初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解說(shuō)(續(xù))江蘇版

1、初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解說(shuō)(續(xù))一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 現(xiàn)代文閱讀解說(shuō)（續(xù)）學(xué)習(xí)目的：1. 了解現(xiàn)代文閱讀基本內(nèi)容2. 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文閱讀考查方式3. 把握現(xiàn)代文閱讀解題方法學(xué)習(xí)過(guò)程一、現(xiàn)代文閱讀的基本內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀是語(yǔ)文中考的重要內(nèi)容，也是學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)花時(shí)最多的部分。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，閱讀應(yīng)做到：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”等；閱讀評(píng)價(jià)要“具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)”，“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”等。例如北京市豐臺(tái)區(qū)2004年初中畢業(yè)統(tǒng)一考試語(yǔ)文

2、試卷中的現(xiàn)代文閱讀第（二）題：大海的波濤聲是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂(lè)”。然而是誰(shuí)“彈奏”了這一曲曲動(dòng)人的音樂(lè)呢？美國(guó)科學(xué)家一項(xiàng)最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡便是天才的“演奏家”。 科學(xué)家認(rèn)為，濤聲的音質(zhì)取決于浪端氣泡的體積大小。他們分別對(duì)在實(shí)驗(yàn)室水池和海洋中拍攝到的高速錄像進(jìn)行了分析，并測(cè)算了浪端氣泡的體積，進(jìn)而為我們勾畫出了一幅浪花中氣泡形成的完整圖畫。 根據(jù)測(cè)算，科學(xué)家們將氣泡分成大小兩個(gè)種類：“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間，而“小氣泡”的直徑則小于1毫米?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，大氣泡和小氣泡的形成過(guò)程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會(huì)卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，當(dāng)海

3、浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根據(jù)科學(xué)家的結(jié)論，_。雖然大小氣泡的形成過(guò)程不盡相同，但兩種過(guò)程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見，如在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以找到它。 科學(xué)家認(rèn)為，千萬(wàn)不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會(huì)將空氣帶入海水中，為海洋生物提供所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳的數(shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時(shí)，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空

4、氣中輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡(jiǎn)單的正反兩個(gè)過(guò)程，卻對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。21. 概括本文主要內(nèi)容：_22. 第3段，加線的“它”指代什么？答：_23. 文中橫線處應(yīng)填入的句子是（ ）A. 小氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。B. 大氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比小氣泡更為激烈。24. 根據(jù)第4段文字，概述“正反兩個(gè)過(guò)程”。（限30字以內(nèi)）這道現(xiàn)代文閱讀題緊緊扣住了新課標(biāo)的要求，在“理清思路，理解主要內(nèi)容”21題，“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”22、23、23題上設(shè)題。再如北京市2003年高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷中的現(xiàn)代文閱讀題第（一）題：

5、月是故鄉(xiāng)明季羨林每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒有見過(guò)山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想像的。至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了

6、小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也頗而樂(lè)之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來(lái)，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中

7、，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂(lè)不可支了。我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎（1）的瑞士萊茫湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮，這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就

8、飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋（2），住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來(lái)，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來(lái)看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說(shuō)：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望（3）夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰(shuí)來(lái)到這里，難道還能不顧而樂(lè)之嗎？然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的

9、小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。（1）旖旎（yn）柔和美麗。（2）耄耋（màodié）泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。（3）望夏歷每月十五日。 15. 作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫。（2分） 16. 從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）（3分）答：_ 17. 從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應(yīng)

10、的文字。（2分） 答：_ 18. 請(qǐng)你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法進(jìn)行評(píng)論，也可以寫自己的感受或聯(lián)想。字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。）（5分）_這里不僅考查了“理清思路，理解主要內(nèi)容”15題，與“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”17題，還考查了“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”16題和18題；切實(shí)落實(shí)了新課標(biāo)的閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)”，“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”。由此，我們可以了解到所謂現(xiàn)代文閱讀，就是閱讀以時(shí)間劃段的白話寫成的文章，考試中的現(xiàn)代文閱讀，就是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)選定文章設(shè)定題

