部編版八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用專題練習(xí)(附答案)50

1、部編版八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用專題練習(xí)(附答案)50一'、初中語(yǔ)文語(yǔ)百運(yùn)用1.經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。(1)下面是一段關(guān)于 為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。(每點(diǎn) 不超過(guò)六個(gè)字)今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的 民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其 意義又不止于傳承，就個(gè)人而言

2、，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受 文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的 變化時(shí)，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。(2)閱讀方框內(nèi) 如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意 連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考:一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大 致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如。二，略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容；。二者結(jié)合，收獲更多。三，?？梢猿浴懻?、作批注、寫心得等，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外

3、，在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來(lái) 。(3)回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi) 容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：智取生辰綱 楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱三顧茅廬： 三顧茅，諸葛亮 ?！敬鸢浮?1) 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化； 經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。(2)掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書筆 記；加深理解，拓寬視野(3)劉玄德；隆中決策【解析】【分析】(1)在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從從篩選出如下關(guān)鍵句：這份對(duì)經(jīng)典

4、之美的體悟；如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式；閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。整合出答案即可。(2)結(jié)合語(yǔ)境分析， 第一個(gè)方法是寫閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內(nèi)容可 以了解這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容。要求對(duì)這個(gè)作用進(jìn)行形象的比喻，只要比喻恰當(dāng)即可。如：猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。 第二個(gè)方法是略讀和精讀相結(jié)合，先說(shuō)明略讀的作用，接著應(yīng)該說(shuō)明精讀的作用。如精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力。 從 “ 不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。可以看出

5、這個(gè)方法是做讀書筆記，因此答案為：學(xué)會(huì)做讀書筆記。 最后附加一條方法是利用工具書和有關(guān)參考資料，這樣就可以對(duì)閱讀內(nèi)容有更深入的了解，還可以拓寬視野等。意對(duì)即可。（ 3）三顧茅廬是劉備的杰作，但為了和諸葛亮對(duì)仗，要把它改為三個(gè)字即劉玄德，相應(yīng)的，應(yīng)該用四個(gè)字和三顧茅廬對(duì)仗，根據(jù)這個(gè)故事內(nèi)容，可以用“隆重決策”。故答案為： 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化； 經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書筆記；加深理解，拓寬視野劉玄德；隆中決策【點(diǎn)評(píng)】 本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)

6、志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。答題時(shí)要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵詞，理解其內(nèi)容，然后再據(jù)此補(bǔ)充合適的句子。此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同 ”“ 要詞性相對(duì)”“ 要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問。解答此題，需要在積累名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)答題。2 辯論賽，為我們提供了多角度考慮、分析問題的機(jī)會(huì)，提供了與同學(xué)們共同探討問題、相互交流啟發(fā)的機(jī)會(huì)。為了讓大家養(yǎng)成好習(xí)慣，班上準(zhǔn)備開展一次辯論賽，論題為“養(yǎng)成好習(xí)慣是否主要靠自我約束”。希望

7、在這次辯論中，你能積極搜集資料，活躍思維，大膽發(fā)表自己的見解。（1 ）【標(biāo)語(yǔ)我設(shè)計(jì)】為本次活動(dòng)擬一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）【主意我來(lái)出】正方有兩位同學(xué)缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你為他們的賽前準(zhǔn)備工作提兩條建議。（3）【信息我篩選】作為正方代表，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，你搜集到了以下材料，比賽中你能用上的材料有，對(duì)方可能用上的材料有。（只填序號(hào)） 孟母三遷 孫悟空頭戴緊箍咒 祖逖聞雞起舞 齊白石 “不教一日閑過(guò)”（ 4）【收獲我總結(jié)】假如你作為正方的一名代表參與了辯論活動(dòng)，請(qǐng)談?wù)勀阍诨顒?dòng)中的收獲。【答案】（ 1 ）辯是非，逞口舌誰(shuí)利；論對(duì)錯(cuò)，看知識(shí)我豐。（ 2） 利用各種資源，搜集整理正方所需的資料，形成觀點(diǎn)； 模擬對(duì)

