略論語言形式美ppt北師大版

1、知能優(yōu)化演練一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成 14題。在音樂中，節(jié)奏是強音和弱音的周期性的交替，而拍子則是衡量節(jié)奏的手段。譬如你跳狐步舞，那是四拍子，第一拍是強拍，第三拍是次強拍，第二、第四兩拍都是弱拍；又譬如 你跳華爾茲舞，那是三拍子，第一拍是強拍，第二、第三兩拍都是弱拍。節(jié)奏不但音樂里有，語言里也有。對于可以衡量的語音單位，我們也可以有意識地讓它 們在一定時隙中成為有規(guī)律的重復(fù)，這樣就構(gòu)成了語言中的節(jié)奏。詩人常常運用語言中的節(jié)奏來造成詩中的抑揚的美。西洋的詩論家常常拿詩的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相比，來說明詩的音樂性。在這一點上說，詩和音樂簡直是孿生兄弟了。由于語言具有民族特點， 詩的節(jié)奏也具有民

2、族特點。 音樂的節(jié)奏只是強弱的交替，而語言的節(jié)奏卻不一定是強弱的交替；除了強弱的交替之外，還可以有長短的交替和高低的交替。譬如說，在希臘語和拉丁語中，長短音的區(qū)別很重要，希臘詩和拉丁詩的節(jié)奏就用的是長短 律；在英語和俄語中，輕重音的區(qū)別很重要， 英國詩和俄國詩的節(jié)奏就用的是輕重律。因此，希臘、羅馬詩人的抑揚概念跟英、俄詩人的抑揚概念不同。盡管用的是同樣的名稱，希臘、 羅馬詩人所謂抑揚格指的是一短一長，英、俄詩人指的是一重一輕，希臘、羅馬詩人所謂抑抑揚格指的是一短一長，英、俄詩人指的是一輕一重；希臘、羅馬詩人所謂揚抑抑格指的是兩短一長，英、俄詩人指的是兩輕一重； 希臘、羅馬詩人所謂揚抑抑格指的是

3、一長兩短，英、俄詩人指的是一重兩輕。漢語和西洋語言更不相同了。 西洋語言的復(fù)音詞很多， 每一個復(fù)音詞都是長短音相間或 者是輕重音相間的，便于構(gòu)成長短律或輕重律；漢語的特點不容許有跟西洋語言一樣的節(jié)奏。 那么，漢語的詩是否也有節(jié)奏呢？從傳統(tǒng)的漢語詩律學(xué)上說，平仄的格式就是漢語詩的節(jié)奏。這種節(jié)奏，不但應(yīng)用在詩上， 而且還應(yīng)用在后期的駢體文上，甚至某些散文作家在他們的作品中也靈活地用上了它。1 文章列舉有關(guān)跳狐步舞和跳華爾茲舞的例子，是為了說明什么？答：答案：作者主要是用來說明節(jié)奏是強音和弱音的周期性交替,而拍子則是衡量節(jié)奏的手段。2音樂的節(jié)奏和語言的節(jié)奏有何不同？答:答案：音樂的節(jié)奏只能是強弱的交

4、替,而語言的節(jié)奏除此之外還有長短的交替和高低的交替。3漢語和西洋語言的不同主要體現(xiàn)在什么地方？答:答案：漢語詩的節(jié)奏主要是平仄格式,甚至后期的駢體文和散文也有這方面的特點; 而西洋語言的復(fù)音詞很多，便于構(gòu)成長短律或輕重律。4.你是如何理解“語言具有民族特點，詩的節(jié)奏也具有民族特點”這句話的？答:答案：民族不同，語言特點也不同，而詩歌恰恰要表現(xiàn)這一特征，因此，可以說詩的節(jié) 奏正體現(xiàn)著民族的特點。二、語言運用5閱讀下面的材料，完成后面的問題。在遙遠的古代，交通不便，人們在相互隔絕的狀態(tài)中生活。在相對獨立的地域，每一種 手工制品都是那里的特產(chǎn)。手成了心靈最靈便的工具。故而，愈是文明古老的民族，他們的

5、雙手就愈聰明；同時，不同民族的雙手又具有各自奇特的本領(lǐng)和氣質(zhì)。有人認為畫線句中"聰明”一詞使用不當(dāng)，建議改為“靈巧”，你認為如何？簡述理由。答：答案：（示例）（1）應(yīng)該改?！奥斆鳌敝钢橇Πl(fā)達，記憶和理解能力強。其主語應(yīng)是人，此 處與“手”搭配不當(dāng)?！办`巧”指敏捷、不呆板，靈動而巧妙。用來陳述手，很恰當(dāng)。（2）不能改。這里運用了 “移就”的修辭手法，不僅體現(xiàn)出人類雙手的靈巧，更突出了 其中凝聚的智慧，改為“靈巧”就少了這層意味。6閱讀下面的材料，按要求回答問題。近年來，隨著普通話的迅速推廣，我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護各地的方言，江蘇省許多地區(qū)電視臺開辦了方言欄目