11、目的一種考查學(xué)生的題目。二、現(xiàn)代文閱讀考查方式現(xiàn)代文閱讀考查方式一般可分兩種，一種叫做客觀性試題，一種叫做主觀性試題。近年來(lái)，客觀性試題呈逐漸減少的趨勢(shì)；主觀性試題越來(lái)越成為考查題型的主體。 請(qǐng)看北京市海淀區(qū)1999年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試中的現(xiàn)代文閱讀第（三）題：閱讀議論文，完成35-40題。（13分）法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾曾說(shuō)過(guò)，愈學(xué)習(xí)愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。中國(guó)古人也發(fā)出過(guò)“學(xué)然后知不足”的感慨。這是因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)越豐富，他接觸的未知領(lǐng)域就越廣闊，疑問(wèn)也就越多，需要學(xué)習(xí)的東西也就越多。由此可見，人類對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)未知世界的探索應(yīng)是永無(wú)止境的。怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題呢？世界是發(fā)展的，知識(shí)也是不斷發(fā)展更新的

12、。一個(gè)人就算精通了一門學(xué)問(wèn)，也只能是一定時(shí)間范圍內(nèi)領(lǐng)先的專家；何況即使在他精通的那門學(xué)問(wèn)中，他也不可能窮盡真理，當(dāng)時(shí)乃至此后還有許多未知的領(lǐng)域等待人們?nèi)ヌ剿?。世界又是互相?lián)系的，任何門類的知識(shí)都不可能孤立地存在。要想通曉一門學(xué)問(wèn)，往往需要涉獵許多領(lǐng)域。恩格斯的自然辯證法是一部哲學(xué)著作，可是為了寫這本書他卻研究自然科學(xué)達(dá)十多年。即使這樣，他還是錯(cuò)把鴨嘴獸當(dāng)成了爬行動(dòng)物，為此曾向鴨嘴獸“公開道歉”。未知世界的無(wú)限性和個(gè)人認(rèn)知能力的有限性充滿了矛盾，人類正是在解決這種矛盾中獲得新知的。學(xué)而后疑，疑而后學(xué)，在這種循環(huán)往復(fù)中人類不斷擴(kuò)大自己的認(rèn)識(shí)范圍。然而這種人類的認(rèn)知無(wú)論怎樣發(fā)展，比起尚未認(rèn)識(shí)的部分仍

13、是有限的。正如莊子所說(shuō)“吾生也有涯，知也無(wú)涯”。面對(duì)著無(wú)限廣闊的未知世界，我們明知學(xué)無(wú)止境，仍應(yīng)不懈努力，向知識(shí)進(jìn)軍，向科學(xué)進(jìn)軍，向未來(lái)進(jìn)軍。35. 本文的中心論點(diǎn)是什么？選擇正確的一項(xiàng)，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（）A. 一個(gè)人的知識(shí)越豐富，他接觸的未知領(lǐng)域就越廣闊，疑問(wèn)也就越多，需要學(xué)習(xí)的東西也就越多。B. 人類對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)未知世界的探索應(yīng)是永無(wú)止境的。C. 未知世界的無(wú)限性和個(gè)人認(rèn)知能力的有限性充滿了矛盾，人類正是在解決這種矛盾中獲得新知的。D. 明知學(xué)無(wú)止境，仍應(yīng)不懈努力，向知識(shí)進(jìn)軍，向科學(xué)進(jìn)軍，向未來(lái)進(jìn)軍。36. 本文圍繞中心論點(diǎn)提出了三個(gè)分論點(diǎn)。用波浪線在文中畫出第一個(gè)分論點(diǎn)。37