8、手進(jìn)行演練。（ 3） ； （ 4） 搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)了自己瀏覽和篩選信息的能力；通過(guò)辯論活動(dòng)，訓(xùn)練了自己辯證的思維方法，提高了自己的口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)了自己的合作精神；提高了自己的參與意識(shí)。【解析】【分析】（1）本題要求擬寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)，擬寫的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)： 要 緊扣辯論的主題； 語(yǔ)言要精煉； 最后使用對(duì)偶手法； 語(yǔ)言要通俗、連貫。答案符 合以上幾點(diǎn)即可。(2)根據(jù)你所知道的辯論前的準(zhǔn)備工作，提出合理可行的建議。(3)正方觀點(diǎn)為 養(yǎng)成好習(xí)慣主要靠自我約束 ”，祖逖和齊白石都是通過(guò)自我約束而形成 好習(xí)慣，與此相符。反方觀點(diǎn)為養(yǎng)成好習(xí)慣主要靠外力約束 ”，孟母所認(rèn)為的環(huán)境和孫悟空的緊箍咒

9、都屬于外力，與此相符。(4)根據(jù)自己在辯論賽中的體會(huì)答題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確即可。故答案為：辯是非，逞口舌誰(shuí)利；論對(duì)錯(cuò)，看知識(shí)我豐。 利用各種資源，搜集整理正方所需的資料，形成觀點(diǎn)；模擬對(duì)手進(jìn)行演練。(4)在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)了自己瀏覽和篩選信息的能力；通過(guò)辯論活動(dòng)，訓(xùn)練了自己辯 證的思維方法，提高了自己的口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)了自己的合作精神；提高了自己的參與 意識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題要求擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫 的宣傳標(biāo)語(yǔ)要能吸引人；要易于傳播；內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題。本題考查提出建議的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。做這樣的 題，要求學(xué)生在平時(shí)

10、的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素 養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自 己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。本題考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再根據(jù)論點(diǎn)及論據(jù)內(nèi)容分析 其是否能充當(dāng)本文的論據(jù)。本題考查談收獲的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的 一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。3 .班級(jí)開展 走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們攜手并肩，走進(jìn)那一片五彩斑斕的 天地。(1)請(qǐng)為這次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)請(qǐng)仿照活動(dòng)形式再寫兩

11、項(xiàng)。競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象 (3)本校讀書現(xiàn)狀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1. 5小時(shí)1. 2小時(shí)0. 5小時(shí)經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27. 8%35. 8%45. 6%分析上表，你得出的結(jié)論是： 【答案】(1)插上想象的翅膀，邀游小說(shuō)天地。(2)講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫廊(3)初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大【解析】【分析】(1)此題考查擬寫標(biāo)語(yǔ)題，解答此題，要切合主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；(2)本題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)方案即為活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，所以先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式

12、。本題有活動(dòng)設(shè)計(jì)的例子，仿寫即可。只要圍繞走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題仿寫，要求字?jǐn)?shù)相同，格式一樣。如：講述故事，暢談獨(dú)特感受等。(3)本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格，根據(jù)表格 的標(biāo)題和文字，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，即可作答。分析表格可知，年級(jí)越高，自由閱讀的時(shí) 間越少，經(jīng)典書籍占的比重越大。故答案為：插上想象的翅膀，邀游小說(shuō)天地；講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫廊；初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占 比重越來(lái)越大?！军c(diǎn)評(píng)】此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問題：做好廣告(宣傳) 語(yǔ)擬寫試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言

13、精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新 穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告(宣傳)語(yǔ)達(dá) 到好說(shuō)，好記好理解的目的；活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，要圍繞 黃河，母親河”這一主題，形式要多樣，可操作性要強(qiáng)；本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格，根據(jù)表格的標(biāo) 題和文字，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，即可作答。4 .中央電視臺(tái)播出的國(guó)家寶藏節(jié)目點(diǎn)燃了億萬(wàn)觀眾的國(guó)寶熱。2018年央視春晚也設(shè)置了國(guó)寶回歸”的精彩環(huán)節(jié)，向觀眾講述了國(guó)寶絲路山水地圖歷經(jīng)數(shù)十載回歸祖國(guó)的動(dòng)人故事。絲路山水地圖是一幅屬于明朝宮廷的皇家地圖，于20世紀(jì)30年代流落國(guó)外，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。