6、。比如南京電視臺的 聽我韶韶、宜興電視臺的陽羨茶館、揚州電視臺的今日生活等。對此舉措，同學(xué)們有著自己的 看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕?！币彝瑢W(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，搶救方言沒必要?！北瑢W(xué)說：“都什么時代了，還講方言？太土氣了！”在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護， 還是應(yīng)該摒棄呢？請發(fā)表你的看法， 并說說理由。（請至少運用一種修辭手法）看法：理由:答案：示例1:應(yīng)該保護方言。方言就是鄉(xiāng)音，它像動聽的童謠永久留在人們心中。方 言是祖國語言大花園中的一朵，保護方言就保護了語言的多樣性。方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的

7、歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。示例2:應(yīng)該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣，方言就像一道圍墻阻隔 了人們的交往。因此，只有摒棄方言才能消除語言隔閡，更好地促進多地區(qū)的交流。 諜時訓(xùn)緣一、基礎(chǔ)知識1.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A.回環(huán)勻稱乾卦哀箏順耳B.駢麗堆砌錯綜提要鉤玄C.時隙精僻抑揚華爾茲舞D.譬如譜曲罄折養(yǎng)怡之福解析：選A o B. “駢麗”應(yīng)為“駢儷” ；C“精僻”應(yīng)為“精辟” ；D. “罄折”應(yīng)改“磬 折”。2. 下列各句中加點的詞語使用不.恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢 .葉先生的話說得對極了，可惜我擔(dān)不起這個重任，希望有人從這一方面進行科學(xué)研 究，完成這個“功德無量.”的任務(wù)

8、。B. 重復(fù)是把一個音群故步自封.地重復(fù)一次，模進則是把一個音群移高或移低若干度然 后再現(xiàn)。C. 我從前曾經(jīng)分析過王安石的讀孟嘗君傳，認為其中的腔調(diào)抑揚頓.挫，極盡聲音 之美。D .從此以后，由唐詩到宋詞，由宋詞到元曲，萬變不.離.其.宗.，總不外是平仄交替這個 調(diào)調(diào)兒。解析：選B。B項，“故步自封”應(yīng)為“原封不動”。3. 下列各句中標(biāo)點符號的使用正確的一項是（）A .對偶是平行的、長短相等的兩句話，排比則是平行的、但是長短不相等的兩句話， 或者是兩句以上的、平行的、長短相等或不相等的話。B .當(dāng)我們聽人家朗誦一首有韻的詩的時候，每句或每行的末尾總是有同樣的元音一一有時是每隔一句或一行，我們不

9、但不覺得單調(diào)，反而覺得非常和諧。C.如果駢體文中間夾雜著散文叫做“駢散兼行”的話，散文中間夾雜著韻語也可以叫 做“散韻兼行?！盌 上面所說的語言形式的三種美 一一整齊的美，抑揚的美，回環(huán)的美 一一總起來說就 是聲音的美，音樂性的美。解析：選D。A“排比則是平行的”前的逗號改為分號；B.破折號應(yīng)改為小括號；C.句末句號應(yīng)放在引號外。4. 下列各句中，沒有語病的一句是（）A .漢語的聲調(diào)是客觀存在的，利用聲調(diào)的平衡交替來造成語言中的抑揚美，這也是很 自然的。B .最近海南地產(chǎn)價格連續(xù)上漲，新地王不斷產(chǎn)生，其中中南建設(shè)拍得的地處三亞灣的 一塊地皮，竟拍出一平方米 37500元的天價，一舉取得海南地產(chǎn)

10、史上價位最高的新紀(jì)錄。C.被告辯護律師指出，根據(jù)法院調(diào)查的事實和刑警隊、法制辦出具的書面證明材料看， 被告并不是在強制措施下交代自己罪行的。D .要使課程改革真正起到推動素質(zhì)教育的實施，推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展，達到“三個面 向”的要求，實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教育理念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。解析：選A。B搭配不當(dāng)，“取得”與“記錄”不搭配；C句式雜糅；D.成分殘缺，“起 到”缺少賓語。二、閱讀鑒賞（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成 58題。上面所說的語言形式的三種美 一一整齊的美，抑揚的美，回環(huán)的美一一總起來說就是聲 音的美，音樂性的美。由此可見，有聲語言才能表現(xiàn)這種美，紙上的文字并不能表現(xiàn)這種美。 文字對人類