14、. 文中第4段運(yùn)用了哪一種論證方法？選擇正確答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（）A. 對(duì)比論證法 B. 比喻論證法C. 例證法 D. 引證法38. 文中畫橫線的句子是一個(gè)復(fù)句，選出對(duì)分句間關(guān)系的判斷和句意的理解都正確的一項(xiàng)，將字母寫在括號(hào)內(nèi)。（）A. 轉(zhuǎn)折關(guān)系。強(qiáng)調(diào)了恩格斯為寫一部哲學(xué)著作而研究自然科學(xué)，從而闡明了各門類的知識(shí)是相互聯(lián)系的。B. 轉(zhuǎn)折關(guān)系。表明了恩格斯研究自然辯證法的原因。C. 條件關(guān)系。強(qiáng)調(diào)了研究自然科學(xué)是完成哲學(xué)著作的條件。D. 遞進(jìn)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)了恩格斯為寫一部哲學(xué)著作而研究自然科學(xué)，從而闡明了各門類的知識(shí)是相互聯(lián)系的。39. 結(jié)合句意解釋文中劃雙線的詞語(yǔ)。通曉：_ 涉獵：_40

15、. 文中加“”的“這種”指的是_在這道題中，35、37、38題都屬于客觀性試題，它以客觀判定為標(biāo)志，答題者只需在題目設(shè)定的范圍內(nèi)選擇即可；36、39、40則屬于主觀性試題，答題者必須自己按照題目要求確定內(nèi)容以及表達(dá)方式等等。以上所說(shuō)只是從試題的類型上分類，如果從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容上分類，現(xiàn)代文閱讀考查的則大致有：1. 詞語(yǔ)的考查詞語(yǔ)填空、解釋，體會(huì)詞語(yǔ)使用的優(yōu)劣等等。2. 短語(yǔ)、句子與段落考察句式比較：（1）比語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)（2）比強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容、重點(diǎn)（3）比效果尋找中心句，尋找線索句，體會(huì)重點(diǎn)句的作用，概括段意或?qū)右獾取?（如是否引起讀者的注意和思考等）。體會(huì)句子的含義（1）表層和深層含義分析法（2）喻體

16、還原成本體法（3）聯(lián)系文章中心體會(huì)法。3. 篇章理解（1）給出若干種說(shuō)法，看是否符合原文內(nèi)容或思想要仔細(xì)辨別，認(rèn)真對(duì)照原文內(nèi)容。（2）歸納中心意思：通過(guò)哪件事的記敘，反映了一種社會(huì)生活現(xiàn)象，贊揚(yáng)或鞭撻主人公的精神品質(zhì)或惡劣行徑。（3）寫出讀后的啟發(fā)、感受和收獲等。（4）評(píng)論人或事，對(duì)某種思想行為發(fā)表自己的見解。內(nèi)容、表述方式、語(yǔ)言形式、乃至字?jǐn)?shù)都須遵循題目的要求。三、現(xiàn)代文閱讀解題方法在現(xiàn)代文閱讀考查中，總有些同學(xué)感覺“沒把握”，也就是說(shuō)，交完試卷他只知道自己做了或者沒有做題，而不知道自己是否做對(duì)了題目。這樣的情況說(shuō)明這些同學(xué)存在閱讀難點(diǎn)，如果不能突破難點(diǎn)，就很難有成績(jī)的提高。這些難點(diǎn)是： 1

17、. 看不出詞語(yǔ)在上下文的含義和語(yǔ)句含義，對(duì)于語(yǔ)言因素的細(xì)微差異無(wú)法斷定。 2. 陷于在新概念新知識(shí)本身上繞圈子，為弄清概念本身含義，而忽略了語(yǔ)文閱讀的辨析和篩選的任務(wù)。 3. 目光無(wú)限度地在文章的字里行間檢索，不會(huì)據(jù)題干判定檢索區(qū)間。 4. 相關(guān)背景知識(shí)欠缺，面對(duì)客觀單選題無(wú)法斷定正誤。 5. 語(yǔ)言表達(dá)欠簡(jiǎn)潔，面對(duì)主觀性答題，不能準(zhǔn)確簡(jiǎn)明答出。應(yīng)該看到，現(xiàn)代文題材十分廣泛，從表達(dá)方式看，有議論性的，有說(shuō)明性的，有抒情性的，有敘述性的（包括文學(xué)作品），還有應(yīng)用性的文章。出題者可以綜合考查閱讀能力，還可以從某一方面考查表達(dá)能力，從這些年來(lái)語(yǔ)文試卷的客觀性與主觀性題目同現(xiàn)就證明了這一點(diǎn)。盡管現(xiàn)代文多

