琢玉成器 養(yǎng)而為習(xí)

1、琢玉成器 養(yǎng)而為習(xí) 皇冠中學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成課題研究匯報(bào)材料 葉圣陶先生曾說(shuō)道：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。這句教育箴言告誡我們，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。初中教育承擔(dān)著深化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重任。為此，我校積極申報(bào)了威海市學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成課題。經(jīng)過(guò)了研究準(zhǔn)備階段、全面啟動(dòng)階段，目前課題已進(jìn)入了深入研究階段。下面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校課題研究的進(jìn)展情況。一、理念導(dǎo)航春江水暖鴨先知“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”是我校生命化教育的核心內(nèi)容，“養(yǎng)成教育即素質(zhì)教育”的觀念高度濃縮了我們的人才培養(yǎng)特色。在課題研究準(zhǔn)備階段，我們

2、就確立了“成才先要成人，樹人必先樹德，樹德方以廣才”的理念， 同時(shí)組成兩個(gè)課題研究工作組，一個(gè)是由政工校長(zhǎng)牽頭，政教處、團(tuán)委為首，班主任為主，年級(jí)組及全體教師參與的日常生活、文明禮儀研究工作組，目標(biāo)是通過(guò)校本開發(fā)，課程設(shè)置，滲透思想，提升認(rèn)識(shí)；通過(guò)各項(xiàng)主題活動(dòng)的開展，實(shí)踐體驗(yàn)，訓(xùn)練達(dá)成；通過(guò)四維度評(píng)價(jià)操作，班級(jí)監(jiān)督崗、輪流值周制的落實(shí)，保障執(zhí)行；一個(gè)是由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處為首，班主任為主，學(xué)科組及全體教師參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究工作組，目標(biāo)是通過(guò)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)，通過(guò)學(xué)科滲透、學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展及“合作小組捆綁式評(píng)價(jià)”“學(xué)習(xí)能力及交流與合作能力”兩維度的評(píng)價(jià)細(xì)化，體現(xiàn)自主，提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣。兩支隊(duì)

3、伍工作各有側(cè)重但又互相交叉互相融合，共同構(gòu)建完善的養(yǎng)成教育管理網(wǎng)絡(luò)。二、文明禮儀養(yǎng)成教育道之以德，齊之以禮 中華民族是禮儀之邦，崇尚禮節(jié)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！ 良好的禮節(jié)是一種修養(yǎng)，是對(duì)他人所表現(xiàn)出的一種敬重；良好的禮節(jié)是一種回報(bào)，是他人對(duì)自己所表現(xiàn)出的一種尊重。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好禮節(jié)的最佳時(shí)期。為此我們開展了“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)，以“知”“情”“意”“行”四個(gè)梯度對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育（一） “文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)-學(xué)習(xí)禮儀禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，便無(wú)從談起禮儀規(guī)范。我們?cè)诔跻?、初二年?jí)開設(shè)了文明禮儀校本課程。教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)自編教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校禮儀、社會(huì)禮儀和家庭禮

4、儀，使禮儀知識(shí)深深地扎根于學(xué)生的心靈，使學(xué)生先明白“理”，然后再訓(xùn)練“儀”。利用班會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)組織學(xué)生閱讀青少年文明禮儀教育讀本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，重在提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，從而自覺地規(guī)范自己平時(shí)的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。另外，還通過(guò)開展活動(dòng)課讀書活動(dòng)，融禮儀學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，不但活躍了校園文化生活，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)感受禮儀為充分了解禮儀知識(shí)，我們舉行了“火眼金睛大搜索”活動(dòng)，要求全校學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場(chǎng)所搜索身邊的不文明行為，并能及時(shí)制止、勸告這些不文明行為，耐心告訴他們要注意文明禮

5、儀的細(xì)節(jié)。同時(shí)，在班主任的指導(dǎo)幫助下，各班認(rèn)真撰寫了調(diào)查報(bào)告，學(xué)生從親身體驗(yàn)中明白禮儀的重要性，又提高了文明禮儀教育的成效。學(xué)校團(tuán)委還組織開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)，如，“文明禮儀伴我行”演講比賽，“講文明，摒陋習(xí)”征文比賽，“文明禮儀在我身邊”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽，講文明禮儀故事比賽，“文明禮儀用語(yǔ)”征集比賽，“講文明、懂禮貌”黑板報(bào)比賽，“做文明中學(xué)生”硬筆書法比賽，通過(guò)豐富的活動(dòng)促使學(xué)生全面地了解禮儀，感受中華民族這一“禮儀之幫”的神奇魅力。（三） “文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)實(shí)踐禮儀禮儀重在實(shí)踐。為充分展示學(xué)校文明禮儀教育的成效，團(tuán)委組織了 “爭(zhēng)做文明中

