推薦20xx德育工作總結(jié)--范本

1、班主任工作證明材料郭潔同志自任職以來(lái)，連續(xù)擔(dān)任三、四年級(jí)班主任工作，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 任勞任怨， 用愛心感染學(xué)生， 注重培養(yǎng)學(xué)生干部和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 班級(jí)管理經(jīng) 驗(yàn)豐富，在班級(jí)教育教學(xué)中處處起著模范帶頭作用。具體工作情況如下：1.2014 年 9月 2015 年7 月，擔(dān)任三四班班主任；2.2015 年 9月 2016 年7 月，擔(dān)任四四班班主任；3.2016 年 9月 20xx 年 7月，擔(dān)任三四班班主任。該同志是我校較優(yōu)秀的班主任，所帶班級(jí)積極向上，奮發(fā)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律， 熱愛勞動(dòng)， 團(tuán)結(jié)友愛，她用博愛和耐心贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。 多次被評(píng)為優(yōu) 秀班主任等。特此證明城關(guān)街道中心校20xx

2、10 、 9班主任新學(xué)期工作計(jì)劃城關(guān)街道中心校20xx 年 10 月班主任新學(xué)期工作計(jì)劃新學(xué)期開始了， 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求， 結(jié)合本班實(shí)際情況， 制定班主 任工作計(jì)劃如下：、指導(dǎo)思想以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)， 以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)， 圍繞 學(xué)校主題教育活動(dòng)， 提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、 以愛國(guó)主義教育為主 線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容， 注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。 上 好每一堂課， 規(guī)范班級(jí)日常管理工作， 開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)， 實(shí)施切 實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析 品德方面：本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，

3、團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、 尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。能按照小學(xué)生守則來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的 原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心， 紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象， 可以通過集 體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面：我班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積 極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn) 行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。 總的來(lái)說， 班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊， 但容易浮 躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。班級(jí)特點(diǎn)：本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn) ;女生文靜、 可愛，不愛張揚(yáng)?？偟膩?lái)說，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)班級(jí)教育工作

4、重點(diǎn)加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣， 繼續(xù)進(jìn)行熱愛班 級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。2、搞好班具體工作： 1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。 3、搞好每位學(xué) 生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。 5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主 動(dòng)探索新知。本班學(xué)生奮斗目標(biāo)： 1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。 2 、 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體” . 3 、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。具體工作： (1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)

5、活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成 績(jī)，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。 (2) 注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人 功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄、 中隊(duì)角，每個(gè)園地力求美觀大方， 突出特色， 使學(xué)生在潛移默化中受到教育。 (3)開展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中 增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。四、常規(guī)管理措施1 、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣， 同時(shí)針對(duì)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)，制定以下措施： (1)建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量 化評(píng)比欄，取名叫“我最棒 !”.學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生 每得到 20 分，就可以換一月亮。隨著紅花個(gè)數(shù)的增加，表明學(xué)生在各方面 都有顯著的提高

6、。這樣，學(xué)生一學(xué)期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班 里還將定期評(píng)選 “優(yōu)秀小組” ,對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比， 鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。(2) 建立本班的“學(xué)習(xí)小組” ,前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。 “學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好 成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效 途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任， 如果下一次評(píng)比你超過了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)。2、文明行為方面為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng) 比，具體做法如下

7、： (1) 學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好 的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。 (2) 定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行“十個(gè) 道德行為”的教育。 (3) 利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都 要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組” .3、衛(wèi)生方面通過四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此 我將采取以下措施： (1) 進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé) 任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。 (2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小 衛(wèi)士分工明確， 把教室內(nèi)外檢查整理干凈， 警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)， 做好記錄。 有大問題及時(shí)向老師匯報(bào)。(3)利

8、用上午間操的時(shí)間，由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。 (4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”.五、德育工作措施在德育方面的工作， 要處處與學(xué)校教育處保持一致。 為 此我制定以下措施：1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校 風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。讓課程表、學(xué)生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時(shí)間表上墻。利用壁 報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，利用評(píng)比欄鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。2、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著 “抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有 積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。六、學(xué)生心理健康教育1.