18、種多樣，在閱讀中還是有規(guī)律可循，有方法可以總結(jié)，有問(wèn)題可以解決的?，F(xiàn)代文閱讀的基本方法和大體規(guī)律如下： 1. 整體感知文章，抓住作者意圖、觀點(diǎn)、思路。 一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。 那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。無(wú)論什么文體的文章，作者總是要根據(jù)表達(dá)的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，這就是布局。作者的布局在文章中的表現(xiàn)形式就是結(jié)構(gòu)層次

19、，而作為應(yīng)試閱讀的一種意識(shí)和方法就有必要了解關(guān)于結(jié)構(gòu)、思路的一些“詞兒”：如議論文的并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式，記敘文的縱式、橫式、縱橫交叉式，空間順序、時(shí)間順序。 中考命題趨向于分析一篇文章內(nèi)部段與段之間的層次關(guān)系；一個(gè)語(yǔ)段之中句與句之間的層次關(guān)系。我們著重講解語(yǔ)段結(jié)構(gòu)層次的分析。因此現(xiàn)代文閱讀，必須理清思路，弄清作者先寫什么，后寫什么，段與段之間的關(guān)系如何，考慮句與句、段與段的先后順序和邏輯聯(lián)系等。答題方法主要是尋找、歸納（概括）、運(yùn)用、理解和遷移等幾種。例如現(xiàn)代文閱讀題：我們是一家人 （1）我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門，并在門上貼一張“閑

20、人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。（2）當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。（3）也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說(shuō)為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個(gè)

21、樸素的分配，我想就不會(huì)淪為挨餓者。（4）剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。（5）我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對(duì)面而坐。雖吃些簡(jiǎn)單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂(lè)。（6）這樣當(dāng)了半個(gè)來(lái)月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)笑，現(xiàn)在這些歡樂(lè)消失了，我仿佛只是個(gè)寄宿者。有時(shí)，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。（

22、7）天氣忽然冷下來(lái)，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒完沒了，出了校門就奔回家。（8）家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來(lái)，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月 。（9）可惜，事違人愿，因?yàn)橐豁?xiàng)特殊的事，離一個(gè)月還剩三天，身無(wú)分文了。我想向那孤女朋友借，但她因?yàn)轲囈活D，飽一頓，胃出了毛病，都沒來(lái)學(xué)校。我只能向母親開口借三天伙食費(fèi)?？伤龑?duì)這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。（10）被母親拒絕是個(gè)周末。早

23、晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開水，中午時(shí)，感覺雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因?yàn)樵诮稚下劦绞澄锏南阄?，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。（11）母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒有強(qiáng)拉，悄悄地遞給我一只面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！保?2）我接過(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說(shuō)我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。（13）事后我才知道，母親那天沒心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她

24、的孩子走出困境。（14）當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。（15）如今，我早已真正另立門戶，可我時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人。?6）人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。（選自中國(guó)當(dāng)代散文精華經(jīng)典閱讀，作者秦文君，有改動(dòng)）19. 簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。（2分）_20. “母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中找出三個(gè)“我有叛逆傾向”的例子，簡(jiǎn)要地寫在下面的橫線上。（3分）（1）_（2）_（3）_21. 結(jié)合上下