11、文化貢獻很大， 但是我們不要忘記它始終是語言的代用品，我們要欣賞語言形式美，必須回到有聲語言來欣賞它。不但詩歌如此，連散文也是如此。葉圣陶先生給我的信里說：“臺從將為文論詩歌聲音之美，我意宜兼及于文，不第言古文，尤須多及今文。今文若 何為美，若何為不美，若何則適于口而順于耳，若何則僅供目治，違于口耳，倘能舉例而申 明之，歸納為若干條，誠如流行語所稱大有現(xiàn)實意義。蓋今人為文，大多數(shù)說出算數(shù)，完篇 以后，憚于諷誦一二遍，聲音之美，初不存想，故無聲調(diào)節(jié)奏之可言。試播之于電臺，或誦 之于會場，其別扭立見。臺從懇切言之，語人以此非細事，聲入心通，操觚者必須講求，則 功德無量矣?！比~先生的話說得對極了，

12、可惜我擔(dān)不起這個重任， 希望有人從這一方面進行 科學(xué)研究，完成這個 “功德無量”的任務(wù)。朱自清先生曾經(jīng)說過這樣的一段話：“過去一般讀者大概都會吟誦， 他們吟誦詩文，從那吟誦的聲調(diào)或吟誦的音樂得到趣味或快感，意義的關(guān)系很少民間流行的小調(diào)以音樂為主，而不注重詞句，欣賞也偏重在音樂上， 跟吟誦詩文也正相同。 感覺的享受似乎是直接的、 本能的，即使是字面兒的影響所引起的感覺，也還多少有這種情形，至于小調(diào)和吟誦，更顯然直接訴諸聽覺，難怪容易喚起普遍的趣味和快感，至于意義的欣賞，得靠綜合諸感覺的想像力，這個得有長期的修養(yǎng)才成?！蔽铱蠢谜Z言形式美來引起普遍的趣味和快感，這是非常重要的一件事。不注重詞句自然

13、是不對的， 但重視語言的音樂性也是非常應(yīng)該的。我們應(yīng)該把內(nèi)容和形式很好地統(tǒng)一起來，讓讀者既能欣賞詩文的內(nèi)容，又能欣賞詩文的形式。5 .在選文的第一段中引用葉圣陶先生的一段話主要是表達什么內(nèi)容？答:答案：作者引用葉圣陶先生的話主要是為了說明講究語言的形式美不僅是詩歌，散文也應(yīng)該加以注意。6.如何理解“臺從將為文論詩歌聲音之美，我意宜兼及于文，不第言古文，尤須多及 今文”這句話的含義？答:7第二自然段引用朱自清先生的話意在說明什么？答：答案：朱自清先生根據(jù)自己的切身體驗,認為吟誦詩文，可以從吟誦的聲調(diào)或吟誦的音樂得到趣味或快感，因此，欣賞詩文正要從此處著眼。&作者認為對于詩文來說，內(nèi)容和形

14、式有何關(guān)系？答:答案：作者認為既要重視詞句,也要重視語言的聲音美, 應(yīng)該把內(nèi)容和形式完美結(jié)合起 來，達到兩者完美的統(tǒng)一。（二）課外閱讀閱讀下面的文字，完成 912題。拯救漢字教學(xué) 日前，北京語言大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央教育科學(xué)研究等單位的幾十位語言專家聚會，駁斥了社會上流行的 “漢字最難學(xué)”說法。他們還聯(lián)名拯救日益被忽略 的漢字教學(xué)，力圖拯救在學(xué)校教學(xué)中漢語大有淪落為弱勢語言的趨勢。為此，他們發(fā)明了幾十種漢字識字法，證明漢字是世界上最容易掌握的語言。 中央民族大學(xué)副教授趙明德憤慨地指出，漢語目前大有淪落為一種弱勢語言的趨勢，“國人對漢語的冷落，不可避免地造成了漢語在社會角色中的失

