職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)調(diào)研與建議

1、WOR格式職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)調(diào)研及建議引言：工業(yè)機器人既是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，也是改善人類生活方式的重要切入點。機器人的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用是衡量一個國家科技創(chuàng)新、高端制造發(fā)展水平的重要標(biāo) 志。大力發(fā)展機器人產(chǎn)業(yè)，對于打造中國制造新優(yōu)勢，推動工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快制造強 國建設(shè)，改善人民生活水平具有重要意義。隨著我國機器人產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，機器人專 業(yè)人才的需求逐年增長。而人才培養(yǎng)相對滯后，日漸擴大的機器人專業(yè)人才缺口已成為制約產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸之一。本專題將介紹我國機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況和人才需求，剖析我國機器人專業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀，繼而對我國機器人專業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出建議。我國機器人產(chǎn)

2、業(yè)發(fā)展概況我國的機器人研制始于上世紀(jì) 70年代初，起步稍晚于發(fā)達(dá)國家。近些年來，在 一系列政策支持及市場需求拉動下，我國機器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，技術(shù)水平不斷提升， 市場空間廣闊，發(fā)展前景總體向好。但我國機器人產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、壯大，仍面臨 著不少嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀1.技術(shù)水平不斷提高經(jīng)過40余年的技術(shù)積累，我國在機器人核心零部件研制、本體制造、系統(tǒng)集成等方面的技術(shù)水平獲得較大提高，成果較多。減速器、伺服電機、 控制器是機器人的三大核心零部件，它們的技術(shù)水平?jīng)Q定了機器人的性能、 質(zhì)量和價格。受市場強勁需求和國內(nèi)政策大力扶持。國內(nèi)一部分機器人核心 部件供應(yīng)商最近幾年在產(chǎn)品性價比上取得一定的進(jìn)步

3、。部分企業(yè)已具備一定的規(guī)?；a(chǎn)能力。國產(chǎn)機器人本體制造的技術(shù)水平在一定程度已經(jīng)達(dá)到了國外近十年前的技術(shù)水平，能滿足大部分行業(yè)的應(yīng)用需求，只是在超大負(fù)載、超高精度方面還達(dá)不到國外同行的先進(jìn)水平，但差距已經(jīng)不大。機器人系統(tǒng)集成是利用機器人本體和附屬設(shè)備實現(xiàn)特定應(yīng)用功能的設(shè)備集成，其技術(shù)水平主要體現(xiàn)在機器人本體上和附屬設(shè)備的技術(shù)水平。國內(nèi)企業(yè)在機器人系統(tǒng)集成技術(shù)方面與國外基本處在同一水平。2.應(yīng)用范圍持續(xù)拓展工業(yè)機器人主要是指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人，用于工業(yè)生產(chǎn)過程中的搬運、焊接、裝配、加工、涂裝、清潔生產(chǎn)等方面。起初，工 業(yè)機器人在我國主要應(yīng)用于傳統(tǒng)的汽車制造行業(yè)，而今其應(yīng)用

4、范圍已向電子、電氣、以工業(yè)化工、食品、金屬加工等諸多行業(yè)拓展。隨著人口紅利消失、勞動力成本攀升、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級， 我國掀起了一股“機器換人”的熱潮，機器人為代表的智能裝備在我國的應(yīng)用范圍將會向更多領(lǐng)域拓展。表1工業(yè)機器人在各行專業(yè)資料整理業(yè)的具體應(yīng)用場景行業(yè)具體應(yīng)用備注汽車及其配件電焊、裝配、搬運、沖壓、噴涂、激光切割等3C電子清潔、打磨、封裝、搬運、檢測、分揀、裝配等化工搬運、包裝、碼垛、切割、檢測、高溫惡劣環(huán)境作業(yè)食品包裝、碼垛、檢測等金屬加工金錠搬運、切割、去毛刺、碼垛等其他電力巡檢、核反應(yīng)堆檢修、玻璃雕刻、航天器去刺、下料等WOR格式圖1 20002016年我國工業(yè)機器人銷售量資料來源：

5、國際機器人聯(lián)合會、中國機器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟4.未來發(fā)展空間廣闊專業(yè)資料整理人密度僅為68，略低于全球平均值。與工業(yè)自動化程度較高的韓國（631 ）、德國雖然我國已是全球最大的工業(yè)機器人市場，但工業(yè)機器人密度（即制造業(yè)中每萬名生產(chǎn)工人所占有的各類工業(yè)機器人的數(shù)量）仍然很低。國際機器人聯(lián)合會的數(shù)據(jù)顯示，2016年全球工業(yè)機器人密度的平均值為74。而我國的工業(yè)機器(309)、日本（303 ）相比，差距更大。作為制造業(yè)大國，在人口紅利消失、勞動力成本攀升、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等因素的影響下，我國工業(yè)機器人市場仍有巨大發(fā)展?jié)?力。5.政策環(huán)境持續(xù)優(yōu)化為推動我國機器人產(chǎn)業(yè)的快速、健康發(fā)展，近年來國務(wù)院及有關(guān)部門陸續(xù)出臺

