教師教學(xué)實(shí)施方案供參考

1、謝謝觀賞教師教學(xué)實(shí)施方案（供參考）版本模塊人教必修2課題詩(shī)三首課程類型新授課課時(shí)3上課日期年月日授課老師課程 學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 解讀1. 了解五言詩(shī)的特點(diǎn)，有感情地誦讀并背誦這三首詩(shī) ，體會(huì)五言詩(shī)用質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真摯情感的寫 作手法。2. 鑒賞漢、魏、晉詩(shī)歌的情趣和藝術(shù)魅力。3. 培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的能力。4. 在詩(shī)中高尚而純真的情感熏陶下，培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。學(xué)法 指導(dǎo)1. 運(yùn)用反復(fù)吟誦法，自己疏通詩(shī)句，從知人論世和語(yǔ)言技巧入手把握詩(shī)歌意象，進(jìn)入詩(shī)歌意境。2. 嘗試初步賞析詩(shī)歌，通過詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧的運(yùn)用來把握詩(shī)歌刻畫的人物形象和詩(shī)歌主旨，并在組內(nèi)討論。課程 導(dǎo)

2、學(xué) 建議重點(diǎn)難點(diǎn)1. 這三首詩(shī)畫面感極強(qiáng)，運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫面。2. 抓住詩(shī)歌中主要意象來解讀詩(shī)歌主旨，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)建議1. 誦讀教學(xué)法。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)誦讀 ，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂美和意境美，同時(shí)感受五言 詩(shī)“一字千金”的魅力。2. 比較交流法。用比較法賞析三首詩(shī)的不冋風(fēng)格，并通過交流冋中求異，寫簡(jiǎn)短的詩(shī)歌評(píng)論，要有個(gè)人獨(dú)特的感悟。課刖 準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1閱讀金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作；2. 搜集范讀課文的音視頻，以及相關(guān)的圖片資料，制作課件；3. 流利背誦課文中的三首詩(shī)。學(xué)生準(zhǔn)備：1.朗讀課文，初步感受作品的內(nèi)容、情感；2. 搜集一些材料，了解四言、五言詩(shī)的基

3、本知識(shí)以及作者情況；3. 完成金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案“預(yù)學(xué)區(qū)”部分內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè) 情境第1課 時(shí)課堂 導(dǎo)入【旁白】泰戈?duì)栒f過：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海 角，而是我就站在你面刖，你卻不知道我愛你。其實(shí)，世 界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是你不知道我愛你，而是明明相愛 卻不能在一起。正如所有的愛情悲劇一樣，彼此深愛著對(duì) 方，去卩不能長(zhǎng)相廝守。這是一種惘悵、傷心、凄涼的意境。 人世間最悲哀之事莫過于此。下面這首詩(shī)講述的就是這樣的悲哀之事。請(qǐng)欣賞涉江采芙蓉！（板書課題）通過誦讀激發(fā)閱 讀興趣，充分調(diào)動(dòng)情 緒，進(jìn)入詩(shī)歌意境之 中。PPT課件展 示泰戈?duì)柕?名言及相關(guān)

4、 圖片，播放 凄婉的背景 音樂第2課 時(shí)課堂 導(dǎo)入1. 提議師生共同背誦涉江采芙蓉。2. 【旁白】“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn) 頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！庇卸嗌儆⑿勰茉跉v史長(zhǎng) 河之中經(jīng)得起千淘萬漉呢？曹操，應(yīng)該是在三國(guó)歷史中留回顧舊知，在老師 的引導(dǎo)下，積極展開聯(lián) 想，回憶老師列舉的名 言和故事情節(jié)，以飽滿PPT課件展 示古代曹操 的圖片及所 引用的名下最濃重一筆的人物。但在三國(guó)演義中，曹操是個(gè)奸 雄，他親手殺掉恩人呂伯奢全家，借刀殺禰衡、楊修等，他的名言就是 寧教我負(fù)天下人，天下人不可負(fù)我；在京劇中，曹操也是個(gè)白臉奸臣的形象。其實(shí)，歷史上真實(shí)的曹 操并非像小說戲劇當(dāng)中所描