9、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育， 正確地給予教育。2、對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的 教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行工作。同時(shí)也要做好學(xué) 生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學(xué)生的心理問題發(fā)生率。3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)反映學(xué)生近期的家里、學(xué)校的 表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。 隨著社會(huì)的進(jìn)步， 學(xué)生的心理健康教育問題 越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。 有的孩子因?yàn)榧彝ァ?社會(huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問 題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。七、

10、學(xué)生安全教育 處理班級(jí)事務(wù)，注意學(xué)生安全。八、家訪、來(lái)訪工作的開展 向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)， 表?yè)P(yáng)孩子的 優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。九、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動(dòng)的孩子， 自制能力較差， 上課注意力不夠 集中。能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，但保持時(shí)間不長(zhǎng)。 針對(duì)上述情況，轉(zhuǎn)化 措施如下：1、班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好 行為來(lái)教育他們。2、對(duì)于他們?cè)谛袨樯系牟涣贾帲m正，有進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)3、多給他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自 己。4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們?cè)诩业那闆r。與家長(zhǎng)一同把孩子教

11、育好。 班內(nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽話， 舉止文明的孩子， 但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力， 接受新知識(shí)較慢。針對(duì)上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：1、號(hào)召全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們。2、學(xué)習(xí)委員與學(xué)習(xí)助理組成學(xué)習(xí)小組定期在學(xué)習(xí)方面幫助他們。3、當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時(shí)候，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，力所能及地給予幫助。 班級(jí)留守兒童教育個(gè)案分析城關(guān)街道中心校 20xx10班級(jí)留守兒童教育個(gè)案分析隨著時(shí)代的發(fā)展， 留守兒童成為目前學(xué)校教育和社會(huì)教育關(guān)注的焦點(diǎn)。 作為 教師對(duì)留守兒童的教育承擔(dān)著不可替代的作用， 為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育， 學(xué) 校讓教師對(duì)留守兒童實(shí)施幫扶教育，我就結(jié)對(duì)幫扶了這樣一位留守兒童。一、

12、學(xué)生情況分析：常崢嶸，男，父母離異，父親在外打工，其跟隨年邁的爺爺生活，在學(xué)校表 現(xiàn)為上課不專心聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，成天少言寡語(yǔ)，心事重重，但他尊敬 師長(zhǎng)，有很強(qiáng)的集團(tuán)榮譽(yù)感，接收后，我對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，其產(chǎn)生的原因 是：1.親情的缺失。常崢嶸的父親在外打工多年，偶有回家，很少打電話，父母 與子女相處很少， 子女與父母之間的心理距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時(shí)間和空間的距離， 父 母的不聞不問，親人的隔代觀念，陪伴她的除了孤獨(dú)之外，更多的就是淚水了。 2.繁重的勞動(dòng)。由于爺爺年齡大， 常崢嶸不得不過早的承擔(dān)起一些家務(wù)活， 做飯， 洗衣，有時(shí)還要幫助爺爺回老家忙地里的農(nóng)活。 繁重的勞動(dòng)簡(jiǎn)直讓常崢嶸成了一

13、 個(gè)“小大人”。 3.極度的自卑。同學(xué)譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的 談?wù)?，更讓常崢嶸覺得自己是這個(gè)世界上多余的人。二、幫扶措施 :1.努力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)（1）班主任的良言撫慰。班主任老師往往是學(xué)生最信任的人，我就常常走 近常崢嶸，一起與他分析現(xiàn)在的處境， 幫助其想辦法， 多次在他焦慮的臉上露出 了“柳暗花明”的笑容，老師的一句話有時(shí)是那么的重要。2）同學(xué)的榜樣感染。為了讓孤獨(dú)、自卑的常崢嶸走出封閉的自我，我先 后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動(dòng)接近他，與他一起談心，學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在思想道德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)等方面幫助他，努力讓他找到成功的喜悅，促 使他在各方面進(jìn)步。（3）集體的

14、溫暖感化。良好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，集體的溫暖、感化 對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用， 利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓他主動(dòng)地參與進(jìn) 來(lái)，既讓他感到集體的溫暖，又讓他嘗到成功的喜悅。我利用周末，組織全班同 學(xué)幫助常崢嶸同學(xué)干家務(wù)活， 這樣不僅減輕了他的負(fù)擔(dān)， 更讓他感到自己不孤獨(dú)。2.彌補(bǔ)家庭教育的不足。由于爺爺年齡大，又是文盲，對(duì)常崢嶸的教育和引 導(dǎo)幾乎為零，我就常常上門家訪與他溝通， 將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他。 此外，我積極與其父母親聯(lián)系， 讓父母定期與其進(jìn)行電話交流， 讓他感到父愛和 母愛的溫暖。三、個(gè)案教育的成果。 現(xiàn)在的常崢嶸同學(xué)已經(jīng)變得活潑開朗了， 愿意與同學(xué)、 老師接觸， 愿