6、相關(guān)的戰(zhàn)略規(guī)劃和支持政策（見表2）;“十三五”期間，國家863表2近年來與機器人相關(guān)的戰(zhàn)略規(guī)劃、支持政策項目、國家科技支撐計劃重大項目、國際合作重大項目等多個項目都有涉及機器人的項目。與此同時，地方政府主動跟進(jìn)，在發(fā)展規(guī)劃、資金、稅收、土地、人才、公共 BI I服務(wù)平臺等多個方面，推出配套的扶持政策和措施，并紛紛建設(shè)機器人產(chǎn)業(yè)園（基 地）。時間發(fā)布機構(gòu)規(guī)劃、政策名稱主要內(nèi)容2013.12工信部工業(yè)和信息化部 關(guān)于推進(jìn)工業(yè)機器 人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo) 意見開發(fā)滿足用戶需求的工業(yè)機器人系統(tǒng) 集成技術(shù)、主機設(shè)計技術(shù)及關(guān)鍵零部 件制造技術(shù)，在重要工業(yè)制造領(lǐng)域推 進(jìn)工業(yè)機器人的規(guī)?；痉稇?yīng)用，到 2020年，

7、形成較為完善的工業(yè)機器人 產(chǎn)業(yè)體系，培育35家具有國際競爭 力的龍頭企業(yè)和 810個配套產(chǎn)業(yè)集 群；工業(yè)機器人行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)創(chuàng) 新能力和國際競爭能力明顯增強，高 端產(chǎn)品市場占有率提高到45%以上，機器人密度達(dá)到 100以上，基本滿足 國防建設(shè)、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需要2015.05國哥務(wù)院中國制2025把咼檔數(shù)控機床和機器人作為大力推 動的重點領(lǐng)域之一，明確了我國未來 十年機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點主要為兩 個方向：一是開發(fā)工業(yè)機器人本體和 關(guān)鍵零部件系列化產(chǎn)品，推動工業(yè)機 器人產(chǎn)業(yè)化及應(yīng)用，滿足我國制造業(yè) 轉(zhuǎn)型升級迫切需求；一是突破智能機 器人關(guān)鍵技術(shù)，開發(fā)一批智能機器人， 積極應(yīng)對新輪科技革命和

8、產(chǎn)業(yè)變革 的挑戰(zhàn)2016.03工信部、發(fā)改委、財政部機器人產(chǎn)業(yè)發(fā) 展規(guī)劃（2016 -2020年）提出了機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)：經(jīng)過 五年的努力，形成較為完善的機器人 產(chǎn)業(yè)體系。技術(shù)創(chuàng)新能力和國際競爭 能力明顯增強，產(chǎn)品性能和質(zhì)量達(dá)到WOR格式國際同類水平，關(guān)鍵零部件取得重大 突破，基本滿足市場需求。明確機器 人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的五項主要任務(wù)：推進(jìn)重 大標(biāo)志性產(chǎn)品率先突破、大力發(fā)展機 器人關(guān)鍵零部件、強化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力、 著力推進(jìn)應(yīng)用示范、積極培育龍頭企 業(yè)。2016.04工信部、關(guān)于印發(fā)制造發(fā)改委、業(yè)創(chuàng)新中心等 5科技部、大工程實施指南財政部的通知智能制造工程實施指(2016-2020 ) 把工業(yè)機器人

9、列為“十三五”期間需 要攻克的關(guān)鍵技術(shù)裝備；要求性能穩(wěn) 定性和質(zhì)量可靠性達(dá)到國際同類產(chǎn)品 水平，實現(xiàn)工程應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。2017.03中國人民銀行、工信部、銀關(guān)于金融支持制造強國建設(shè)的指導(dǎo)意見指出金融部門要緊緊圍繞中國制造2025重點任務(wù)和“ 1+X ”規(guī)劃體系，改進(jìn)和完善金融服務(wù)水平，促進(jìn)制造監(jiān)會、證業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效和監(jiān)會、保監(jiān)會2017.07 工信部工業(yè)機器人行業(yè)規(guī)范管理實施辦法由大變強對相關(guān)企業(yè)做出規(guī)范性要求，旨在進(jìn)一步促進(jìn)工業(yè)機器人行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展資料來源：根據(jù)公開資料整理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題1.產(chǎn)業(yè)鏈體系不完善WOR格式專業(yè)資料整理並鏈可以分為上、中、下游三部分。上游主要

10、是零部件H-I,« |IfJ 的研發(fā)、生產(chǎn)，尤其是核心零部件；中游主要是機器人本體制造；下游則是機器人系統(tǒng)II11! 11 HII hl，核心零部件的成本平均占機器人單體成本的以工業(yè)機器人為例，集成、行業(yè)應(yīng)用和維護(hù)服務(wù)。一般70%左右；本體制造是機器人產(chǎn)業(yè)鏈上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本體制造商在產(chǎn)業(yè)鏈中處于主導(dǎo)地位，可以向上游、下游延伸，整合上游零部件廠商和下游系統(tǒng)集成商；I II、I集成和應(yīng)用配套服務(wù)的總市場規(guī)模是機器人本體制造市場的3倍左右而機器人系統(tǒng)W0L 要集中在產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)前，我國機器人企業(yè)多是在發(fā)展機器人的系統(tǒng)集成與彳的下游，核心零部件研制和本體制造還比較落后。整個機器人產(chǎn)業(yè)鏈體系不完善

