學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案0002

1、心之所向，所向披靡學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行稿）遼陽(yáng)縣首山鎮(zhèn)二中首山鎮(zhèn)二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行稿）一、指導(dǎo)思想：為全面貫徹落實(shí)新課改的精神，牢固樹(shù)立 “以學(xué)生發(fā)展為本” 的教育觀念，堅(jiān)持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念 和工作思路，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面的 作用，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能科學(xué)地反映學(xué)生的道德品質(zhì)、 公民素養(yǎng)、交流和合作能力、運(yùn)動(dòng)和健康以及審美與表現(xiàn)，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)和引導(dǎo)全體學(xué)生不斷進(jìn)步，為學(xué)校實(shí)施 素質(zhì)教育提供保障。二、組織機(jī)構(gòu)： 成

2、立“首山鎮(zhèn)二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組” 。組長(zhǎng)：楊金峰 副組長(zhǎng)： 趙志堅(jiān) 組員： 王麗敏 李素紅 李鐵功 喻少?gòu)V 馬興革 郭銀利 崔克段發(fā)三、評(píng)價(jià)原則新課改下的學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，堅(jiān)持形成性 評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師 評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。1激勵(lì)性原則。 評(píng)價(jià)的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和完善學(xué) 習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能， 提高學(xué)生的自信心，從而能夠使學(xué)生大力挖掘自身潛能，形成 有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)方法和愛(ài)好。2評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。 要全面貫徹黨的教育方針， 從德、 智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與

3、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全 面發(fā)展；注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，幫助 學(xué)生悅納自己，擁有自信。3發(fā)展性原則。要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)、展示、激勵(lì)、反 思總結(jié)、積極導(dǎo)向等基本功能， 以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)主體的發(fā)展， 重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的最大效益；給予多 次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。4評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。改變單一評(píng)價(jià)主體現(xiàn)狀，加強(qiáng)自 評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的 交互活動(dòng)。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng) 價(jià)和學(xué)科學(xué)

4、習(xí)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容包 括兩部分，一是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，內(nèi)容主要包括 基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)、綜合實(shí)踐 活動(dòng)等幾個(gè)方面。其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的 主要依據(jù)， 包括道德品質(zhì)、 公民素養(yǎng)、 學(xué)習(xí)能力、 交流與合作、 運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；二是成長(zhǎng)記錄，內(nèi)容包括學(xué)生在校期間的作品集、綜合實(shí)踐活動(dòng)材料、獲獎(jiǎng)證書(shū)等學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩部分，一是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì) 給予客觀、公正的整體描述，寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，尤其要突出學(xué) 生的特長(zhǎng)和潛能。二是評(píng)價(jià)等級(jí)分為 A 、 B、 C、D 、E 五級(jí)，依 次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述學(xué)生綜合素 質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。 對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為 “不合格” 時(shí)，要極其慎重。（見(jiàn)附表：首山鎮(zhèn)二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表）五、評(píng)價(jià)的方法和手段1、自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)同學(xué)互評(píng)，指一個(gè)班的學(xué)生相互評(píng)價(jià)；學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 的方法具有多樣性和靈活性，學(xué)校建立學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋。 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋，由學(xué)生自己搜集和整理自己的學(xué)習(xí) 資料，學(xué)生的作品、反思和其他相關(guān)證據(jù)與材料，依此來(lái)證明 學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)生在某一時(shí) 期成長(zhǎng)的 “故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、 努力程度、 反思能 力及最終發(fā)展水平的方式。2、教師評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)是教師