《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計及說課

1、要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計年級：二年級 教師：彭德香【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、會認(rèn)“針、導(dǎo)”等4個生字，會寫“忠”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。過程與方法：多讀，讀中悟，教師引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生要留心周圍事物、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣，培養(yǎng)觀察大自然的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT課件【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程與

2、設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課 1、啟發(fā)談話 今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，這個故事發(fā)生在一個暑假，有個叫小明的孩子，一天，他和小伙伴到野外去玩耍，在一座大森林里迷路了，看著天就快黑了，小伙伴們嚇得哭了。這時候，小明想起了語文課上學(xué)過的一首小詩，于是他帶著他的小伙伴們高高興興走出了森林。想知道小明想的是什么辦法嗎？這個辦法就藏在我們今天要學(xué)的這首詩中。2、出示課題：要是你在野外迷了路，齊讀課題。設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，導(dǎo)入新科，親切自然。開門見山地導(dǎo)入新課，簡潔明了。二、自學(xué)課文，了解大意 1、教師范讀課文。（學(xué)生輕聲跟讀，并數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)。）2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生用自

3、己喜歡的方式讀課文，3、課件出示詞語，檢查詞語認(rèn)讀情況。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并加以檢查指導(dǎo)，使學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來理解課文，水到渠成。三、學(xué)習(xí)課文、理解課文。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，隨機(jī)識字。（1）學(xué)習(xí)“慌”“針”字，觀察字形、組詞。（2）認(rèn)識“指南針”，知道“指南針”是用來辨別方位的工具。（3）要是在野外沒有指南針怎么辦呢？2、讀二至四自然段，說說天然的指南針有哪些？板書：天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）齊讀第二節(jié)。認(rèn)識“忠”，理解“忠實(shí)、向?qū)А?。?）文中把太陽比做什么？并說說為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)В?、學(xué)習(xí)第三節(jié)導(dǎo)語：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？（1） 齊

4、讀第三節(jié)。（2） 教學(xué)“盞”，“盞”是量詞，通常用作“一盞燈”。（3） 說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？（4） 認(rèn)識北極星5、 學(xué)習(xí)第五節(jié)要是碰上陰雨天我們該怎么辦呢？（1） 齊讀第五節(jié)（2） “大樹也會來幫忙”是個什么句子？（3） 認(rèn)識“稠、稀”課件展示，加深對“稠、稀”的理解6、學(xué)習(xí)第六節(jié)（1） 齊讀第六節(jié)（2） 認(rèn)識“積”（3） 了解反義詞“快”“慢”（4） 說說積雪怎樣幫助我們辨別方向。7、 學(xué)習(xí)第七節(jié)（1） 齊讀第七節(jié)（2） 引導(dǎo)得出要細(xì)細(xì)觀察、多多去想。設(shè)計意圖抓住關(guān)鍵字詞，分節(jié)指導(dǎo)理解課文，在理解中識字，在識字中理解課文，使語文課體現(xiàn)了語文的特色。三、鞏固練習(xí)。 1、完

5、成表格。剛才我們學(xué)習(xí)了幾種辨別方向的方法？現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們都記住了嗎？2、再讀課文。設(shè)計意圖在復(fù)習(xí)中用靈活的方法，使課堂充滿生活情趣，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識。四、拓展練習(xí)1、你還知道哪些辨別方向的方法？2、簡單介紹年輪、蘋果、向日葵。設(shè)計意圖通過拓展練習(xí)，使學(xué)生的語文視野由書本延伸到課外，活化了文本，活化了課堂，活化了語文。五、小結(jié) 大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后大家可以讀讀十萬個為什么等書，就能更多的了解大自然了。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，使知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人，知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活

6、，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。板書設(shè)計： 11、要是你在野外迷了路太陽天然的指南針 北極星 細(xì)細(xì)觀察大樹 多多去想積雪  要是你在野外迷了路說課稿 教師：彭德香一、教材簡析要是你在野外迷了路是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的書，通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然界科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。要是你在野外迷了路是介紹自然常識，拓寬學(xué)生視野的課文，以詩歌的形式用假設(shè)的語言，向我們介紹了

7、四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。二、教學(xué)目標(biāo)這一課是兩個課時的內(nèi)容，我教學(xué)的是第一課時。我把教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力：會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。過程與方法：多讀，讀中悟，教師引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生要留心周圍事物、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。學(xué)情分析：在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但

8、是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。在課堂上，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，但由于年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的閱讀理解能力、自我展示的能力等欠佳，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，舉一反三，才能有效完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺，方位感弱，根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文作為教學(xué)的重點(diǎn)。把體會大自然的奧秘和情趣，培養(yǎng)觀察大自然的興趣作為了教學(xué)的難點(diǎn)。三、教法、學(xué)法教無定法，貴在得法。因此，本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)

9、生抓住重點(diǎn)詞句和知識點(diǎn)，積累語言，拓寬視野。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，新課標(biāo)還告訴我們，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學(xué)生的語文能力，因此，我設(shè)計的學(xué)法是讀中感悟，自主實(shí)踐，這體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。具體操作步驟為讀中感悟，突破難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用；拓展延伸，鞏固知識。四、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入從講故事入手，搭建新知識的橋梁，把學(xué)生引到新的求知環(huán)境保護(hù)之中。（二）細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)1、教師引領(lǐng)，滲透學(xué)法太陽就是天然的指南針，它是怎樣告訴我們方向的呢？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽怎樣指明方向后，再利用課件進(jìn)一步明確方向，給學(xué)生直觀的印象。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展早上太陽在哪兒呢？傍晚呢？誰能說說太陽的生活規(guī)律？并歸納成兩個詞日出東方，夕陽西下。知道了太陽的生活規(guī)律，晴天人們就不會迷路了，誰想讀讀這一小節(jié)。進(jìn)行朗讀練習(xí)。2、學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用學(xué)法學(xué)生獨(dú)立朗讀課文后，和學(xué)習(xí)伙伴合作交流，在交流過程中，結(jié)合課件，著重理解怎樣利用大樹和溝渠道里的積雪辨別方向，同時理解“稠”和“稀”的意思，用溝渠里的積雪辨別向尤其是一個難點(diǎn)，若不細(xì)讀課文，詳加分析，老師也一時難以理解。為了突破這一難點(diǎn)，我利用課件，給學(xué)生直觀形象，學(xué)生就能比較容易地理解在溝渠里的積雪，北面化得快，南面化得慢這一現(xiàn)象。3、朗讀感悟，積