11、。Iit2.技術(shù)水平相對不咼圖2工業(yè)機器人的產(chǎn)； #料來源：長城證券研究所。 I tl u °的產(chǎn)業(yè)鏈體系資與發(fā)達(dá)國家相比，我國機器人產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平還不高。國產(chǎn)減速器、控制器、伺服電機的性能，與國外品牌產(chǎn)品的技術(shù)差距還比較大；國產(chǎn)機器人本體尚難以滿足 IaHa IV高端市場的需求。由此可能導(dǎo)致我國機器人產(chǎn)業(yè)陷入一種“魔咒”，即高端能力不足，低端產(chǎn)能過剩，核心技術(shù)、關(guān)鍵零部件受制于人，成本 高于國外同類產(chǎn)品，綜合競爭力不強。3. 發(fā)展模式尚不明確美日歐等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的機器人產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了自己的發(fā)展模式。日本機器人產(chǎn)業(yè)采用產(chǎn)業(yè)鏈分工發(fā)展的模式，各司其職，分層面完成。機器人制造廠商以機器

12、人本體及其零部件研發(fā)和生產(chǎn)為核心，由子公司或系統(tǒng)集成公司設(shè)計制造各行業(yè)所需要的機器人成套系統(tǒng)。歐洲的模式則類似于“一攬子交鑰匙工程”，即機器人的生產(chǎn)與用戶所需系統(tǒng)的設(shè)計制造，全部由機器人制造廠商自己完成。美國的模式則是零部件采購與應(yīng)用系統(tǒng)集成相結(jié)合，機器人通常由系統(tǒng)集成商進(jìn)口，再自行設(shè)計、制造配套的外圍設(shè)備。與美日歐相比，目前我 國機器人產(chǎn)業(yè)還沒有形成明確的發(fā)展模式。4. 產(chǎn)業(yè)發(fā)展有失規(guī)范一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如果要形成完整的上、中、下游鏈條，就必須具備與之相匹配的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。目前，我國機器人產(chǎn)業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是沿用1996年制定的機械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)也尚無專門針對機器人質(zhì)量的檢驗檢測機構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)體系的缺

13、失會導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研各自為戰(zhàn)，我國難以形成機器人研制、生產(chǎn)、制造、集 成、銷售、服務(wù)等有序、細(xì)化的機器人產(chǎn)業(yè)鏈。作為高端智能裝備，機器人可以代替人類從事簡單、重復(fù)、繁重的工作，還可以完成信息收集、情況反饋、分析處理、決策判斷等工作，將人的部分智慧通過機器來實現(xiàn)。但機器人始終需要由人來設(shè)計、操作、維護(hù)、保養(yǎng)，人和機器 人的關(guān)系屬于一種控制與被控制的關(guān)系。只有人與機器協(xié)同合作，才能達(dá)到人機合一 的效果，創(chuàng)造更高的價值，整個行業(yè)也才能更好地發(fā)展。所以，盡管機器人的大規(guī)模 應(yīng)用會導(dǎo)致一些職業(yè)崗位被替代，但機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、壯大又需要一批相關(guān)的技術(shù) 研發(fā)人才和技術(shù)應(yīng)用人才作為支撐。從業(yè)人員現(xiàn)狀機器人本身的自動

14、化程度很高，只要事先輸好程序就能正常運行。如果單從操作一般的機器人而言，高中畢業(yè)生經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)就能熟練上崗。從事機器人原理研究、 技術(shù)研發(fā)、本體開發(fā)等的相關(guān)人才主要來源于本科及其以上層次的高等學(xué)校，但供給不足。尤其是高層次機器人軟件開發(fā)人才的供給更加不足，在人才市場上極為搶手。據(jù)悉，有的機器人企業(yè)為了招攬軟件工程師，開出的月薪可以高達(dá)數(shù)萬元。從事機器人安裝、調(diào)試、維護(hù)、保養(yǎng)等方面的人員主要來自于高職院校電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生。他們進(jìn)入企業(yè)后會接受短期的二次培訓(xùn)，但是短期培訓(xùn)難以使他們獲得工作崗位所要求的特定專業(yè)技能。而在制造業(yè)“機器換人”的過程中，眾多企業(yè)遭遇了 “

15、機器人易購、技工難尋 ”的新難題。機器人集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等多學(xué)科高新技術(shù)于一體，匯聚了機器人專業(yè)知識、一般學(xué)科知識與特定領(lǐng)域知識，是典型的多學(xué)科深度交叉融合。機器人的技術(shù)研發(fā)、安裝調(diào)試、日常維護(hù)與保養(yǎng)、故障排查與維修等方面的工作專業(yè)性強、技術(shù)含量高，相關(guān)從業(yè)人員未經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的教育、培訓(xùn)，很難掌握其中的技術(shù)訣竅。此外，機器人的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，而各個行業(yè)對機器人的要求又不同，機器人應(yīng)用很難從一個行業(yè)直接推廣到另一個行業(yè)。因此，機器人的開發(fā)與應(yīng)用對相關(guān)人才的技術(shù)技能要求較高，合格的人才不但需要有理論支撐，也需要有實踐經(jīng)驗。綜上可以看出，我國機器人行業(yè)的從業(yè)人員整體質(zhì)量不

