《山雨》教學(xué)設(shè)計

1、      山雨教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】   山雨是趙麗宏的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新明快，簡約優(yōu)美，一如山雨那樣富有詩意采用電影蒙太奇的手法逐個欣賞，優(yōu)化整合文本，用同讀，引讀，誦讀，品味等方式，讀得入情，讀得入境，方能聽到優(yōu)雅的小曲、鳥兒的啼囀以及“丁冬丁冬”的水聲，賞到流動的綠色，真正感受到山雨有聲有色的韻味,在體驗(yàn)中學(xué)會表達(dá)，積淀語感  【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利，情感朗讀散文2、學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的3、通過反復(fù)讀，體會山雨的韻味和作者對山雨、對大自然的喜愛之情

2、60; 【準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備山雨和相關(guān)課件          學(xué)生：預(yù)習(xí)課文  【課時】 一課時一、傾聽天籟之音山雨1、傾聽山雨，學(xué)生那顆躁動的心會在山雨聲中得到無聲潤色，在山雨聲中得到平靜2、請問你們的心行走于美妙的音符間，都聽到了什么？（相機(jī)板書大大的“心”）【設(shè)計意圖】用山雨沙沙導(dǎo)入，絕非嘩眾取寵，而是讓學(xué)生的心隨優(yōu)美的旋律舞之蹈之，培養(yǎng)學(xué)生傾聽感受聲音的神奇的靈感，也是緊扣課題的二、自由初讀，讀通讀順1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀

3、通句子，把難讀難懂的句子畫下來，反復(fù)讀2、指名讀句子，采用多種方式點(diǎn)評，特別是難句、長句，老師要有讀的基本指導(dǎo)，讀的基本練習(xí)如：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近.兩個“由遠(yuǎn)而近”的讀法山雨是越來越近了，聲音當(dāng)然是越來越大了，那么兩個“由遠(yuǎn)而近”的讀的聲音是越來越大，語速是越來越急.【設(shè)計意圖】難句是對于個別學(xué)困生而言，這個讀比不可少，但又不是流于形式，因?yàn)檫@里的讀，既有基本的讀句句落實(shí)，又有提高性的讀情感朗讀，只不過后者的力度被人為地弱化了    3、散文主要寫了哪三個內(nèi)容（學(xué)法提示：先按內(nèi)容分好段落

4、，再用簡練的語言概括）          雨聲     林色     山靜    三、小步清邁細(xì)品味，涵泳功夫興味長    1、傾聽優(yōu)雅的小曲雨聲（1）自由讀雨聲 （課件出示）雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲

5、，每一個音符都帶著幻想的色彩（2）體會作者描寫山雨的精妙語言請每人找一處，說說“精妙”在地方？    恰切生動的比喻這段話里一口氣用了二個形象生動的比喻句：把“巖石”“樹葉”“綠草”比作“琴鍵”，把“雨絲”比作“手指”，無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”彈奏奇妙無比的“琴鍵”，彈奏出的每一個音符都帶著幻想的色彩，那音符組成的一首首小曲當(dāng)然是優(yōu)雅的了   精妙二：描寫很有想象力(允許學(xué)生課堂有不同的聲音）  （3）指名讀，老師點(diǎn)評  （4）寫出帶有幻想色彩的音符，感受優(yōu)雅無數(shù)的輕捷柔軟的“手指”，

6、彈奏巖石、樹葉、綠草會是什么樣的小曲呢？想一想，寫一寫 飄飄灑灑的雨絲彈奏巖石，發(fā)出                                          &

7、#160;                                                 &

8、#160;         的聲音，那聲音如同                                      

9、0;                                                 

10、0;                                         ；  飄飄灑灑的雨絲彈奏樹葉，發(fā)出的聲音，那聲音如同  

11、0;                                                 

12、0;                                                 

13、0;                  ； 飄飄灑灑的雨絲彈奏綠草，發(fā)出                            &

14、#160;                                                 &

15、#160;                   ，那聲音如同                             &

16、#160;                                                 &

17、#160;                                                 &

18、#160;  （3）交替采用多種方式讀（4）閉上眼睛讀，踏著山雨的節(jié)拍走進(jìn)詩一般的夢境  【設(shè)計意圖】這優(yōu)雅的小曲在別處是欣賞不到的，心不安寧的人也是聽不出優(yōu)雅的優(yōu)雅的小曲怎么沁入學(xué)生的心靈呢？從寫法入手，剝開語言的外殼，傾聽山雨的優(yōu)雅，勝過老師的滔滔不絕2、欣賞流動的綠林色（1）指名讀林色部分（出示雨中山林的圖片）（2）老師有疑問，誰能幫老師解決？（請學(xué)生自愿舉手）山林是色彩分明，綠是主色調(diào)，這綠怎么會給人流動之感呢？這綠色流進(jìn)眼睛還可以理解，怎么還能流進(jìn)心胸呢？所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，水是流動的，所以綠色好像在流動因?yàn)檫@“綠”作者是用“心”看的，用心感受的，因此“綠”流進(jìn)了心胸（3）再讀    3、品味幽靜（1）（課件出示山靜）不知什么時候，雨，悄悄地停了風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅近處，凝聚在樹葉山上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響丁冬丁冬.仿佛是一場山雨的余韻