14、絲路山水地圖(局部)(1)結(jié)合上述材料，補(bǔ)充下列句子。守護(hù)歷史，守住國(guó)之瑰寶；守護(hù)歷史，守住;守護(hù)歷史，守住 。(2)不少擁有極高藝術(shù)和歷史價(jià)值的中國(guó)文物在戰(zhàn)火硝煙里、在時(shí)代變遷中流離失所現(xiàn)仍散落在海外。有人說(shuō)，政府應(yīng)該斥巨資購(gòu)回流失文物。也有人說(shuō)，購(gòu)回流失文物會(huì)掉進(jìn)西方少數(shù)文物販子設(shè)置的愛國(guó)主義陷阱中，讓他們坐收巨額經(jīng)濟(jì)利益。對(duì)此，請(qǐng)具體闡述你的觀點(diǎn)。【答案】（1）盛世威儀；文化遺產(chǎn)（文化基因；精神命脈）（2）示例一：政府購(gòu)回文物這一行為本身的象征意義是不可替代的，接流失文物回家”，是政府乃至每個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任，也向外界強(qiáng)有力地表明了我國(guó)對(duì)待流失文物的 態(tài)度，展現(xiàn)了我國(guó)成功購(gòu)回文物的

15、信心。示例二：海外流失文物作為中華民族歷史、文化的見證者，無(wú)論在哪里都承載了我們民族的精神與文明，而它們流落”他鄉(xiāng)的命運(yùn)更是那段屈辱歷史的真實(shí)寫照，這些流失文物就是愛國(guó)主義的活教材”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題，平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要有與 國(guó)寶”有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，比如常 見的國(guó)寶，國(guó)寶的價(jià)值，國(guó)寶對(duì)于國(guó)家和民族的意義等，然后緊扣國(guó)寶”的價(jià)值和對(duì)國(guó)家民族的意義補(bǔ)充即可。（2）本題要求闡述自己的觀點(diǎn)，無(wú)論持什么樣的觀點(diǎn)，都要站在國(guó)家和民族利益的立場(chǎng) 上闡述理由，在此基礎(chǔ)上言之有理、言之有序即可。故答案為：盛世威儀 文化遺產(chǎn)（文化基因；精神命脈） 示例一：政府購(gòu)回文物這一行為本身的象征意義是不可替代的，

16、接流失文物回家”，是政府乃至每個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任，也向外界強(qiáng)有力地表明了我國(guó)對(duì)待流失文物的態(tài) 度，展現(xiàn)了我國(guó)成功購(gòu)回文物的信心。示例二：海外流失文物作為中華民族歷史、文化的 見證者，無(wú)論在哪里都承載了我們民族的精神與文明，而它們流落”他鄉(xiāng)的命運(yùn)更是那段屈辱歷史的真實(shí)寫照，這些流失文物就是愛國(guó)主義的活教材”?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查仿寫能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注 意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán) 格的仿寫。此題要在理解國(guó)寶”意義的基礎(chǔ)上再按上述要求進(jìn)行仿寫。本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力，答題時(shí)要聯(lián)系實(shí)

17、際表達(dá)自己的 觀點(diǎn)和理由。注意觀點(diǎn)要鮮明，理由要充分，讓人信服，語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫。5 .學(xué)校文學(xué)社開展文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語(yǔ)表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做 文學(xué)與文化的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，久聞大名,如果能來(lái)我校對(duì)我們不吝賜教,將是我們 的莫大榮老 本應(yīng) 光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望,無(wú)奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行， 敬希見巫 屆時(shí)我們一定洗耳恭聽， 不恥下問。A.B.CD.（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)

18、是（）A.仰天山iB.藍(lán)寶石C.楊家埠iD.青云山（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代漢語(yǔ)的很多成語(yǔ)出自古代典籍，如三十而立”出自孟子鼓作氣”出自左 傳。B. 士乃使使持節(jié)詔將軍”持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的 節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或 調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。C.世先生同在桑梓”中的 桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指 家鄉(xiāng)。D.表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮 的出師表?！敬鸢浮浚?） BD（3） A【解析】 【分析】（1） 久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。