15、衡， 從而也嚴(yán)重削弱了語文 學(xué)科在學(xué)校教育中的地位。 課程改革以來，最突出的問題是語文課時的減少， 老師們普遍感 到語文教學(xué)時間不夠?！?現(xiàn)在中小學(xué)生“錯字”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，已經(jīng)成為整個社會的現(xiàn)象。 網(wǎng)絡(luò)上的“錯字”更是比比皆是，而且似乎社會還形成了一種共識，就是對網(wǎng)絡(luò)上的錯別字不應(yīng)苛求， 于是以訛傳訛。專家們指出，浮躁的社會風(fēng)氣也直接影響著師范院校里的學(xué)生。一些學(xué)生盡管也完成學(xué)校規(guī)定的作業(yè)了， 但質(zhì)量卻下降了。這樣的學(xué)生又出來再教學(xué)生，自然就“惡性循環(huán)”了。 為拯救近年來語文下滑、 母語降溫的負面影響， 這些大多已經(jīng)滿頭白發(fā)的語言專家聯(lián)名上書有關(guān)部門，極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識

16、字教學(xué)，“漢字教學(xué)已經(jīng)到了急需改變的時候了 ”。漢語拼音化也被專家們稱為“世紀(jì)的誤導(dǎo)”。 專家們指出，基礎(chǔ)教育的語文改革特別是小學(xué)的識字教學(xué)改革，是解決這一問題的關(guān)鍵，因為漢字識字教學(xué)是挽救漢語淪為弱勢語言的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。 當(dāng)前的語文狀況是怎樣的呢？北京語言大學(xué)教授李潤新指出，一方面，課改的新理念在深入人心，探索在繼續(xù)，取得不小成績；另一方面，大、中、小、幼的各個學(xué)段都被削弱： 課時減少，教材問題多，教法陳舊，效率不高。 “識字成敗是漢字教學(xué)成敗的第一關(guān)，識字教材對語言的推廣和使用至關(guān)重要，三字經(jīng)、百家姓、千字文等就為漢字的發(fā)展立下汗馬功勞，為編寫啟蒙教材作者更是嘔 心瀝血，傳說千字文作者周興嗣

17、曾為寫此書熬成白發(fā)。”中央教育科學(xué)研究所副研究員張?zhí)锶粽f，“但是令人遺憾的是，目前沒有一套適用的教材?！?“記得有一年教育部召開課 本主編會議，搞語文教材的有一二百人出席，這是一支難得的隊伍，應(yīng)該好好發(fā)揮作用。但是，這批人大多數(shù)被邊緣化，實在不應(yīng)該?！?中央教育科學(xué)研究所研究員戴汝潛則指出，目前還必須讓學(xué)生擺脫西方語言學(xué)理念的誤導(dǎo)。他說，如果兒童語文學(xué)習(xí)的第一課是脫離已有的母語基礎(chǔ)的、不知其意的BPMF，何談主體主動發(fā)展？如果書面語學(xué)習(xí)的第一筆就是強化與漢字毫不搭界的弧形筆畫，何談寫好漢字？如果在尚無母語基礎(chǔ)的情況下，大搞雙語教學(xué)、提倡與字母接軌、與拼音接軌，以至于“粉絲”、“梅地亞”之類司空

18、見慣，何談錯別字不泛濫？（北京青年報）9造成現(xiàn)在漢字教學(xué)“惡性循環(huán)”的原因有哪些？答:答案：（1）錯誤的認識得不到糾正，似乎還在成為一種社會共識。也直接影響著師范院校里的學(xué)生，他們教出來的學(xué)生也浮躁。10.為拯救漢字教學(xué)，專家們做了哪些工作？答：答案：（1）專家聯(lián)名呼吁拯救漢語教學(xué)并發(fā)明了幾十種漢字識字法，來證明漢字是世界 上最容易掌握的語言。（2）北京一些高校和中央教育科學(xué)研究所等單位的一些語言專家聚會， 駁斥了社會上流行的“漢字最難學(xué)”說法。（3）專家們已經(jīng)聯(lián)名上書有關(guān)部門，極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識字教學(xué)。11 從文中看，“識字教材對語言的推廣和使用至關(guān)重要”，那么應(yīng)如何加強識字教學(xué)？請加以概括。答:答案：（1）應(yīng)有一套適用的識字教材；（2）要重視發(fā)揮教材編寫者的作用，不要把他們邊緣化；（3）必須讓學(xué)生擺脫西方語言學(xué)理念的誤導(dǎo)。12.從文中看，近年來哪些因素造成“語文下滑、母語降溫”這種漢語在教學(xué)中淪為弱勢語言的現(xiàn)象？答:答案：（1）國人對漢語的冷落，不可避免地造成了漢語在社會角色中的失衡，從而也嚴(yán) 重削弱了語文學(xué)科在學(xué)校教育中的地位。（2）課程改革使語文課時減少，老師們普遍感到語文教學(xué)時間不夠。（3）浮躁的社會風(fēng)氣，對網(wǎng)絡(luò)上的錯別字不苛求，于是以訛傳訛。三、語言