5、寫的那樣奸詐、陰險(xiǎn)、嫉妒。那么，他究竟是個(gè)怎樣的人呢？今天，就讓我們借助這首短歌行來深入了解曹操。（板書課題）的熱情走進(jìn)文本。言，播放歌 曲滾滾長(zhǎng) 江東逝水第3課 時(shí)課堂 導(dǎo)入1. 提議師生共同背誦涉江米芙蓉和短歌行，對(duì)這兩首詩(shī)的情感略作提示。2. 【旁白】我們?cè)诔踔械臅r(shí)候， 學(xué)過陶淵明的 桃花源記。 文中，作者為我們虛構(gòu)了一個(gè)景色優(yōu)美、土地肥沃、風(fēng)俗淳樸、人情美好、社會(huì)平等、和平安寧的“世外桃源”。這個(gè)充滿人間溫情的桃花源是陶淵明心中的理想，但是，這 美好的桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是并不存在的。那么，在現(xiàn)實(shí) 中，陶淵明的生活環(huán)境究竟是什么樣的呢？下面，就讓我 們學(xué)習(xí)歸園田居（其一），了解陶淵明辭官

6、歸隱后的日 常生活。（板書課題）回顧舊知，有感情 地誦讀這兩首詩(shī)。PPT課件展示陶淵明及 桃花源的圖 片第一 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過程第1課 時(shí)預(yù)習(xí) 交流播放文章的朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步理解 課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生討論問題：1涉江采芙蓉里寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，這對(duì)全詩(shī)在意境的營(yíng)造上有什么作用？以花草贈(zèng)給親朋是古人常有的一種行為，對(duì)此你怎樣理解？2短歌行中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日 苦多”這四句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3歸園田居（其一）中“塵網(wǎng)” “羈鳥” “池魚” “樊 籠”等詞語(yǔ)各比喻什么 ？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 ？1. 結(jié)合文中注釋， 通讀課文，

7、做好標(biāo)注記 錄，大致把握課文的內(nèi) 容與結(jié)構(gòu)，初步感知文 中蘊(yùn)含的作者情感；2. 討論交流提供 的三個(gè)問題。PPT課件展示問題題干自我 核對(duì)參與師生交流，抽查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，師生共冋交 流后統(tǒng)一意見：1. 荷花清幽咼潔，關(guān)懷、思念，美好祝愿。2. 奮發(fā)進(jìn)取，不懈追求。3. 受拘束的塵世，擺脫束縛，回歸田園。獨(dú)立思考，積極參 加小組交流，提出問 題，發(fā)表見解，初步理 解文本。PPT課件展示答案關(guān)鍵 詞第二 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過程第1課 時(shí)深度探討1. 引導(dǎo)學(xué)生朗誦作品并討論：第1題：涉江采芙蓉三、四兩句，具有怎樣的表達(dá)作用？ 第2題：涉江采芙蓉中第五、六句的“還顧”“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？2.

8、提出探究性問題：第3題：試分析涉江采芙蓉的藝術(shù)特色。學(xué)生小組內(nèi)逐一 討論老師提供的問題， 并由組長(zhǎng)安排小組發(fā) 言人。PPT課件展示問題題干展示點(diǎn)評(píng)1.參與討論和辯論，展示板書關(guān)鍵詞： 第1題：鋪墊；全詩(shī)發(fā)展的頂點(diǎn)及轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 第2題：“環(huán)顧”：動(dòng)作性，畫面感?！奥坪啤保郝吠具b遠(yuǎn)，感情痛苦。 2點(diǎn)撥：歸納明確，展示板書。關(guān)鍵信息： 第3題：融情于景；寓情于事；比興襯托。3.概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)嘗試背誦作品。小組辯論、展示， 形成統(tǒng)一意見?；仡櫄w 納，背誦詩(shī)歌。PPT課件展示答案關(guān)鍵 詞第2課 時(shí)深度探討1. 引導(dǎo)學(xué)生朗誦作品并討論：第4題：短歌行中詩(shī)人使用了哪些典故 ？使用這些典故 有什么作用？請(qǐng)

