、掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出 了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“靈巧”“輕盈”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)， 并且思考這里的它是指誰(shuí)？借機(jī)板書(shū)蝴蝶。一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周?chē)?的一切。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)蝴蝶最開(kāi)始是一條毛毛蟲(chóng)，并板書(shū)毛毛蟲(chóng)。引導(dǎo)學(xué)生讀課文 1、2 兩個(gè)自然段，思考：你覺(jué)得它是 一條的毛毛蟲(chóng)。生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？交流反饋。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也 不會(huì)跑，更不會(huì)飛。讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑， 飛的飛到處生機(jī)勃勃。弓 I 導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象， 感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)， 發(fā)現(xiàn)這與小毛 蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙 地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。四、 小結(jié)小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做 的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、 指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“整、抽”。教師指導(dǎo)“整”上下結(jié)構(gòu)，注意上大下小。教師范寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“抽”，強(qiáng)調(diào)第三畫(huà)是提。教師范寫(xiě) 學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品分