25、文簡(jiǎn)要描述一下（11）段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動(dòng)。（2分）22. 選文是以什么為線索組織材料的？（2分） 23. 仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要回答第（10）段中“母親沒去上班”的原因。（2分）24. 選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個(gè)什么道理？（2分）25. 你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年，請(qǐng)你以朋友的身份給他（或她）寫幾句贈(zèng)言，幫助他（或她）走出誤區(qū)。（3分）（不得少于30字。如果寫得精彩，獎(jiǎng)勵(lì)1分，最高可得3分） 看完文章，再看題目，大家都能發(fā)現(xiàn)“通讀文章”“整體閱讀”的特別重要性。因?yàn)?，如果沒有完整地全面地閱讀文章，那么，19、20、22、23、24題就根本無(wú)從答起

26、。在這里，通讀全文，讀懂全文是首要條件。讀完全文，抓住作者行文的脈絡(luò)，整個(gè)事件就清晰了。據(jù)此，我們就可以組織語(yǔ)言后回答19題：選文記錄了“我”在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷?！?20題是要答題者在文章中選擇信息的，如果不作全面閱讀，就容易有所遺漏；全面閱讀大有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的意味，要想“一覽眾山小”，全面通讀就是一個(gè)充分必要條件。三個(gè)例子是：（1）要在大房間中隔出一方天地。（2）向往毛姓女生的單身生活。（或向往自己做主的豪氣）（3）受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。21題，畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動(dòng)是：不吃吧，自己正饑餓難忍；吃吧，又怕給家人留下笑柄

27、。22題考查的是組材，這是非通讀整體把握后才能思考的題，文章整個(gè)寫了一個(gè)過(guò)程，即：“我”對(duì)“我們是一家人”這句話認(rèn)識(shí)的變化。解答23題，要通讀全文找到信息：母親（那天沒心思上班，請(qǐng)假在家）要幫助她的孩子走出困境。24題的要求實(shí)際上就是讓同學(xué)們回答閱讀此文的感受，如果不讀甚至不能充分閱讀全文是無(wú)法答題的。讀完全文我們就知道此文告訴我們的道理是：人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿?；卮?5題，原文是思維的起點(diǎn)，如果起點(diǎn)不明，那么豈不是亂想一通？因此，現(xiàn)代文閱讀的首要任務(wù)就是通讀全文，把握脈絡(luò)，通過(guò)整體感知文章，抓住作者意圖、觀點(diǎn)、思路。現(xiàn)代文閱讀的整體感知還不能

28、忽視文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，因?yàn)檫@些也是重要信息的來(lái)源。俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問(wèn)題，就如順風(fēng)行船，事半功倍?？墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問(wèn)題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易答錯(cuò)。 （答題時(shí)間：15分鐘）使用整體閱讀，分項(xiàng)把握的方法閱讀下文：山的呼喚瓊瑤（1）夢(mèng)中，總聽到那山的呼喚。（2）從小，熱愛山，熱愛水，熱愛大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神奇與旖旎。（3）童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過(guò)，使我迷惑過(guò)，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際

29、。那山并不高，遍布著松樹，高大的直入云霄。小的只有半個(gè)人高，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是，遍地撒布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂(lè)而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨大的松樹，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。 （4）這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山!我總覺得自己要攀一座山。而我也總

30、覺得自己在攀一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對(duì)山的那份感覺，我寫了很多以山為背景的小說(shuō)，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能寫出我那份感覺的，只有一篇幸運(yùn)草。（5）于是，兩年前，隨著拍攝幸運(yùn)草的外景勘察隊(duì)，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒有絲毫人間煙火味的山!那座半是夢(mèng)境、半是幻境、半是仙境的山!（6）那山高達(dá)海拔一萬(wàn)三千多英尺，名叫“玉山”。（7）再?zèng)]有什么感覺比登上一座“高山”的感覺更踏實(shí)，也再?zèng)]什么感覺比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。（8）站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹，高大，挺拔，蒼勁，樹枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來(lái)的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來(lái)，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹梢，透過(guò)云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)浴在陽(yáng)光的燦爛里，一會(huì)兒，你又會(huì)置身在巖石的陰影下。你身邊所有的一切景象，