9、從文中找出相關(guān)的句子并分析。2. 提出探究性問題：第5題：短歌行一詩(shī)有何藝術(shù)特色 ？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。學(xué)生小組內(nèi)逐一 討論老師提供的問題， 并由組長(zhǎng)安排小組發(fā) 言人。PPT課件展示問題題干展示點(diǎn)評(píng)1.參與討論和辯論，展示板書關(guān)鍵詞：第4題：“何以解憂？唯有杜康”“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴” “山不厭高” “周公吐哺”。2點(diǎn)撥：歸納明確，展示板書。關(guān)鍵信息： 第5題：表達(dá)方式：言志與抒情相結(jié)合。語(yǔ)言特色：簡(jiǎn)約而含蓄。3.概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)嘗試背誦作品。小組辯論、展示， 形成統(tǒng)一意見?；仡櫄w 納，背誦詩(shī)歌。PPT課件展 示答案關(guān)鍵 詞第3課 時(shí)深度探討1. 引導(dǎo)學(xué)生朗誦作品并討論：第6題：試分析歸

10、園田居（其一）前四句中“韻”與“誤” 的含義。第7題：歸園田居（其一）中“方宅十余畝”到“雞鳴桑 樹顛”八句是按什么順序來寫田園生活的？2. 提出探究性問題：第8題：短歌行一詩(shī)有何藝術(shù)特色 ？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。學(xué)生小組內(nèi)逐一 討論老師提供的問題， 并由組長(zhǎng)安排小組發(fā) 言人。PPT課件展示問題題干展示點(diǎn)評(píng)1.參與討論和辯論，展示板書關(guān)鍵詞：第6題：“韻”：喜愛田園，厭棄官場(chǎng)?！罢`”：沉痛悔恨，誤入仕途。第7題：由近及遠(yuǎn)，有聲有色。2點(diǎn)撥：歸納明確，展示板書。關(guān)鍵信息：第8題：白描手法；情景交融；比喻生動(dòng)形象；語(yǔ)言 樸素自然。3.概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)嘗試背誦作品。小組展示、辯論。 回顧歸納，背誦詩(shī)歌。PP

11、T課件展 示答案關(guān)鍵 詞第三 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過程第2課 時(shí)課堂檢測(cè)1. 要求學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)中的1、2題，檢查學(xué)生完成情況。2. 針對(duì)練習(xí)情況，作提示歸納。獨(dú)立思考，完成練 習(xí)。PPT課件展示問題題干第3課 時(shí)應(yīng)用 拓展1. 要求學(xué)生完成全新視角拓展”中的3、4題，檢查學(xué) 生完成情況。2. 針對(duì)練習(xí)情況，作提示歸納。獨(dú)立思考，完成練 習(xí)。要注意總結(jié)、歸納 古典詩(shī)歌中疊詞、對(duì)比 手法的作用。PPT課件展 示答案關(guān)鍵 詞第四 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過程第3課 時(shí)總結(jié) 反思要求學(xué)生完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建，總結(jié)知識(shí)內(nèi)容。反思 學(xué)生課堂表現(xiàn)及教師教學(xué)效果。涉江米芙蓉：1. 情感：濃濃相思；深深憂傷。2. 語(yǔ)言：自然精

12、練；委婉含蓄。3. 表達(dá)技巧：側(cè)面烘托；借景抒情。 短歌行：1. 情感：慷慨悲壯；積極昂揚(yáng)。2. 語(yǔ)言：簡(jiǎn)約含蓄；和諧勻稱。沿著思維導(dǎo)圖構(gòu) 建回顧知識(shí)技能、過 程方法等，形成書面反 思，以備查漏補(bǔ)缺。PPT課件展 示思維導(dǎo) 圖構(gòu)建圖 示謝謝觀賞3.表達(dá)技巧：巧用比興；活用典故。歸園田居（其一）：1. 情感：鄙棄官場(chǎng)；熱愛田園。2. 語(yǔ)言：平淡自然；樸素清新。3. 表達(dá)技巧：對(duì)比；白描。1. 關(guān)于涉江采芙蓉，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子；也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。對(duì)此，你如課外拓展何看待？請(qǐng)寫一段話，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由，200字左右。2. 曹操在短歌行中抒發(fā)了 “人生幾何”“譬如朝露”的感嘆，認(rèn)為人生苦短。那么，我們應(yīng)該如何看待曹操的這種感慨呢？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由，200字左右。3. 請(qǐng)你發(fā)揮想