16、高，這成為了制約我國機器人行業(yè)及相關(guān)企業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。人才需求規(guī)模目前，全球每銷售5臺機器人，就有 1臺在中國安裝。按照這樣的安裝量增長速度，我國機器人專業(yè)人才的儲備數(shù)量與質(zhì)量顯得捉襟見肘。按照工信部的發(fā)展規(guī)劃，到2020年，工業(yè)機器人裝機量將達(dá)到100萬臺，大概需要20萬工業(yè)機器人應(yīng)用相關(guān)從業(yè)人員。這就意味著，在2020年之前，我國平均每年就需要培養(yǎng)4萬名左右的工業(yè)機器人應(yīng)用人才。根據(jù)ABB、首鋼莫托曼和發(fā)那科三家機器人公司的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅蘇錫常地區(qū)使用工業(yè)機器人的企業(yè)就已達(dá) 3000家以上，工業(yè)機器人相關(guān)技術(shù)人才缺口超過2000人。2014年，重慶市在機器人領(lǐng)域的專業(yè)人才缺口超過 50

17、00人，工業(yè)機 器人產(chǎn)業(yè)工人的缺口則高達(dá) 7萬人；深圳市工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)的人才缺口達(dá)到幾萬人。這一系列數(shù)字反映出我國機器人專業(yè)人才的貧瘠以及對專業(yè)人才的巨大需求。人才需求類型位于產(chǎn)業(yè)鏈不同位置的企業(yè)及機器人是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的人才。其崗位對機器人專業(yè)人才的需求不盡相同。位于產(chǎn)業(yè)鏈上游、中游的機器人技術(shù)研發(fā)、本體制造企業(yè)，主要需要掌握先進(jìn)系統(tǒng)控制軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等方面的高層次專業(yè)技術(shù)研發(fā)人才。而位于產(chǎn)業(yè)鏈下游的機器人系統(tǒng)集成和應(yīng)用企業(yè)主要需要技術(shù)應(yīng)用人才。 業(yè)主要需要機器人工作站的開發(fā)、安裝、調(diào)試等方面的技術(shù)應(yīng)用機器人系統(tǒng)集成企人才；機器人應(yīng)用企業(yè)則需要機器人工

18、乍站安裝、維護(hù)、保養(yǎng)、檢修等方面的技術(shù)應(yīng) 用人才。1.機器人專業(yè)技術(shù)技能人才的需求分布從人才的需求分布來看，按照層次、水平劃分，根據(jù)深圳市連碩機器人職業(yè)培訓(xùn)中心的分析，項目經(jīng)理占12%，系統(tǒng)集成開發(fā)工程師占13%，售前售后技術(shù)支持工程師占25%，剩下的50%則是安裝、調(diào)試、維護(hù)工程師。由此可以看出，我國機器人行業(yè)企業(yè)對技術(shù)技能人才的需求主要集中在中層、基層的技術(shù)應(yīng)用人才方面。這既與機器人系統(tǒng)集成和應(yīng)用配套服務(wù)的總市場規(guī)模相對較大有關(guān)，也與當(dāng)前我國本土絕大多數(shù)機器人企業(yè)更多地是在發(fā)展機器人的系統(tǒng)集成與行業(yè)應(yīng)用的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)。圖1工業(yè)機器人專業(yè)技術(shù)技能人才的需求分布（按照層次、水平）資料來 源

19、：深圳市機器人職業(yè)培訓(xùn)中心2. 機器人開發(fā)企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用人才需求根據(jù)崗位職能來劃分，一般機器人開發(fā)企業(yè)內(nèi)部技師級員工，大概分為四個工種。1、工程師助理。主要是協(xié)助工程師繪制圖紙、設(shè)計簡單工裝夾具、制作工藝卡片、指導(dǎo)工人按照裝配圖進(jìn)行組裝等。2、產(chǎn)線操作員。以水龍頭打磨拋光為例，此類崗位要根據(jù)水龍頭打磨拋光工藝，對機器人系統(tǒng)進(jìn)行示教操作或離線編程，并調(diào)整打磨拋光系統(tǒng)各項參數(shù)，使機器人系統(tǒng)能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。3、調(diào)試專業(yè)人員。其主要職能是在裝備生產(chǎn)企業(yè)根據(jù)調(diào)試文件完成機器人單軸閉環(huán)參數(shù)調(diào)整、機器人標(biāo)定、運行演示程序并調(diào)整相關(guān)參數(shù)，最終使得機器人能達(dá)到理想的使用狀態(tài)。4、維護(hù)工程師。引進(jìn)機器人的企業(yè)

20、常常缺乏維修能力，因而高端維修或售后服務(wù)人 員也必不可少。在機器人系統(tǒng)發(fā)生故障時，這一崗位的員工需要根據(jù)故障提示代碼進(jìn) 行初步檢修，能清晰匯報現(xiàn)場情況，并在技術(shù)人員遠(yuǎn)程支持下解除故障，能按照流程 進(jìn)行機器人系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)配件的更換。3. 機器人應(yīng)用企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用人才需求伴隨著“機器換人”的推進(jìn)，機器人應(yīng)用企業(yè)對專業(yè)人才提出了自己的需求。根據(jù)浙江 工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的調(diào)查，機器人應(yīng)用企業(yè)對相關(guān)技術(shù)應(yīng)用人才有四大需求：一是急需能操控智能制造、自動化設(shè)備的專業(yè)技能人員；二是增加電子工程、信息技術(shù)、 機械等專業(yè)復(fù)合型人才；三是智能制造的多學(xué)科、跨領(lǐng)域和大數(shù)據(jù)特性，對管理人員提 出了更高的要求；四是需

