《最后一只白鷺鷥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最后一只白鷺鷥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)8個(gè)字；理解“痛心疾首”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能充分品讀重點(diǎn)詞，理解含義深刻的句子，了解白鷺鷥飛走的原因。過程與方法目標(biāo)：在文章中尋找答案，在品讀重點(diǎn)詞中理解文章，在反思中感悟主題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)生已有的環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育他們從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們賴以生存的家園。教學(xué)重點(diǎn)：了解白鷺鷥飛走的原因，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在聽說讀寫的訓(xùn)練中滲透學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入1、今天我們一起來學(xué)習(xí)最后一只白鷺鷥，請(qǐng)大家看老師板書課題。齊讀課題。讀了課題你有

2、什么疑惑?課前同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)qq群中發(fā)送了白鷺鷥的圖片和文字資料，老師進(jìn)行了整理，咱們一起來了解一下白鷺鷥。Ppt播放。從資料中我們知道了白鷺鷥喜歡群居生活，這最后一只白鷺鷥?cè)?jīng)和它的伙伴們就住在坪林村山腳下的山豬潭，那里有這么一則廣告詞，指名讀。2、同學(xué)們，“鷺鷥潭”就是“山豬潭”，看了這則廣告后，誰來說說“鷺鷥潭”，是一個(gè)怎樣的地方？板書：廣告詞 有山有水3、在大家的想象中“鷺鷥潭”真是一個(gè)美麗令人神往的地方，看來這則廣告達(dá)到了效果。但就在這個(gè)白鷺鷥的天堂卻也出現(xiàn)了一段“遺失啟事”，指名讀。4、看完“廣告”和“遺失啟事”，你們產(chǎn)生了怎樣的疑惑？下面請(qǐng)自由讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)

3、上，邊讀邊思考。5、學(xué)生自由讀課文。6、出示課文的生詞，指名讀，糾正字音。強(qiáng)調(diào)“坪”是后鼻音，“域”字右邊是或者的“或”。全班齊讀生詞。7、請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，用自己的話說說這篇課文主要寫了什么？二、感受山豬潭寧靜、優(yōu)美的自然環(huán)境。1、這最后一只白鷺鷥的家鄉(xiāng)坪林村到底是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象，看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象。（指名讀）2、誰來說一說你腦中浮現(xiàn)了哪些景象？三、教學(xué)2、3自然段。1、這眼前的美景不僅吸引了我們，更吸引來了一群特殊的人（建筑開發(fā)商）的到來。開發(fā)商打算干什么呢？修建最高級(jí)的“鷺鷥潭山莊”。過渡：對(duì)于他們的到來，白鷺鷥心里怎樣想？2、

4、是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望這就是人與動(dòng)物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的，也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿?。?qǐng)一個(gè)同學(xué)再來美美的讀這則廣告詞。這些愿望最后實(shí)現(xiàn)了嗎？四、教學(xué)47自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀47段，把描寫白鷺鷥飛走了的句子畫下來。2、學(xué)生自讀勾畫再交流出示句一：“一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了?！本涠骸笆罴龠€沒過完，鷺鷥們都急著飛走了。”句三：“白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家?！?、從這三處描寫，我們知道山莊建好之后，我們卻再見不到白鷺鷥了，因?yàn)榘橔兌迹w走了）。比較這三處描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、能夠抓住句子中的關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的思想感情

5、。那么，是什么導(dǎo)致白鷺鷥這樣迫不及待的離開呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一部分，把原因找出來做上記號(hào)。交流：（1）工程車來來往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚(yáng)。噪音和塵土讓鷺鷥們不習(xí)慣，于是一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。 （2）那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變小了。于是鷺鷥們都急著飛走了（3）水田不見了大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”抓住詞語體會(huì)環(huán)境的變化。你從兩個(gè)“越來越小”中讀懂了什么？5、白鷺鷥一批比一批走的急切，是因?yàn)檫@里的環(huán)境一天比一天（惡劣）。就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉皇離開。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎？帶著這樣的感受來分角色讀讀重點(diǎn)句子

6、。男生讀環(huán)境變化的句子，女生讀鷺鷥的反應(yīng)的句子。6、（大屏幕顯示一只白鷺鷥飛走的圖片，教師配樂深情補(bǔ)白）最后一只白鷺鷥，原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬分的恐懼，匆匆忙忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的寬闊的山豬潭，想到了自己曾經(jīng)棲息枝頭的相思林，想到了那片碧綠的草地可是這一切現(xiàn)在都不復(fù)存在了。文章讀到這里，你有怎樣的感受？用文中的一個(gè)詞語就是（痛心疾首）（板書：痛心疾首）7、學(xué)習(xí)“遺失啟事”，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。（1）一群環(huán)保工作者聽到了白鷺鷥的訴說，他們舉起了一塊牌子：（課件出示遺失啟事，以讀代講）（2）這一再的遺失！遺失！遺失！讓我們感到痛心疾首。但如果我們繼續(xù)這樣下去，我們遺失的僅僅是這些嗎？（3）現(xiàn)在的山豬潭不再祥和。白鷺鷥們無家可歸，你愿意為白鷺鷥?cè)谖錆h找個(gè)家嗎？快快模仿廣告語，寫下邀請(qǐng)吧?。?）說得多好啊！希望我們現(xiàn)在的悔改還來得及。那么在生活中，面對(duì)山豬潭這樣的事件，我們應(yīng)該怎樣做呢？五、課堂總結(jié)。從現(xiàn)在做起，從我做起，讓最后一只白鷺鷥的悲劇不再有！板書： 22、最后一只白鷺鷥