與家長溝通地重要性

1、WORD輅式與家長溝通的重要性對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！"有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè) 是學(xué)生班，一個(gè)是家長班。我非常贊同。教育孩子上家長的力量真的是不容小覷 的。孩子的很多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣單靠老師是真的不夠的。一、孩子的寫字和正確的握筆姿勢，一個(gè)班里那么多學(xué)生，老師沒精力逐個(gè)糾正學(xué)生的握筆姿勢，沒精力激勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。二、讀書的興趣。孩子在學(xué)校的時(shí)間是有限的，在學(xué)校讀課外書的時(shí)間除了閱讀課基本就沒有其他時(shí)間可供孩子去進(jìn)行課外閱讀，老師能做的也是給學(xué)生推 薦一些適合孩子閱讀的書籍。孩子讀書的興趣還是得家

2、長來進(jìn)行培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。老師教給孩子更多的是課本上的知識，課本以外的家長永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。四、孩子完成家庭作業(yè)細(xì)節(jié)上的管理。老師只管布置作業(yè)，管不了孩子在家里怎么完成多長時(shí)間完成，這一學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長必須培養(yǎng)的。五、培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子的安全意識。老師只能負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全，關(guān)于路上的，生活中的，還是得家長操心負(fù)責(zé)。還有很多方面，在這里就不一一列舉了，我們需要做的是，能有效的和家長溝通，讓家長認(rèn)識到自己對于孩子的重要性。很多時(shí)候，與家長溝通好，指導(dǎo)好 家長，對我們的工作真會起到事倍功半的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的

3、，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣因?yàn)榱己?的行為習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。然而如今在我們班級里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；3、家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué) 習(xí)和做作業(yè)，效率低下。4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán), 書寫不整潔；5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；6、依賴思想嚴(yán)重, 缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長能

4、告訴他怎么做等等。以上 這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時(shí)對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐 心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能 使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會，可以從以下幾方面做 起:一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣 二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒又凶銎穑寣W(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠, 學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣 一個(gè)學(xué)生每天

5、如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣 我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對生活，學(xué)會對自己的所作所為負(fù)責(zé)?！芭c其給孩子金山，銀山，不如給孩子好習(xí)慣好習(xí)慣可以使孩子終生受益。教師的責(zé)任張麗莉先進(jìn)事跡觀后感教師工作就是一個(gè)社會的平凡崗位，做著貌似“平凡"的工作。然而，我們都知道"一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來說

6、，只是幾十分之一的專業(yè)資料整理失敗，但對于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。"所以教師的工作就是一種 替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種"以人為善，以人為本" 的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以'人性向善為 價(jià)履功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。 念別從壽情感的教師，她會經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生 學(xué) 期教“最美的女教師-一張麗莉,，就是一位富有責(zé)任

7、心和愛心的教師。她的事霑冷喲 關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的身心和他 去可盍i撞缽生，危急之下，數(shù)師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，而自己卻被碾到車下，雙» 個(gè)富有責(zé)任感，一即對學(xué)生成長寄以良好期«代青年的楷模。麗莉老師時(shí)常把們濟(jì)暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動譜 ,湎病情更牽動著人心。張麗莉老師盒馳的投入教育教學(xué)之中，為偉大的教育事業(yè)一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的R莉«我彳饅J-名普通人民教師，一也匙K 命tt 垂M 危息用還9B«心他們的成長，關(guān)心劇救助,我們是WORD格

8、式崇高職業(yè)理想。教師救人這是一種人"的責(zé)任，不是一種'工作崗位"的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡摺Ｎ覀兿嘈胖灰@個(gè)人是'人就應(yīng)當(dāng)會在危難的時(shí)候去“救人"O因?yàn)椤熬热?quot;是一種社會責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種"身體力行，以人育人"的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧 牲了所有的教師，我們的社會還有誰來春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來'"落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花" 呢？在實(shí)踐中反思，在反思中成長反思是指人們對于自身的