21、要大量的高端服務(wù)業(yè)從業(yè)人員從事智能制造的配套工作。表1工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)技能人才需求類型及能力要求I*資料來源:襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院網(wǎng)站。* Ik Jk丄職業(yè)院校怎么建設(shè)工業(yè)機器人專業(yè)、我國機器人專業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀業(yè)設(shè)置情況普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）裝備制造大類自動化類專業(yè)設(shè)有廣該目錄還列舉了與高職層次工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)相銜i-»工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，代碼為560309妾的中職專業(yè)中，;且（如機電技術(shù)弋應(yīng)用、電氣運行與控制、電氣技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)等）和相接續(xù)的本科專業(yè)（如電氣工程及其自動化、自動化、機械電子工程等）。2010年修訂的中等職業(yè)學(xué)

22、校專業(yè)目錄，尚未出現(xiàn)以機器人命名的專業(yè)。1. 高職院校“全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺”中的“高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果”顯示，2017年全國已有405所高職院校備案設(shè)置工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)。根據(jù)陽光高考網(wǎng)的信息，2016年全國有266所高職院校開設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，招生總?cè)藬?shù)約為12000-15000 人。此外，一些高職院校開設(shè)工業(yè)機器人方向的機電一體化技術(shù)、自動化技術(shù)等專業(yè)，如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院開設(shè)了機電一體化技術(shù)（工業(yè)機器人方向）專業(yè)。與 工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)相近的機電設(shè)備類、機械設(shè)計制造類和自動化類等專業(yè)，在我國 高職院校中廣泛設(shè)置，招生也較多。2. 中職學(xué)校20

23、10年新修訂的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄沒有以機器人命名的專業(yè)，鮮有中職院校開設(shè)以機器人命名的專業(yè)。一些辦學(xué)實力較強的中職院校開設(shè)了機器人方向的相近專業(yè)，如江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校的電子信息系開設(shè)了電氣運行與控制專業(yè)（機器人方向）， 上海信息技術(shù)學(xué)校的機電系開設(shè)了電子與信息技術(shù)專業(yè)（工業(yè)機器人應(yīng)用與維護(hù)方向）。但這些學(xué)校機器人專業(yè)方向的人才培 養(yǎng)規(guī)模并不大。 而與高職層次工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)相銜接的機電技術(shù)應(yīng)用、電氣運行與 控制、 電氣技術(shù)應(yīng)用、 電子與信息技術(shù)等中職專業(yè)，開設(shè)較為普遍，招生規(guī)模較大。（二）人才培養(yǎng)情況通過梳理開設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的高職院校的人才培養(yǎng)情況，并結(jié)合其他相關(guān)資料 ，下文

24、主要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程教材、實踐教學(xué)、師資隊伍、校企合作等方面對我國高職院校 工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。1.培養(yǎng)目標(biāo)高職院校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)主要面向機器人制造、生產(chǎn)企業(yè)及機器人應(yīng)用企業(yè)，培養(yǎng)能夠在一線崗位工作的技術(shù)技能人才。各院校對學(xué)生所要掌握的技術(shù)技能有一定的規(guī)定與要求。少數(shù)院校緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，著重培養(yǎng)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的機器人專業(yè)人才。例如，長春的汽車產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)，長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)就主要培養(yǎng)汽車制造企業(yè)自動化生產(chǎn)線的工業(yè)機器人安裝調(diào)試、啟動運行、維護(hù)維修、管理及技術(shù)改 造崗位群所需要的技能型應(yīng)用人才。還有院校進(jìn)行人才認(rèn)證國

25、際合作，將國際先進(jìn)人才 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系引入人才培養(yǎng)中。如煙臺職業(yè)學(xué)院就與德國手工業(yè)行會HWK合作引入德國工業(yè)機器人專業(yè)成熟教學(xué)資源，將培養(yǎng)符合德國工業(yè)機器人技師標(biāo)準(zhǔn)并考取德國工業(yè)機器人技師證書作為培養(yǎng)目標(biāo)。以下為部分高職院校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)院校一：常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向汽車、機械加工、食品、新能源等行業(yè)企業(yè)以及工業(yè)機器人生產(chǎn)企 業(yè)，培養(yǎng)從事自動化成套裝備中工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)的現(xiàn)場編程、調(diào)試維護(hù)、故障 診斷、人機界面（觸摸屏）編程、生產(chǎn)技術(shù)管理、工業(yè)機器人銷售和售后服務(wù)等崗位， 具備工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、人機界面開發(fā)、自動化生產(chǎn)線改造、市場營銷、技術(shù)管理 等能力

26、的高素質(zhì)技能型專門人才北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院本專業(yè)面向工業(yè)機器人制造企業(yè)、系統(tǒng)集成企業(yè)，培養(yǎng)具備扎實的工程實踐基礎(chǔ)、良好的職業(yè)道德、較強的可持續(xù)發(fā)展能力，掌握工業(yè)機器人集成設(shè)計、編程操作、維護(hù)管理、調(diào)試維修等專業(yè)知識與技能，并能與專門領(lǐng)域要求相結(jié)合的高端復(fù)合型、高素 質(zhì)技能型人才院校二：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要面向工業(yè)機器人企業(yè)及相關(guān)裝備制造企業(yè)，培養(yǎng)能從事工業(yè)機器人設(shè)備的操作與維護(hù)、調(diào)試與維修；工業(yè)機器人自動線的設(shè)計、操作與維護(hù)；工業(yè)機器人的銷售 推廣與售后技術(shù)支持以及機器人工作站的設(shè)計安裝等素養(yǎng)；具備工業(yè)機器人專業(yè)知識和機 器人自動線裝調(diào)維修職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展，

