《變色龍》導(dǎo)學(xué)案

1、洪山中學(xué) 八 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題變色龍課型新授課時(shí)二課時(shí)備寫日期主備教師冀曉花授課教師班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及文章的背景。2、抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。3、認(rèn)識(shí)沙皇俄國社會(huì)的黑暗和“變色龍”形象的社會(huì)意義。4、引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)人際交往、待人處事。學(xué)具學(xué)習(xí)流程：第一課時(shí)一、自學(xué)：1根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字，或給加粗字注音。（1）chn（ ）開 （2）旗zhì（ ） （3）魁wú（ ）（4）恐bù（ ） （5）賠償（ ） （6）戳（ ）鼻子（7）調(diào)（ ）解 （8）篩（ ）子 （9）盛（ ）滿（10）沒（ ）收2熟讀變色龍，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

2、填空。（1）木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從底下_（跑 鉆 長(zhǎng)）出來的。（2）“他哥哥來啦?是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎?”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上_（堆滿 賠著 洋溢）著含笑的溫情。（3）“嗯!不錯(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，_（皺 擰 揚(yáng)）起眉頭，“不錯(cuò)這是誰家的狗?我絕不輕易放過這件事!”（4）“可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷_（戳 扎 燒）到它的鼻子上去，那它早就毀了?！?、契訶夫(18601904)，是（ ）國短篇小說大師。代表作有小說 、劇本 等。二、合作：讀課文，思考問題。1、小說的主人公是誰？他處理的是一起什么案件？故事表現(xiàn)此人最大的特點(diǎn)是什么？2、速讀課文，找出奧楚蔑洛夫在處理

3、“狗咬人”案件中哪些地方發(fā)生了變化？怎么變的？3、小說用大量語言描寫表現(xiàn)奧楚蔑洛夫外在變化，只是在奧警官不斷否定自己剛剛說過的話的時(shí)候，他心里會(huì)不會(huì)有些慚愧呢？有著什么樣的心理呢？從那些細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)出來呢？4、受傷的赫留金沒有得到大家的幫助，哪怕是同情憐憫，得到的只是淪為一個(gè)笑料；而那個(gè)溜須拍馬、欺負(fù)受害者的奧楚蔑洛夫卻沒人質(zhì)疑、反駁他。我們可以想象一下，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)？5、奧楚蔑洛夫精彩的演繹了人類中的變色龍，也因此成了變色龍的代名詞，在21 批注批注世紀(jì)的今天類似的變色龍?jiān)谖覀冎車€有嗎？如果有請(qǐng)舉例。三、 解疑：四、演練：下面我們來做一點(diǎn)想象訓(xùn)練。課文結(jié)尾寫道：“我早晚要收拾你！奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說，便裹緊大衣，穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了?！焙髞淼那榫霸鯓樱n文沒有交代，留給讀者自己去思考?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，以廣場(chǎng)事件之后為題，把后來發(fā)生的事情寫出來。要求：、內(nèi)容上與原文銜接，不另