19、這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒有與張老師見面，故久聞大名”使用不得體； 不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。 光臨寒舍：別人到自己家來(lái)了，主人歡迎時(shí)的謙稱，這里使用不恰當(dāng)； 不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故 的表達(dá)都不得體。（2）白”是表示顏色的詞語(yǔ)，可以與青“藍(lán)"相對(duì)，故排除 AC。白浪”是一個(gè)名詞，青云”也是一個(gè)名詞，而 藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語(yǔ)。故排除 B。故選Do（3） A主十而立”出自論語(yǔ)， 吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而

20、知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩 ”，而不是出自孟子。故答案為：B；D;A【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾 個(gè)方面：看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸； 適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)； 注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確； 認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè) 方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪樱?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一 個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不

21、同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲 韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本 知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué) 過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。6.閱讀下面的文字，完成小題。自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)詞歌賦中的重要角色。，人墨客對(duì)燕子從不吝惜筆墨*詠春燕 的文賦不勝枚舉 ,多有精粹之作。北宋晏殊的破陣子春景以燕子開篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上。現(xiàn)代作家也一樣，對(duì)春燕（刮目相看/情有獨(dú)鐘）， ,惟妙惟肖。鄭振鐸先牛的燕子，（簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷）流暢，臉炙人

22、口。在他筆下，燕子在陽(yáng)光下微風(fēng)中翩趾起舞的景像，是春天最誘人的風(fēng)景。即便歇腳在電線上，,譜成噫亮悠揚(yáng)的春曲。（1）下列字形和劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.魚（ji do色 吝惜 不比（she ig）枚舉 B.精矍（cu） 寥寥 題（yu8然紙上C.翩H（qi a> 景像 膾絲（zhl人口 D.理（j）f便 噫亮 惟妙惟生（xi a）o（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.舌I目相看簡(jiǎn)潔B.情有獨(dú)鐘簡(jiǎn)捷 C.情有獨(dú)鐘 簡(jiǎn)潔D.刮目相看簡(jiǎn)捷（3）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.燕子被刻畫得細(xì)致入微也是五線譜”上的音符B.把燕子刻畫得細(xì)致入微也像

23、五線譜”一樣C.燕子被刻畫得細(xì)致入微也像五線譜”一樣D.把燕子刻畫得細(xì)致入微也是五線譜”上的音符【答案】（1） BC（3） D【解析】【分析】錯(cuò)誤改正為：A角色ju e §2翩趾pi anxi a景象；D即便，惟妙惟肖 w6 i mi a o w e i, xiB WO!。畫家作家都喜愛燕子，用 情有獨(dú)鐘”，刮目相看意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼 光去看他。不合語(yǔ)境。簡(jiǎn)潔流暢是常用搭配，簡(jiǎn)捷：直截了當(dāng)。也作簡(jiǎn)截 ，不合語(yǔ)境。 空，句子主語(yǔ)是前面的現(xiàn)代作家”，用主動(dòng)句 “把燕子刻畫得細(xì)致入微”合適?！凹幢?、也”表示假設(shè)關(guān)系， 選擇：也是 五線譜”上的音符。D項(xiàng)正確。故答案為：B；C

24、;D【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握 句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正 確規(guī)范地寫出詞語(yǔ)。本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意 義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別搭配關(guān)系。本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。7.為了讓同學(xué)們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界的影響力，九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉辦 走近孔子學(xué)院”的宣傳活動(dòng)。（1）在宣傳活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，你要向大家介紹孔子學(xué)院的作用，請(qǐng)你從下面的材料中提取 兩條主要

25、信息。材料：孔子學(xué)院是國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室即國(guó)家漢辦在世界各地設(shè)立的推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)，2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾成立，目前全球已經(jīng)建立了511所孔子學(xué)院和1 073個(gè)孔子課堂，分布在近 140個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為推廣漢語(yǔ)教學(xué)，傳播中國(guó)文化和國(guó)學(xué)的全球品牌?？鬃訉W(xué)院是一個(gè)非營(yíng)利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，一般下設(shè)在國(guó)外的大學(xué)和研究院之類的教育機(jī)構(gòu)里。（ 2）下面是一則通知，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。通知為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。本周五下午，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子 ”讀書交流會(huì)。屆時(shí)將邀請(qǐng)知名作家來(lái)我校做報(bào)告。請(qǐng)全體師生準(zhǔn)時(shí)蒞