15、意與他人分享自己的快樂了， 特別是尊重師長(zhǎng)， 人際交往能力有了 明顯提高， 能較好的處理好學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾， 也能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)了， 各科作業(yè) 都能按時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。四、個(gè)案教育的啟示和反思。 從常崢嶸同學(xué)的前后對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)： 無(wú)論是在 思想道德、行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)等方面，他都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn) 變，就其核心而言，應(yīng)該歸功于學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的“愛”，教師的關(guān) 愛對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教育教學(xué)行動(dòng)研究報(bào)告用愛與微笑育人城關(guān)街道中心校郭潔微笑，它帶給我們的是很多愉悅與歡暢的心情，可以將它比作一把火、一片 溫暖的陽(yáng)光、一個(gè)最讓人心動(dòng)的表情微笑，它猶如燦爛的陽(yáng)光

16、，猶如一把黑 夜的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠的空間，傳遞著一腔熱情、一份關(guān)懷、一份溫 暖、一份寬慰微笑的本身就蘊(yùn)藏著其很大的魅力，它讓我們所有的人都無(wú)法 拒絕它的感染?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。 她說: 一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。 在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好 的”學(xué)生。她愛每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林 斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩 子們?！?，我認(rèn)為，作為一名教師，更加要學(xué)會(huì)用愛與微笑來(lái)育人。一、愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)沒有愛便沒有教育，作為教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，

17、學(xué)生心里才能有你 這個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激 情。如果對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話， 甚至做得很好。但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見了老師就像老鼠見了貓一樣，害怕之至。學(xué) 生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中， 將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響， 從而 導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。我的宗旨是我一見到學(xué)生就微笑，笑中有愛、 有關(guān)心、有鼓勵(lì)。當(dāng)你以自己的快樂心境感染著學(xué)生， 并對(duì)其充滿愛心而學(xué)生做 出相應(yīng)的信息反饋給你時(shí)，你又怎么可能不持之以恒的“誨人不倦” ？當(dāng)你深入 了解學(xué)生，被他們認(rèn)可為“良師益友”，師生間就會(huì)形成一種默契一一一個(gè)鼓

18、 勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)不起眼的表?yè)P(yáng)、一個(gè)中肯委婉的指正，有時(shí)都 會(huì)收到預(yù)想不到的效果。學(xué)生愛老師、自然也愛老師所教的學(xué)科，即“親其師、 信其道”也。慢慢地，你的學(xué)生就是你的朋友了，你付出的愛和微笑就有回報(bào)， 孩子們變乖了，聽話了，成績(jī)也就進(jìn)步了。二、老師要用自己對(duì)學(xué)生的愛去感染學(xué)生。教師的一言一笑，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自 己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷和愛的。我有一個(gè)學(xué)生叫韋李 兵偉，在我班讀書時(shí)就是一個(gè)困難戶，身上總是穿著一件洗得發(fā)白的白襯衫， 在 我的記憶里沒有看到他穿過一件新衣服，因?yàn)榧依锉容^的困難，所以學(xué)校無(wú)論舉 行什么活動(dòng)他都不參加

19、，在哪兒他都是默默無(wú)聞的，不引人注意?？墒翘煊胁粶y(cè) 風(fēng)云，這個(gè)孩子的爸爸不知為什么入獄了， 這對(duì)一個(gè)本身就困難的家庭是一個(gè)多 大的打擊，家里一下子失去了頂梁柱，他馬上就面臨失學(xué)的危機(jī)，當(dāng)我了解情況 之后，馬上就和他的媽媽聯(lián)系，他媽媽也不想他的女兒失學(xué)，但家里實(shí)在太困難， 他一個(gè)人要負(fù)擔(dān)兩個(gè)孩子讀書，這對(duì)與一個(gè)農(nóng)村婦女來(lái)說，困難實(shí)在很大，更何 況家在農(nóng)村，李兵偉面臨要回老家上學(xué)了。怎樣幫助這個(gè)可憐的孩子呢？我想了 很久，當(dāng)我再次去家訪時(shí)，我給我的學(xué)生買了一件上衣，一個(gè)書包，我告訴家長(zhǎng)， 我不想讓我的學(xué)生在我的手中流失，我一定要幫助她們?nèi)叶冗^難關(guān)。我找校長(zhǎng)， 校長(zhǎng)答應(yīng)給他申辦最低生活補(bǔ)助， 我就