27、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高 素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才院校三：煙臺職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代工業(yè)機器人安裝、調(diào)試、維護(hù)方面的專業(yè)知識和操作技能，具備機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、電氣控制、傳感技術(shù)、智能控制等專業(yè)技能，能從事工業(yè)機器人系統(tǒng)的模擬、編程、調(diào)試、操作、銷售及工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)維修與管理、生產(chǎn)管理及服務(wù)于生產(chǎn)第一線工作的高素質(zhì)高技能型人才。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，考取德國手工業(yè)行會的工業(yè)機器人技師(IndustrieRoboterTechniker) 德國職業(yè)資格證書。院校四：柳州城市職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握工業(yè)機器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和操作技能，能獨立從事大、中型機電設(shè)備、工業(yè)機

28、器人應(yīng)用系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、編程、維修、運行與管理等方面的工作任務(wù)；具有較好的實踐經(jīng)驗，能進(jìn)行生產(chǎn)管理具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高技能人才資料來源：根據(jù)相關(guān)院校官方網(wǎng)站的資料整理。2. 培養(yǎng)模式從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，相關(guān)職業(yè)院校 以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”以及“雙元制本土化” 為切入點， 探索機器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新。典型代表有常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。以下為典型院校的人才培養(yǎng)模式院校一：常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)模式：“項目引領(lǐng)、崗位實境”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要內(nèi)容：“項目引領(lǐng)”指的是根據(jù)工業(yè)機器人應(yīng)用的行業(yè)特點，校企合作開發(fā)多個不同類型的工業(yè)機

29、器人工作站項目，以這些項目為載體開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)行專業(yè)核心能力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、維護(hù)等能力?！皪徫粚嵕场敝赴凑掌髽I(yè)真實崗位設(shè)置教學(xué)環(huán)境和組織教學(xué)。根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，重點建設(shè)企業(yè)課堂、仿真車間和一體化教室。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師能將理論與實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，將知識與技能有機結(jié)合。人才培養(yǎng)過程分為三個階段：專業(yè)基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)專項能力與素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。院校二： 江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式：“雙元制本土化”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要內(nèi)容：通過與德國手工業(yè)行會HWF在華德企會員合作，將德國工業(yè)機器人技工“雙元制”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)過程中，學(xué)生與企業(yè)

30、簽訂學(xué)徒工協(xié)議，學(xué)校、企業(yè)與行會共同培養(yǎng)學(xué)生，雙元制學(xué)習(xí)交替貫穿于整個教學(xué)中，通過這種有層次的生產(chǎn)實習(xí)方式，讓學(xué)生逐步了解企業(yè)的要求，完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)化，成為企業(yè)真正需要的勞動者。院校三：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)模式：校企共建國內(nèi)首所工業(yè)機器人學(xué)院主要內(nèi)容：在有關(guān)部門的幫助與指導(dǎo)下，聯(lián)合南京埃斯頓機器人工程有限公司，率先共建國內(nèi)首所工業(yè)機器人學(xué)院 一一“埃斯頓工業(yè)機器人學(xué)院”，圍繞工業(yè)機器人高級技術(shù) 技能型人才培養(yǎng)、工業(yè)機器人技術(shù)教學(xué)體系與實訓(xùn)中心建設(shè)、教師技能培訓(xùn)、工業(yè)機 器人職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定、機器人應(yīng)用項目研發(fā)、工業(yè)機器人客戶技術(shù)服務(wù)等方 面展開了全方位、多層次的深度合作，力爭將“埃

31、斯頓工業(yè)機器人學(xué)院”打造成為江蘇省機器人行業(yè)高級技術(shù)技能人才培養(yǎng)、項目應(yīng)用合作研發(fā)與客戶技術(shù)服務(wù)的基地， 以適應(yīng)江蘇省產(chǎn)業(yè)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。資料來源：根據(jù)相關(guān)研究成果及相關(guān)院校官方網(wǎng)站的資料整理。3. 課程教材在專業(yè)課設(shè)置方面，各院校既有專業(yè)理論課，又有專業(yè)實踐類課程，以實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合；既開設(shè)了與工業(yè)機器人相關(guān)聯(lián)的行業(yè)通用專業(yè)課程（如機械制造基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)、自動化控制技術(shù)、單片機應(yīng)用、C語言程序設(shè)計等），又開設(shè)了專屬于工業(yè)機器人的特定專業(yè)課程（如工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人操作與 示教編程、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成等）。以下為部分高職院校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置院校一：江蘇信息