9、行為、思想等進(jìn)行思想的過程，是一種認(rèn)識活動的再認(rèn)知。教學(xué)反思就是指教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程始終持一種"建康" 的懷疑，并進(jìn)行執(zhí)著的探索和創(chuàng)新。課改提倡教師進(jìn)行教學(xué)反思，美國心理學(xué)家 波斯納更是提出了 成長二經(jīng)驗(yàn)+反思"的教師成長公式。為此，在平時(shí)的教學(xué) 工作中，我時(shí)常對自己的教學(xué)決策、教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行審視、探 索，并有了些許的感悟與收獲：現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)與同行們交流。說起反思，老師們往往容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為反思就等同于課后反思，也就是我們常說的教后記。我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是課后反思，還包括課前反思, 教學(xué)過程中的反思。走進(jìn)新課程一書對反思是這

10、樣說的：反思是教師以自己 的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做的行為，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn) 行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因 素'O一、教學(xué)前反思：吃透教材，明確教學(xué)重點(diǎn)，整合不同版本教材，制定最優(yōu)的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性課前反思是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，好的課前反思能起到事半功倍的效果。1.吃透教材，確定教學(xué)重點(diǎn)教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要。這一環(huán)節(jié)中就要求教師把教材看做一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到合理舍棄，突出重點(diǎn)2.整合不同版本教材，制定最優(yōu)的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性。這一環(huán)節(jié)中就要求我們教師把教材知識看

11、成一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，要學(xué)會變通教材，將教材重組。二、教學(xué)中反思：密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，打造高效課堂。課堂教學(xué)中反思往往是最容易被老師們忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中，我們要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，作出適時(shí)調(diào)整，打造高效課堂。課前 通過備課想好了要問學(xué)生的問題，但學(xué)生有可能是"一問三不知"或者出現(xiàn)了突 發(fā)情況，學(xué)生提出的問題或者是學(xué)生的反應(yīng)是我們備課時(shí)根本沒見有想到的，這 說明我們的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這就需要我們作出適時(shí)的調(diào)整。我們可 以反思我們是否站在學(xué)生的角度在思考問題，是否把自己當(dāng)成學(xué)生在處理問題。三、教學(xué)后反思：總結(jié)課堂教學(xué)的成敗與得失，

12、為以后的教學(xué)提供參考，提高教學(xué)水平教學(xué)后反思對老師們來說并不陌生，也就是我們常說的教后記。教后記切忌拘于形式，也不需要華麗的辭藻，有什么感受就寫什么，教后記的內(nèi)容可以記課 堂教學(xué)的成功之處：課堂教學(xué)中精彩難忘的片段，比如形象生動的課堂引入；教 學(xué)方法的精心安排，學(xué)生精彩的討論；師生交流的精彩發(fā)言；直觀形象的演示;生動得體的比喻；教師適時(shí)巧妙的設(shè)問；突發(fā)事件的處理；簡潔明了的板書等, 都是教學(xué)成功的重要因素，課后及時(shí)將這些成功之處記錄下來，日后進(jìn)行整理歸 納，經(jīng)驗(yàn)就會越積累越多，教法會越來越靈活，駕馭課堂的能力和綜合素質(zhì)也會 有大的飛躍。可以記課堂教學(xué)中失敗的教訓(xùn)：對教學(xué)過程中出現(xiàn)的小插曲，或是

13、 自己在講授工程中感覺有點(diǎn)別扭、拗口的地方，要進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對 其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。可以 根據(jù)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)情況記下對教案的修正及補(bǔ)充又稱二次備課：- 節(jié)課下來，靜心沉思：完成了哪些教學(xué)目標(biāo)？教法上有哪些創(chuàng)新？組織教學(xué)方面 哪些新的突破？對學(xué)生思維的開發(fā)是否到位等等。及時(shí)記下這些得失并在教案的 最后寫出再教應(yīng)注意的問題，將為今后教學(xué)提供很好的參考。這樣可以做到揚(yáng)長 避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。課前備課、寫教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課更有益于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它使課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教案作為教師教 學(xué)思想、方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。在教 學(xué)實(shí)踐中，課堂一旦放開，真正活起來，就會有很多突如其來的可變因素，學(xué)生 一個(gè)提問、一個(gè)發(fā)難"、一個(gè)突發(fā)事件，都會對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。教 師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、 教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總 結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知