20、負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)和生活，這樣，李兵偉在失 去父愛的同時(shí)，他沒有被社會(huì)所拋棄，他還得到了老師和學(xué)校以及同學(xué)的愛與關(guān) 懷。他沒有被殘酷的現(xiàn)實(shí)打垮，而是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。從此之后，他開始發(fā)奮刻 苦學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步非常的大，其他學(xué)生看到老師用自己的行動(dòng)關(guān)愛自己的學(xué)生， 他們也感染了，紛紛對(duì)李兵偉伸出援助之手，這個(gè)給他鋼筆，那個(gè)給他練習(xí)本， 還有的學(xué)生叫自己的媽媽給他選一件毛衣送給她，等等，讓李兵偉這個(gè)苦孩子, 在集體的關(guān)懷里健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，我在學(xué)生的心目中的地位也提高了， 讓我的 學(xué)生在無(wú)形之中，受到教育。一個(gè)老師只有熱愛學(xué)生，才能教好他們。一個(gè)教育 者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的

21、先決條件。三、讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)著名教育家陳鶴琴說：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過，是很容易的，受責(zé)罵 而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！苯逃仨?以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)、 循循善誘，批評(píng)既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評(píng)是為了學(xué)生更健康地成 長(zhǎng)，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。 批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽含著使萬(wàn)物 復(fù)蘇的溫暖。一次，因連續(xù)熬夜，早上起床后感覺精神恍惚，吃過早飯，帶著煩 躁的心情走進(jìn)教室，教室里桌子擺得歪歪扭扭，學(xué)生們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙不知在 干些什么，心里冒出一股莫名火，“都四年級(jí)的學(xué)生了，還是這么不

22、知好歹，桌 子這么亂，也不知道擺一擺，早來(lái)了也不開窗戶，也不知道讀書！ ”沖著學(xué)生發(fā) 了一肚子火，然后氣呼呼地走了（去辦公室）。開始上課了，心中的火氣依然沒 消，看什么都不順眼，學(xué)生回答問題也不就積極，課堂氣氛依然沉悶，終于熬到 下課，我走出教室，只聽身后傳來(lái)了孩子們的議論聲：“老師今天怎么了？怎么這么兇？ ”是啊，我今天到底怎么了，不該把個(gè)人的情緒帶進(jìn)課堂，一種慚愧和 不安涌上心頭。第三節(jié)課，我調(diào)整心態(tài)，面帶微笑走進(jìn)教室，鄭重地向?qū)W生道歉， 學(xué)生們笑了，笑得那么燦爛，在愉快的氣氛上了一節(jié)生動(dòng)的課。課下，楊文蒂同 學(xué)歪著腦袋對(duì)我說：“郭老師，我咋覺得語(yǔ)文課越上越有意思呢！”四、讓學(xué)生在微笑中享

23、受成功教師的微笑是對(duì)他們努力動(dòng)腦筋的肯定， 也是鼓勵(lì)與期望，讓學(xué)生從教師的 微笑中感受到鼓舞，獲得力量，促使他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。愛更是一種理 解和尊重。作為一名小學(xué)教師更需要多一份的理解和尊重，這種愛要能夠把每一 個(gè)孩子愛到心坎里，愛是那么溫暖那么無(wú)私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)， 當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫 手。游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣 賞者。我們班曾經(jīng)有個(gè)叫馮天玥的孩子，性格內(nèi)向、膽小，每天都表現(xiàn)得默默無(wú) 聞，從來(lái)都不敢主動(dòng)和老師講話。有次，我看到她的手抄報(bào)畫得很富有創(chuàng)新，我 笑了，對(duì)她說：“呀

24、，畫得這樣好！想別人沒想到的，你是一個(gè)很有潛力的小畫 家！來(lái)，咱們握握手，祝你越來(lái)越棒！ ”結(jié)果，下午，我們因?yàn)橛袀€(gè)活動(dòng)要到操 場(chǎng)整隊(duì)，在去操場(chǎng)的路上，她竟小心翼翼拉起了我的手，我低頭看她時(shí)，她正揚(yáng) 起小臉怯怯地看著我笑。我急忙拉緊她，沖她微笑，又用力一只手摸了摸她的頭。 從此以后，她見到我就笑著迎上來(lái)打招呼。微笑是一股強(qiáng)大的力量，任何時(shí)候，只要我們一笑，什么事都可以像冰一樣 融化。在與孩子相處時(shí)，我們教書育人，孩子成長(zhǎng)了，我們也在成長(zhǎng)。與孩子在 一起，久而久之，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的脾氣變好了，說話溫柔了，心里面有了 一份熱情了，自己的知識(shí)提高了，自己的笑容多了，煩惱少了，更大的改變是自 己的

