網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高中化學(xué)課堂教學(xué)的整合案例

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與高中化學(xué)課堂教學(xué)的整合案例化學(xué)反應(yīng)中的能量變化網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)設(shè)計(jì)溫州市第十五中學(xué)吳曉聰【設(shè)計(jì)背景】創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供了可能。網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)日新月異，使學(xué)生可及時(shí)了解世界， 跟上時(shí)代的步伐，并從中受到啟發(fā)，萌生出創(chuàng)新的欲望和創(chuàng)新的意識(shí)。通過動(dòng)手還可培養(yǎng)創(chuàng)新的能力和實(shí)踐的能力。 傳統(tǒng)教學(xué)中最多只能使用教科書、錄音帶、錄像帶等知識(shí)載體形式，而國際互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫、資源庫，它集圖、文、音、像于一體，因而特別適合 學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能 力的孕

2、育提供沃土。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)或協(xié)作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、多媒體服務(wù)功能為培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)提供了可能性。從而真正為因材施教提供了可能?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化 教案正是試圖通過這種教學(xué)實(shí)踐， 來建構(gòu)一種全新的教學(xué)模 式，它既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用， 從而調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè) 方面的主動(dòng)性、積極性?！窘虒W(xué)分析】1、內(nèi)容分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化這節(jié)內(nèi)容在高中化學(xué)的第一章雖然沒有重要的化學(xué)基本概念和原理，但是對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點(diǎn)的確立，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是十分重要的。本節(jié)中有關(guān)理論的教學(xué)要求并不高，但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能量觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)

3、反應(yīng)同時(shí)伴隨著能量變化。而人類所需能量的絕大部分由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生。因此，研究化學(xué)反應(yīng)及其能量變化是非常重要的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)的教育。學(xué)生僅僅了解書本的知識(shí)點(diǎn)是不夠的，在瞬息萬變的信息時(shí)代，教師必須補(bǔ)充內(nèi)容， 豐富課堂教學(xué)，特別是能源問題，能源已成為世界性的問題，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的鏈接， 增加閱讀材料，讓學(xué)生開闊視野，了解世界能源的現(xiàn)狀。2、對(duì)象分析高一學(xué)生的使用電腦的能力相對(duì)較弱，在計(jì)算機(jī)操作和知識(shí)引擎方面必須要進(jìn)行課前培訓(xùn)。在該教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，學(xué)生自行查找的網(wǎng)絡(luò)信息較少，一般是在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生自行閱讀指定的網(wǎng)頁內(nèi)容，學(xué)生通過“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)獲

4、取的知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，通過網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行反饋，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)特別深刻， 也促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和信息素養(yǎng)方面得到提高，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主探究的能力。3、 媒體分析 網(wǎng)絡(luò)教室， 服務(wù)器與 internet 相連， 多媒體網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課件， 網(wǎng)絡(luò)論壇及 虛擬社區(qū)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)常伴隨著能量的變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的概念以及異同點(diǎn)；2、燃料充分燃燒的條件；3、了解能源的現(xiàn)狀，及目前世界上的能源開發(fā)情況； 能力目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的本質(zhì)方法，懂得用實(shí)驗(yàn)來研究化學(xué)概念的本質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)動(dòng)手能力；2、培養(yǎng)通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)

5、的能力。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。情感目標(biāo)1、通過對(duì)世界及我國能源的現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境及“憂國憂民”的意識(shí)。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知識(shí)重點(diǎn) ：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及能源的現(xiàn)狀能力重點(diǎn) : 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)技術(shù)重點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)交互課件、網(wǎng)絡(luò)論壇的設(shè)計(jì)與制作【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)難點(diǎn)： 化學(xué)反應(yīng)中能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)能力難點(diǎn)： 用實(shí)驗(yàn)來研究化學(xué)概念的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力 技術(shù)難點(diǎn)： 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，師生間的信息反饋體系的形成 【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法；自主、探究

6、、合作學(xué)習(xí)；多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 【設(shè)計(jì)思路】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類將進(jìn)入信息社會(huì)，因而我們的 生活方式、思維方式、工作方式學(xué)習(xí)方式以及教育方式都將隨之而改變。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié) 合，將會(huì)徹底改變傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多采的交互式人機(jī)界面， 能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫與信息庫， 因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。 在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)首先采用豐富的圖片信息如原子彈的 爆炸、 火箭發(fā)射等情景， 為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件， 從而有可

7、能真正 達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源如目前世界能源（石油、 天然氣、煤炭）儲(chǔ)量的情況； 1990 年我國化石燃料和水電能源的消耗構(gòu)成以及我國和世界能源消耗增長情況。學(xué)生 在教師指導(dǎo)下， 根據(jù)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)用信息資料，自由瀏覽， 或者針對(duì)某一問題進(jìn) 行探討，相互交流形成共識(shí)，主要是在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展討論、爭(zhēng)論、甚至辯論，以此保持 自己的知識(shí)， 升華自己的認(rèn)識(shí)。 教師也可調(diào)用某一學(xué)生的資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 這樣，學(xué)生與學(xué)生， 教師與學(xué)生的協(xié)作可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新能力、 實(shí)踐能力是 21

