比尾巴公開課教學設計

1、*比尾巴（第一課時）教學設計教學目標：1. 認識 11 個生字，會寫 “ 巴、把 ” 2 個字，認識 “提手旁 ”和 “八字頭 ”，認識問號、 讀好問句。2. 在不同方式的 “ 讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣 ”的特點。3. 激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：1、能認讀 11 個生字。2、會正確書寫 “巴、把 ”。3、正確流利的朗讀課文。教學難點： 讀好文中問句。教具：六種動物的圖片， PPT 課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、教師談話，引入課文。2 、出示課件，引導學生答出課題 “ 比尾巴 ” 。（師板書課

2、題： 6 比尾巴）3、指名讀課題，提示 “ 巴”是輕聲，要讀得又輕又短。二、整體感知，認識參賽選手1、初讀課文，找出參賽的小選手。（ 1）自由讀課文 , 圈出參賽選手。（2） 指名說找出的動物名。2、認識動物名（1） 拼讀。（2） 去掉拼音認讀：指名讀；開火車認讀詞語，正音。（3） 練習說句子，指名說出參加 “比尾巴 ”大賽的六種小動物的名字 , 教師貼圖。3. 檢查生字詞認讀情況（ 1）第一關： “ 搶禮物 ” ，一起把生字拼讀出來。（ 2 ）第二關，讀詞語。小組比賽讀，教師隨機講解每個詞語。（一把傘、扁扁的、長短）；全班齊讀詞語。三、參與活 動，充分宣讀比賽項目，學習問句（ 1 ）引導學生

3、發(fā)現問號，教寫問號（它和漢字的高矮是一樣的，先寫半圓，再寫小豎， 小豎下面一個點。 ）（ 2 ）教讀問句：師范讀第一句，引導學生發(fā)現：讀問句的時候音調特點。教師教讀第一 句，全班齊讀；指名讀，其他同學跟讀；剩下五句自由讀，之后找代表讀。四、讀課文，評出比賽結果，并指導生字書寫1. 全班宣讀比賽結果。師問，生答，之后教師板書。（ 1）第一句 “誰的尾巴長 ” 。引導學生帶著動作來讀課文。（ 2）第二句 “誰的尾巴彎 ” 找學生問，其他同學答；教師帶動作問，學生答。（ 3）“誰的尾巴好像一把傘 ” ，教寫 “巴 ”和 “把”，強調識字方法 “ 熟字加偏旁 ” 。（學生書空寫， 并數筆畫；教師范寫，強調書寫注意事項； 學生書本上面練習寫，先描后寫；教師展評。 ）強調 “松鼠的尾巴好 像一把傘 ” 是比喻句，松鼠尾巴比作 “降落傘 ” 。（ 4）“誰的尾巴彎 ”、“ 誰的尾巴扁 ” 兩句，一組問，另一組答。（ 5）“ 孔雀的尾巴最好看 ” 一句，展示孔雀尾巴圖片，指導學生讀好最后一句。2. 指導讀課文。（ 1 ）師問，學生一起回答。（ 2 ）男女相互問答。（ 3 ）一人問，全班回答。（ 4 ）全班嘗試背誦課文。五、拓展訓練的尾巴出示其他動物的圖片， 學生選擇喜歡的小動物， 然后仿照課文編兒歌。指名用”的句式說