6、學(xué)生”校園綠色行動(dòng)；“彎腰行動(dòng)”； “文明禮儀三個(gè)一”活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的扎實(shí)開展，不但陶冶了孩子們的心靈，還在不知不覺中使“文明禮儀教育”在我們學(xué)校蔚然成風(fēng)！平時(shí)，學(xué)校通過(guò)“文明監(jiān)督崗”這個(gè)班級(jí)組織來(lái)監(jiān)督、檢查、規(guī)范同學(xué)的不文明行為，讓同學(xué)們深深的體會(huì)到了文明禮儀在生活中的重要性，在今后的生活中會(huì)更加注重生活中的小細(xì)節(jié)，做一個(gè)文明禮貌的現(xiàn)代人。另外加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的值班檢查，完善學(xué)生自我管理隊(duì)伍。學(xué)生會(huì)每天負(fù)責(zé)檢查學(xué)生儀表、教室衛(wèi)生、食堂就餐紀(jì)律、午休、課間紀(jì)律等學(xué)生在校期間的各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我們還設(shè)立了“流動(dòng)紅旗”評(píng)比的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生禮儀言行方面的評(píng)比要求，進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)校、年級(jí)、班的三級(jí)量化管

7、理制度，把學(xué)生個(gè)人的言行與本班集體的榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生集體主義觀念的進(jìn)一步形成，在年級(jí)的各班中形成了競(jìng)爭(zhēng)的局面。我們還在全校學(xué)生中開展了“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)、樹文明校風(fēng)”的文明禮儀教育月活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都給自己制定了目標(biāo)，班級(jí)圍繞活動(dòng)方案有特色地開展活動(dòng)，進(jìn)而提高了學(xué)生的文明意識(shí)，規(guī)范了他們的文明行為。（四）家校聯(lián)系榜樣示范孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭、學(xué)校、全社會(huì)共同來(lái)精心護(hù)理，精心培育，需要家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)和善、溫馨、快樂(lè)、平等、民主、和諧的家庭育人環(huán)境，需要家長(zhǎng)們“做榜樣、抓點(diǎn)滴”。為形成學(xué)生良好的文明禮儀行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子們良好的道德養(yǎng)成，培養(yǎng)他們正確的處世態(tài)度和做人原則，學(xué)

8、校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，不定期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育進(jìn)行溝通交流，不定期地給家長(zhǎng)寄“致家長(zhǎng)的一封信”，規(guī)范學(xué)生在校和在家的文明習(xí)慣，溝通信息，傳達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的要求，老師也不定期地進(jìn)行家訪，切實(shí)做到在學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的同時(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)的榜樣教育力量，使他們也能在一點(diǎn)一滴中，在舉手投足間，對(duì)子女進(jìn)行文明禮儀教育，營(yíng)造小手拉大手的良好氛圍。（五）開展文明禮儀標(biāo)兵、文明禮儀示范班的評(píng)選活動(dòng)總結(jié)表彰。學(xué)期末，學(xué)校結(jié)合學(xué)生在這一階段的實(shí)際表現(xiàn)，并征求班主任的意見，每班評(píng)出“文明禮儀標(biāo)兵”8名，每個(gè)級(jí)部評(píng)選出了一個(gè)文明禮儀示范班，在全校大會(huì)上進(jìn)行了表彰，對(duì)文明禮儀示范班進(jìn)行了授牌。同時(shí)充分

9、利用“黑板報(bào)”、“宣傳櫥窗”向?qū)W生宣傳禮儀知識(shí)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)分子（勞動(dòng)之星、衛(wèi)生之星、文明之星、紀(jì)律之星）和先進(jìn)班級(jí)，評(píng)議不良典型事例。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開展，切實(shí)使學(xué)生的文明意識(shí)顯著提高，文明行為更加規(guī)范，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一種將康、文明、積極、向上的良好氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也起到了不可估量的促進(jìn)作用。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育少成若天性,習(xí)慣如自然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，我們結(jié)合本校學(xué)生實(shí)踐，綜合各學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了傾聽、傾吐、多讀、勤寫、觀察、

10、質(zhì)疑、思考、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容提出具體詳盡的要求，并通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，將這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成滲透其中。（一）立足課堂，面向全體，有機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。抓住“構(gòu)建生命化課堂”課題研究的良好契機(jī)，我校積極打造“自主合作探究”的課堂學(xué)習(xí)模式。“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)的設(shè)置側(cè)重學(xué)生閱讀質(zhì)疑、觀察思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)教師開放性學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，拉長(zhǎng)了學(xué)生的探究坡度，提高學(xué)生的自主探究欲望， “合作探究”環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽傾吐、合作交流、習(xí)慣。通過(guò)小組展示、交流、探究，提高我的課堂我參與的意識(shí)。我們還進(jìn)一步推廣“小組合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，課堂小組合作學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括