25、美術(shù)、英語(yǔ)、舞蹈等六項(xiàng)基本功更扎實(shí)了，手更巧了，拼音讀的更好了，做 任何事情都認(rèn)真了，沒有原來(lái)的小任性了，德、智、體、美、勞都改變了很多等 等。在這些改變中，孩子學(xué)到的了知識(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)了，而我們也學(xué)到了很 多。也成長(zhǎng)起來(lái)了。微笑是一股強(qiáng)大的力量，任何時(shí)候，我們都要對(duì)孩子報(bào)以微人們不是常說：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭”。希望教師們用這股力量在教育事業(yè)中創(chuàng)造出更多的奇跡， 也希望教師們盡情地享受微笑的溫暖， 更幸福地為孩子們服務(wù)，讓微笑永恒于教育。用微笑育人，照亮孩子的心靈！ 教育教學(xué)行動(dòng)研究報(bào)告用愛與微笑育人臨泉縣城關(guān)街道中心校郭潔20xx 年 10 月德育工作總結(jié)20xx 年 10

26、 月德育是學(xué)校教育的靈魂， 是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。 因此，我們每 位班主任必須把德育工作擺在重要位置， 時(shí)刻樹立教書育人、 管理育人、 服務(wù)育 人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。我當(dāng)班主任多年， 班主任工作的核心是德育工作。 現(xiàn)就班主任如何做好德育 工作談幾點(diǎn)體會(huì)，總結(jié)如下：一、踐行師德。一個(gè)學(xué)期以來(lái)， 我能按照自己制定的德育工作計(jì)劃進(jìn)行工作， 注意自己的師 德形象，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自 覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡， 在心中確立崇高的師德榜樣， 升華自己的師德 境界。正如古人說的那樣：見賢思

27、齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德 品質(zhì)的養(yǎng)成。2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加 了社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道 德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。3、相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒， 擇其善者而從之， 其不善者而改之， 這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師 德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持， 形成了良好校園工作環(huán)境。二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育1、用心關(guān)懷，滲透德育?，F(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其 思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。 因此作為班

28、主任老師， 在這學(xué)期中我重點(diǎn)去了 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成， 關(guān)注學(xué)生的感情世界， 以深入人心的情感教育使他們形成 良好的思想道德品質(zhì)。2、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主 渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。 一位教育家說過： 沒有愛，就沒有教育。 愛學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。 只有這樣， 學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高， 教育教學(xué)工作 才能收到“親其師而信其道”的效果。三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育 當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教。針對(duì)于學(xué)生，面對(duì)青春期的提前到來(lái)所帶來(lái)

29、 的生理和心理上的變化， 我注意根據(jù)他們個(gè)體心理的差異性， 有針對(duì)性地給予幫 助和指導(dǎo)?！敖處煈?yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生” 是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。 現(xiàn)代教育的發(fā)展要求 教師“不僅僅是人類文化的傳遞者， 也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者， 是學(xué)生心理健 康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然 而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì) 利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作， 如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué) 生健康的心理和健全的人格呢 ?我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才

30、能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是 有差異的。 由于受不同的自然環(huán)境的影響， 對(duì)某一具體問題、 具體事物也有著不 同的看法， 這就要求班主任老師深入學(xué)生中間， 與學(xué)生交朋友， 熟悉每一個(gè)學(xué)生 的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因 人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工 作一定要從實(shí)際出發(fā)， 具體問題具體分析， 把握學(xué)生思想脈搏， 對(duì)癥下藥，把“心 理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意 尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚?/p>

31、既 不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更 重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)， 鼓勵(lì)其進(jìn)步。 如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與 別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗， 拖了班級(jí)的后腿。 我沒有訓(xùn)斥， 而是 幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說： “你 因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的 眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査?“你敢不敢向 全班同學(xué)保證 ?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好 的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)， 特別要遵循心理規(guī)律， 注重心理輔導(dǎo)， 通過

32、 教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱， 導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼 ;表現(xiàn)在人際 關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒 ;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生 活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、 獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中 理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開 拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們 在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。比如, 我班的郭源同學(xué)，在開學(xué)初他在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上出現(xiàn)了一定的問題， 針對(duì)他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，給予了個(gè)別指導(dǎo)，目前來(lái)看他已經(jīng)進(jìn)步好多了。我還和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法， 注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家庭心理健康教育的良好 環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。二、精心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參