26、臨報(bào)告會(huì)。學(xué)校德育處2018 年 9 月 12 日 請(qǐng)指出格式上的錯(cuò)誤。 在內(nèi)容上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出?！敬鸢浮浚?1 ） 推動(dòng)中國(guó)文化與世界各國(guó)文化的交流。 推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)。（2） 落款處的單位名稱和日期應(yīng)分為兩行寫在右下方。I正文應(yīng)指出報(bào)告會(huì)的具體時(shí)間；n蒞臨”應(yīng)改為參加”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）認(rèn)真閱讀這則材料，首先確定孔子學(xué)院的作用包含在“孔子學(xué)院是國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室即國(guó)家漢辦在世界各地設(shè)立的推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)”和 “成為推廣漢語(yǔ)教學(xué)，傳播中國(guó)文化和國(guó)學(xué)的全球品牌”，然后再?gòu)倪@兩部分里面提取出孔子學(xué)院作用的兩條信息是： 推動(dòng)中國(guó)文化

27、與世界各國(guó)文化的交流。 推廣漢語(yǔ)、傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)。（ 2）格式方面，根據(jù)平時(shí)掌握的通知的格式可知，這個(gè)通知在格式上的錯(cuò)誤是： 落款處的單位名稱和日期應(yīng)分為兩行寫在右下方。在內(nèi)容方面，第一，這個(gè)通知要求某知名作家到校做報(bào)告，但時(shí)間不夠具體，這樣就不能保證全體師生準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)；第二這是通知學(xué)校全體師生參加，不能用“蒞臨 ”這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)椤吧W臨 ”是光臨的意思，應(yīng)改為“參加 ”。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。（ 2）本題考查對(duì)修改應(yīng)用文的能力，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式和內(nèi)容兩方面進(jìn)

28、行修改，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要牢固掌握常用應(yīng)用文的寫作格式，這樣無(wú)論是寫作題還是修改題都比較簡(jiǎn)單了。內(nèi)容方面，則要考慮內(nèi)容的可執(zhí)行性和語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、得體。8 請(qǐng)從下面給出的四個(gè)語(yǔ)句中，選擇合適的句子，將四副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，使之符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。只填序號(hào)即可。 銀花火樹開元夜 避惡遍插茱萸枝 幾處笙歌留朗月 角粽投江祭詩(shī)魂（ 1 ）元宵節(jié)上聯(lián)： 下聯(lián)：紫氣丹光擁玉臺(tái)（ 2）端午節(jié)上聯(lián)：龍舟競(jìng)技懷屈子下聯(lián)： （ 3）中秋節(jié)上聯(lián)： 下聯(lián)：萬(wàn)家蕭管樂中秋（ 4）重陽(yáng)節(jié)上聯(lián)：延年常飲菊花酒下聯(lián)： 【答案】（ 1 ） （2） （3） （4） 【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)和節(jié)日風(fēng)俗知識(shí)。對(duì)聯(lián)是一種講

29、究格律的文學(xué)形式，欣賞與寫作對(duì)聯(lián)，必須了解其基本的格律要求。所謂對(duì)聯(lián)格律（簡(jiǎn)稱聯(lián)律），是指對(duì)聯(lián)寫作的一 些基本規(guī)則和格式，其核心要求是對(duì)仗。1 題。 “銀花火樹”對(duì) “紫氣丹光”顏色內(nèi)容相對(duì)， “開元夜 ”對(duì) “擁玉臺(tái) ”，描寫元宵節(jié)焰火場(chǎng)面，上聯(lián)選“銀花火樹開元夜”； 2 題，上聯(lián)“龍舟競(jìng)技懷屈子”寫端午節(jié)賽龍舟紀(jì)念屈原，下聯(lián)對(duì)“角粽投江祭詩(shī)魂”； 3 題，下聯(lián)“萬(wàn)家蕭管樂中秋”寫中秋節(jié)，上聯(lián)對(duì)“幾處笙歌留朗月”。共同描繪在樂聲中賞月；4 題，上聯(lián)“延年常飲菊花酒”寫重陽(yáng)節(jié)飲菊花酒，下聯(lián)對(duì)“避惡遍插茱萸枝”表現(xiàn)插茱萸辟邪的習(xí)俗。故答案為：； ； ； 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)和節(jié)日風(fēng)俗知識(shí)。答題時(shí)