11、參與小組活動(dòng)的程度；小組成員的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力、傾聽能力、主動(dòng)提出問(wèn)題的能力、交流討論的程度及提出的問(wèn)題的研究?jī)r(jià)值、小組成員匯報(bào)交流探究結(jié)果的程度及準(zhǔn)確度等方面給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，此舉更進(jìn)一步引導(dǎo)小組成員建立“合作共贏”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作交流的習(xí)慣。（二）學(xué)科著力，加強(qiáng)“課前兩分鐘、課后滿分集”的常規(guī)落實(shí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基石。文科組根據(jù)不同的學(xué)科及年級(jí)特點(diǎn)，確定了豐富的課前小活動(dòng)。初一、初二語(yǔ)文開展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”的中華傳統(tǒng)文化教育，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中選擇有關(guān)“忠孝誠(chéng)雅”的內(nèi)容，編制了皇冠中學(xué)的校本教材，進(jìn)行課前兩分鐘誦讀；初三

12、、初四語(yǔ)文進(jìn)行課前話題日記速寫。使學(xué)生的讀寫訓(xùn)練成為一種習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)科開展了課前兩分鐘話題交流活動(dòng)，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇適當(dāng)?shù)脑掝}布置學(xué)生完成。日日的堅(jiān)持使聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練已成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)常態(tài)。政治學(xué)科則開展了課前兩分鐘新聞播報(bào)活動(dòng)，課前學(xué)生將獲取的新聞信息進(jìn)行組內(nèi)交流，或當(dāng)班播報(bào)，此舉不僅豐富了學(xué)生的信息量，提升了審美情趣，同時(shí)還培養(yǎng)了關(guān)心國(guó)事的習(xí)慣。理科教師把工作的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣上，幫助學(xué)生建立“滿分題集”，學(xué)生對(duì)于作業(yè)及達(dá)標(biāo)檢測(cè)中的不同的錯(cuò)題通過(guò)教師講解或請(qǐng)教他人的方式進(jìn)行糾錯(cuò)，直到在“集”中呈現(xiàn)滿分的記號(hào)。這樣就可以避免講解的盲目性，錯(cuò)題的整理也有了針對(duì)性

13、，避免了優(yōu)生學(xué)習(xí)的低效，解決了學(xué)困生的學(xué)習(xí)矛盾，充分體現(xiàn)了分層指導(dǎo)的價(jià)值，并且滿分目標(biāo)的指引，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的目的。（三）課外延伸，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校的“綠色網(wǎng)吧”在周六周日兩天向?qū)W生開放，創(chuàng)設(shè)了“綠色論壇”、“建博寫博”與“網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐”等專欄?！熬G色論壇“針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，設(shè)有專業(yè)的教師擔(dān)任版主，及時(shí)的回復(fù)與指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。開設(shè)“如何快樂(lè)學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合？”“如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？” “如何正確看待考試成績(jī)”等主題論壇，指導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度，明確奮斗方向，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！敖ú懖眲t把建立自己的博客作為一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)，并且

14、要求做到每周寫兩到三篇的文章記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。每學(xué)期定期地舉行“博客比拼賽”，評(píng)選出優(yōu)秀的博主，給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以此慢慢地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫博習(xí)慣。“網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)”引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成綜合實(shí)踐課題。例如關(guān)于中國(guó)森林覆蓋率的調(diào)查，關(guān)于威海改革開放三十年的發(fā)展變化改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)生提供廣闊的探索空間，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施并完善研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，煥發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。各學(xué)科還開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如語(yǔ)文學(xué)科在進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，從最初單純的北京奧運(yùn)知多少這樣知識(shí)性的積累活動(dòng)，到馬的世界蓮文化的魅力古詩(shī)苑漫步等由課文延展出的精采，再到用愛撐起一片藍(lán)天5·12汶川地震的感悟我的作文我來(lái)編30年改革開放看我家世界何時(shí)鑄劍為犁等富有個(gè)性的靈思飛揚(yáng)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、審美能力、擴(kuò)展延伸深入思考問(wèn)題的能力。如今各學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)正向系列化、規(guī)范化的目標(biāo)邁進(jìn)。另一方面通過(guò)學(xué)校及級(jí)部開展的作業(yè)展評(píng)、鋼筆字展評(píng)、預(yù)習(xí)筆記、隨筆本、文言文筆記等學(xué)習(xí)成果展評(píng)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感。四、討論與反思1、習(xí)慣的培養(yǎng)不是單一在學(xué)校養(yǎng)成的，家庭教育也很重要。有時(shí)五天的在校教育抵不了兩天學(xué)校之外的誘惑，使我們的有些項(xiàng)目的研究達(dá)不到預(yù)期的效果。2、如