32、職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用專業(yè)課程工程制圖與 AutoCAD、工業(yè)自動化控制技術(shù)、電氣控制柜設(shè)計與安裝、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)、傳感技術(shù)應(yīng)用、氣動技術(shù)應(yīng)用、控制電機與應(yīng)用等特定專業(yè)課程工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、機器人自動線安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人示教編程、工業(yè)機器人工作站故障診斷與維護(hù)、工業(yè)機器人離線編程與仿真、典型工業(yè)機器人工程應(yīng)用等院校二： 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用專業(yè)課程機械制圖、機械基礎(chǔ)、液壓與氣動、電氣控制與制圖、工裝設(shè)計、氣動夾具設(shè)計、C語言、傳感器、單片機、PLC應(yīng)用設(shè)計等。特定專業(yè)課程工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人操作與示教編程、工業(yè)機器人與自動線系統(tǒng)編程、工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計等。院校三：湖南

33、機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用專業(yè)課程電機及驅(qū)動技術(shù)、液氣與氣動技術(shù)、單片機應(yīng)用與C語言程序設(shè)計、智能傳感器的應(yīng)用、PLC及其應(yīng)用、FMS系統(tǒng)安裝與調(diào)試等。特定專業(yè)課程工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、機器人制作與編程、焊接機器人編程與應(yīng)用、機器人仿真應(yīng)用 等。院校四： 柳州城市職業(yè)學(xué)院通用專業(yè)課程電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械基礎(chǔ)與機械拆裝基礎(chǔ)、機械制圖、金工工藝與實訓(xùn)、傳感器與自動檢測技術(shù)、PLC技術(shù)及應(yīng)用、變頻器技術(shù)、單片機與接口技術(shù)、液壓與氣動傳動技術(shù)等。特定專業(yè)課程工業(yè)控制組態(tài)及現(xiàn)場總線技術(shù)、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程技術(shù)、工業(yè)機器人安裝調(diào)試與維護(hù)技術(shù)、工業(yè)機器人故障診斷與排除技術(shù)等。資料來源：根據(jù)相關(guān)院校官方網(wǎng)站的資料

34、整理。在教材開發(fā)方面，與工業(yè)機器人相關(guān)聯(lián)的行業(yè)通用專業(yè)課程在各職業(yè)院校開設(shè)較早，有些還是精品課程，其所需的教材已較為成熟。但是特定專業(yè)課程開設(shè)時間較短，無論是理論課程還是實訓(xùn)課程，配套教材的開發(fā)都還比較滯后。4. 實踐教學(xué)在機器人技術(shù)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)方面，建設(shè)模式還處于探索之中，各院校的水平也參差不齊。辦學(xué)實力較強的院校的校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施較為齊全，不僅僅擁有與機器人相關(guān)的行業(yè)通用技術(shù)實訓(xùn)室（如電機控制實訓(xùn)室、傳感技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室等），還建有綜合性的、安裝成套設(shè)備的工業(yè)機器人技術(shù)實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)中心。例如，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在已有電機控制實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、液壓與氣動實訓(xùn)室、自動生產(chǎn)線實訓(xùn)室

35、、機器人基礎(chǔ)實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，依托中央財政支持的電氣自動化實訓(xùn)基地，根據(jù)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案和發(fā)展規(guī)劃，新建工業(yè)機器人實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室配備汽車、機床、電子、輕工等行業(yè)廣泛應(yīng)用的多臺（套）六軸串聯(lián)工業(yè)機器人，建設(shè)有弧焊、打磨系統(tǒng)、智能輸送系統(tǒng)和雙機器人裝配系統(tǒng)、視覺檢測系統(tǒng)、快速分揀、搬運系統(tǒng)，可滿足工業(yè)機器人操作、調(diào)試、維護(hù)等課程的教學(xué)和實訓(xùn)；還配備了 1套多控制模塊可拆裝串聯(lián)機器人和1套模塊化多結(jié)構(gòu)并聯(lián)機器人。但辦學(xué)實力相對較弱的院校，其綜合性的工業(yè)機器人技術(shù)實驗實訓(xùn)室建設(shè)不足。就實訓(xùn)教學(xué)活動的開展情況來看，各院校因硬件條件、辦學(xué)經(jīng)驗不同而有所差異。有的學(xué)校把一些專業(yè)課的教學(xué)直接搬到了實

36、訓(xùn)室，即學(xué)即訓(xùn)；并且既有單項技術(shù)實驗實訓(xùn)，也有機器人技術(shù)綜合實訓(xùn)。例如，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)大二年級的教學(xué)活動基本上都在各實訓(xùn)室開展。而辦學(xué)實力較弱的院校則難以做到這一點。各院校會要求學(xué)生進(jìn)企業(yè)（多為校企合作企業(yè)）頂崗實習(xí)，實習(xí)時間一般定在最后一學(xué)年，有時候?qū)嵙?xí)與畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計同步進(jìn)行。5. 師資隊伍目前，我國高職院校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的授課教師，多是從與機器人相近的其他專業(yè)（如機電一體化、電氣自動化、電氣運行與控制等）轉(zhuǎn)變而來。之前，他們在相近專業(yè)領(lǐng)域具有較高的技術(shù)、技能水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但基本沒有接受過為期較長的、系統(tǒng)的機器人專業(yè)知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，機器人企業(yè)的實