30、應(yīng)注意，首先要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)： 字?jǐn)?shù)相等。 句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。 詞性相對(duì)。對(duì)聯(lián)要求，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。 結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。 內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政。完整對(duì)聯(lián)是，元宵節(jié)：銀花火樹開元夜，紫氣丹光擁玉臺(tái)；端午節(jié)：龍舟競(jìng)技懷屈子，角粽投江祭詩(shī)魂；中秋節(jié)：萬(wàn)家蕭管樂中秋，幾處笙歌留朗月；重陽(yáng)節(jié)：延年常飲菊花酒，避惡遍插茱萸枝。9 班

31、級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（ 1 ）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：舉辦“君子自強(qiáng)不息”手抄報(bào)比賽活動(dòng)二：舉辦“君子自強(qiáng)不息”演講比賽活動(dòng)三：（ 2）【整理材料】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的材料，這些材料中不符合主題要求的兩項(xiàng)是（只填序號(hào)）。 孫康映雪 曲高和寡 車胤囊螢 岳母刺字 宋濂抄書 諸葛亮出山（ 3）【學(xué)習(xí)榜樣】長(zhǎng)沙理工大學(xué)90 后研究生鄒勇松，每天透析4 次卻捧出6 項(xiàng)發(fā)明，榮登 2018 年 6 月中國(guó)好人榜。校園小記者想邀請(qǐng)他到學(xué)校和同學(xué)

32、們做一次面對(duì)面的交流，假設(shè)安排你給他打電話聯(lián)系活動(dòng)事宜，你應(yīng)該怎么說(shuō)？【答案】（ 1 ）舉辦 “君子自強(qiáng)不息”征文比賽（ 2） （3）鄒哥哥，你好！我是 X學(xué)校的小記者。你自強(qiáng)不息，榮登中國(guó)好人榜，讓我們很受鼓 舞！我們想邀請(qǐng)你到學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面的交流，請(qǐng)問你什么時(shí)候方便呢？【解析】【分析】（1 ）設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，一要圍繞活動(dòng)主題“君子自強(qiáng)不息”，二要切實(shí)可行。題目已經(jīng)給出了“手抄報(bào)比賽”和 “演講比賽”的活動(dòng)，再設(shè)計(jì)一個(gè)類似的活動(dòng)即可。如征文比賽、故事會(huì)等皆可。（ 2） “曲高和寡”比喻知音難得，“諸葛亮出山”體現(xiàn)的是士為知己者死，這兩項(xiàng)不符合“自強(qiáng)不息 ”的主題。（ 3）首先寫出稱呼

33、、問候語(yǔ)、接著要進(jìn)行自我介紹，然后評(píng)價(jià)對(duì)方事跡、提出請(qǐng)求。注意語(yǔ)氣要委婉，語(yǔ)言要得體。故答案為： 舉辦 “君子自強(qiáng)不息”征文比賽 鄒哥哥，你好！我是 X學(xué)校的小記者。你自強(qiáng)不息，榮登中國(guó)好人榜，讓我們很受鼓舞！我們想邀請(qǐng)你到學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面的交流，請(qǐng)問你什么時(shí)候方便呢？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒 有統(tǒng)一答案，只要欄目和設(shè)計(jì)意圖在內(nèi)容上和形式上符合要求即可。 本題考查理解和運(yùn)用材料的能力。答題的關(guān)鍵是要理解材料的內(nèi)容，然后再根據(jù)活動(dòng)注 意進(jìn)行判斷。 本題考查口語(yǔ)交際能力。由于說(shuō)話的對(duì)象不同，說(shuō)話的內(nèi)容也不同。解答此題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確人