8、 世紀(jì)對(duì)人才的要求。 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供了可能。本教案設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論如何節(jié)約能源？ 如何更 加有效的解決能源危機(jī)？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)空的界限，增加了人們交往的機(jī)會(huì)。大量而豐富的第一手資料，再加上 即時(shí)交互式的探討和寬松的研究環(huán)境，使認(rèn)知的創(chuàng)新成為可能。在現(xiàn)代教育過程中，教師 活動(dòng)不再是機(jī)械活動(dòng)重復(fù)地傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個(gè)人潛力，發(fā)展 學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生能夠敏捷地接受新知識(shí)，同時(shí)能與已學(xué)的 知識(shí)結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移能夠解決問題的能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)設(shè)計(jì)主要按照以下四步進(jìn)行：（一） 情

9、景導(dǎo)入：1、展示各種圖片如原子彈的爆炸、火箭發(fā)射等，讓學(xué)生感受世界萬物的能量狀況2、影片介紹第一顆原子彈的情況（ 二 ） 實(shí)驗(yàn)探究并提出問題：1、通過實(shí)驗(yàn)提出什么反應(yīng)是放熱反應(yīng)、什么反應(yīng)是吸熱反應(yīng)？ 2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究出哪些化學(xué)反應(yīng)是吸熱的、哪些化學(xué)反應(yīng)是放熱的？3 、提出目前的世界能源現(xiàn)狀的問題以及目前人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能源利用情況（三）自主學(xué)習(xí)中分析問題：通過網(wǎng)絡(luò)交互式課件提供學(xué)生目前世界能源的儲(chǔ)量的現(xiàn)狀以及我國與世界近幾年 的能源的消耗情況的網(wǎng)絡(luò)資料， 進(jìn)入學(xué)生論壇發(fā)表自己的見解， 教師在論壇中及時(shí)給以 解釋和評(píng)價(jià)。（四）討論學(xué)習(xí)中解決問題:在學(xué)生論壇中提出如何解決能源危機(jī)，結(jié)合教

10、師提供的網(wǎng)頁資料學(xué)生在論壇中，提 出合理利用和開發(fā)傳統(tǒng)能源，和合理利用和開發(fā)新能源等等方案，教師在論壇中及時(shí) 給于評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個(gè)人潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)能力。（五）在研究性學(xué)習(xí)過程中深入研究問題網(wǎng)絡(luò)課件中提出兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并要求定時(shí)完成【教學(xué)流程】本課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：情景l(fā)b-導(dǎo)入理探究中提出問題自主學(xué)習(xí)中分析問題深入學(xué)間題引入學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究吸熱反應(yīng)V啟熱反應(yīng)能源的開發(fā)與使用討論中 解袂間題研究性 學(xué)習(xí)目前我國世W和世能源界近的儲(chǔ)年來的能源消耗傳統(tǒng)新能能源源的的開開發(fā)發(fā)使與便甲用網(wǎng)絡(luò)課件【教學(xué)實(shí)錄】步驟教師行為學(xué)生行為目標(biāo)說明學(xué)習(xí) 任務(wù) 布置

11、1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站(http:/hxgjw.15zhong .com)2、下載課件，介紹課件使用3、檢查所需的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品瀏覽網(wǎng)站下載課件檢查所需的實(shí)驗(yàn)儀器和藥 品為本節(jié)課的順利 開展做好基礎(chǔ)工 作。情景導(dǎo)入1、展示各種圖片，讓學(xué)生感受世界萬 物的能量狀況2、影片介紹第一顆原子彈的情況3、原子彈為什么會(huì)爆炸？4、( http:/hxgjw.15zhong .com)觀看圖片和影片，思考原 子彈為什么會(huì)爆炸？ 了解 相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知 欲。激發(fā)學(xué)生的好奇 心和求知欲，營 造探索、討論的 的課堂氣氛。培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探 索精神。實(shí)驗(yàn) 探究 并提出 問題1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(鋁熱反應(yīng)和氫氧化

12、鋇與氯化氨的反應(yīng)實(shí)驗(yàn))2、提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn) 象的分析？3、提問放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的具體例 子有哪些？5、提問目前人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)中 的能量變化？6、(http:/hxgiw.15zhong .com)1 .分組進(jìn)行鋁熱反應(yīng)和氫氧化鋇與氯化氨的反 應(yīng)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象；2 .思考如何從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中得到實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)原 因。3、回答放熱反應(yīng)與吸熱反 應(yīng)的具體例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析 問題的本質(zhì)方法， 懂得用實(shí)驗(yàn)來研 究化學(xué)概念的本 質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手冃匕力；培養(yǎng)學(xué) 生提出問題的能 力。自主 學(xué)習(xí) 中 分析 問題1、教師提供目前世界能源(石油、天 然氣、煤炭)儲(chǔ)量的情況；1990年 我