37、踐經(jīng)驗也較為缺乏。而機器人的系統(tǒng)復(fù)雜性更強，技術(shù)要求更高，相近專業(yè)的技術(shù)、技能 和以往的教學(xué)經(jīng)驗恐難以照搬到機器人技術(shù)的教學(xué)中。為了提高專業(yè)教學(xué)水平，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求，相關(guān)職業(yè)院校加強機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè)，加大內(nèi)部培養(yǎng)力度，鼓勵相關(guān)教師繼續(xù)深造、參加技術(shù)技能培訓(xùn)和下企業(yè)掛職鍛煉，積極與機器人企業(yè)開展師資培訓(xùn)和兼職教師引進(jìn)方面的合作，努力構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊伍。二、對發(fā)展機器人專業(yè)職業(yè)教育的建議經(jīng)過近幾年的探索與發(fā)展，我國機器人專業(yè)職業(yè)教育從無到有，取得了一定的成果。但整體水平還不高，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面存在著諸多問題，如人才培養(yǎng)規(guī)模偏小，難以滿足大批量的人才需求；專業(yè)設(shè)置不盡完善，難以滿足多層

38、次的人才需求；人才培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)，難以滿足多類型的人才需求；人才培養(yǎng)經(jīng)驗不足，難以輸出合格技術(shù)應(yīng)用人才。我國機器人專業(yè)職業(yè)教育必須要進(jìn)一步發(fā)展、改革、創(chuàng)新，以培養(yǎng)大量的、高素質(zhì)的機器人專業(yè)技術(shù)技能人才，助推我國機器人產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、壯大。（一）加強政府引導(dǎo)支持要實現(xiàn)機器人專業(yè)職業(yè)教育的快速、健康發(fā)展，政府尤其是教育主管部門需要發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃作用，加強宏觀引導(dǎo)與支持。我國需要增加開設(shè)機器人專業(yè)的院校數(shù)量，擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。對此，教育主管部門要有總體的部署和規(guī)劃，既要從整體布局上規(guī)劃好專業(yè)分布和方向，也要控制好總的數(shù)量和規(guī)模，以防止出現(xiàn)一哄而上、貪大求全、布局雷同，避免 出現(xiàn)培養(yǎng)過剩、培養(yǎng)質(zhì)量差、生

39、源缺乏、設(shè)備資源浪費嚴(yán)重的不良局面。在專業(yè)設(shè)置指引方面，教育主管部門需適時修改、調(diào)整相關(guān)專業(yè)目錄，以適應(yīng)機器人行業(yè)的發(fā)展情況，并推動中高職專業(yè)設(shè)置相銜接；在給予宏觀引導(dǎo)的同時，要適當(dāng)給予相關(guān)職業(yè)院校一定的自主權(quán)，鼓勵其根據(jù)實際情況創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置， 開展專業(yè)建設(shè)；鼓勵企業(yè)直接參與學(xué)校機器人專業(yè)建設(shè)，推動校企實現(xiàn)“雙贏”。（二）科學(xué)合理開設(shè)專業(yè)職業(yè)院校需圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合自身實際情況，科學(xué)合理地開設(shè)機器人專業(yè)， 而不能盲目跟風(fēng)，倉促而行。1.深入開展相關(guān)調(diào)研活動由于不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，機器人的開發(fā)與具體應(yīng)用也就不一樣。汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，工業(yè)機器人焊接與噴涂應(yīng)用較多；家電、電子產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的

40、地區(qū)，機器人裝配與搬運應(yīng)用較多；日化和食品業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，機器人則較多地應(yīng)用于 分揀、碼垛和包裝。并且，不同企業(yè)對機器人的品牌也有偏好，如日本企業(yè)喜好本國生 產(chǎn)的機器人，德國企業(yè)多使用 KUKA機器人。因此，不同地區(qū)的職業(yè)院校在開設(shè)機器人 專業(yè)的時候，必須對本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)研，才能對專業(yè)開設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的定位，才能找到專業(yè)建設(shè)的切入點、突破口，才能避免專業(yè)建設(shè)的同質(zhì)化。通過調(diào)研，職業(yè)院校需要了解當(dāng)?shù)毓I(yè)機器人開發(fā)、應(yīng)用的主要領(lǐng)域及發(fā)展趨勢，以確定專業(yè)具體發(fā)展方向；了解各個應(yīng)用崗位所需要的職業(yè)要求和技能特點，以確定專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容；了解當(dāng)前和預(yù)測未來企業(yè)對該專業(yè)高技能人才的需求，以確定本專業(yè)辦 學(xué)規(guī)模和發(fā)展方向；了解各種機器人品牌在本地區(qū)的使用情況，方能在實訓(xùn)室建設(shè)中保證選購的設(shè)備與企業(yè)實現(xiàn)零對接；對報讀本專業(yè)的生源狀況也要進(jìn)行科學(xué)的調(diào)研和預(yù)測。2.與學(xué)校實際情況相適應(yīng)作為高端智能裝備，工業(yè)機器人是尖端機電一體化技術(shù)、自動化等技術(shù)的高度集中。因此，開設(shè)本專業(yè)的前提是學(xué)校必須具備較強的機電一體化或電氣自動化控制等專業(yè)作為基礎(chǔ)和支撐。例如，如果學(xué)校原有電氣控制或機電一體化專業(yè)，同 時又有焊接類專業(yè)，開設(shè)機器人焊接專業(yè)是比較理想和科學(xué)的，機器人焊接專業(yè)可以看成是兩個專業(yè)的融合或者升級改造。這樣既可以實現(xiàn)師資和設(shè)備場地資源的共享，大大地縮短師資的培訓(xùn)轉(zhuǎn)