13、國化石燃料和水電能源的消耗構(gòu) 成以及我國和世界能源消耗增長情況(http:/www.chi naenvironment. com/ch in ese2/power/xia nzhua ng2 .htm(http:/www.ch inaenvironmen t.c om/ch in ese2/power/xia nzhua ng.h tm)2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源的消耗將越 來越大，那么我們?nèi)绾谓鉀Q這一難 題呢？3、從論壇中得到學(xué)生的討論情況，對(duì) 學(xué)生的思考和問題作出反饋(http:/hxgjw.15zh on 12/list.asp?boardid=14)1、利用已下載的課件進(jìn)行 自主探究，通

14、過超級(jí)鏈 接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn) 了解有關(guān)能源知識(shí)2 .瀏覽教師所提供的網(wǎng)絡(luò) 論壇，討論教師所提出 的問題培養(yǎng)學(xué)生分析問 題、獨(dú)立思考的 能力。討論 學(xué)習(xí) 中解 決問 題1、如何節(jié)約能源？目前有哪些使用新 技術(shù)？2、如何更加有效的解決能源危機(jī)？(即時(shí)反饋，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià))3、網(wǎng)絡(luò)課件展示目前人類對(duì)能源的開 發(fā)和利用情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更深入的了解能源問題。( e%20e nergy/hydropower/default.htm)(1、通過超級(jí)鏈接，了解知 識(shí)回答教師的問題2、以網(wǎng)絡(luò)論壇的形式與教 師進(jìn)行交流，展示自己的倉U想(http:/hxgjw.15zhon .asp?boardid=

15、14 )培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的 方式，開發(fā)創(chuàng)新 性思維，培養(yǎng)學(xué) 生從互聯(lián)網(wǎng)上獲 取信息的能力ode7/userobject1ai363.html)深入 研究 問題1、提供網(wǎng)絡(luò)課件的網(wǎng)頁鏈接了解能源的最新動(dòng)態(tài)。( e%20e nergy/default.htm)2、要求學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題1、了解能源的最新動(dòng)態(tài)2、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)(課后)拓寬學(xué)生視野， 培養(yǎng)學(xué)生從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取信息的 能力，【教學(xué)反思】1. 學(xué)生要具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽，關(guān)鍵詞搜索，會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)論壇。否則教學(xué)過程難以實(shí)施。2. 教師在該課時(shí)的教學(xué)中起引領(lǐng)的作用，教師必須布置一定的具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)

16、習(xí)。對(duì)學(xué)生自主上網(wǎng)過程中出現(xiàn)的不良行為，教師要及時(shí)制止，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)落實(shí)。3. 教師必須具備信息素養(yǎng)(日常獲取以及使用信息的能力；能夠感受個(gè)人的信息需求；主動(dòng)尋求信息與學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的能力)，教師信息素養(yǎng)能力的高低將直接影響信息技術(shù)與課程整合的效果。【評(píng)析與思考】化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 是新教材中新增章節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活和社會(huì)的 密切聯(lián)系?，F(xiàn)代能量離不開化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)中的能量問題，對(duì)于化工生產(chǎn)有重要意義。本課題是適宜用基于網(wǎng)絡(luò)下教學(xué)的內(nèi)容。本案例通過對(duì)教材的分析，給教學(xué)方式的做了很好的定位一一加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的鏈接，增加閱讀材料，讓學(xué)生開闊視野，了解世界能源的現(xiàn)狀。教學(xué)

17、過程設(shè)計(jì)清淅：課前準(zhǔn)備t情境導(dǎo)入t實(shí)驗(yàn)探究t問題提出t自主學(xué)習(xí)t分析問題t解決問題t深入研究。同時(shí)對(duì)學(xué)生情況與教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了理論說明與分析，使案例設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)實(shí)性與可操作性。特別在針對(duì)能源的現(xiàn)實(shí)問題，如能源的合理利用與新能源的開發(fā)，在組織形式和資源瀏覽及引擎方面進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生以充分的時(shí)間與空間，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，挖掘了學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 提高了學(xué)生的參與度， 較好地達(dá)成本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、 情感目標(biāo)和 能力目標(biāo)。思考：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合過程中存在的誤區(qū)：1、對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的能力理解。認(rèn)為學(xué)生信息技術(shù)的能力就是學(xué)生能根據(jù)提出相關(guān)問 題，能運(yùn)用搜索引擎找到某一相關(guān)內(nèi)