《交通安全伴我行》課程規(guī)劃

1、交通安全伴我行課程規(guī)劃 一、活動背景： 交通部統(tǒng)計2008年，我國因交通事故死亡7萬多人，造成的經(jīng)濟損失更是無法估計。因此交通安全成了危害人類的最大隱患，交通安全教育刻不容緩。街道上車水馬龍。交通安全已成為師生日常關(guān)注的問題之一。為了增強學(xué)生的安全意識和遵守交通規(guī)則的觀念，加強交通的安全防范教育作用，在學(xué)校開展交通安全教育的活動志在必行。 我校是一所城鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校周圍是批發(fā)市場和倉庫，環(huán)境復(fù)雜，交通狀況比較復(fù)雜，車輛雜亂無章，學(xué)生年級較小，還比較貪玩，道路交通安全顯得尤為重要。在此情況下，開展“交通安全伴我行”綜合實踐活動，希望能通過此次活動，讓學(xué)生主動參與、主動探究，用他們自己的眼睛去觀察、

2、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，分析原因，尋找自救自護的辦法，系統(tǒng)全面地進行自我安全教育。從而懂得如何認識生命、尊重生命、珍惜生命。二、活動指導(dǎo)思想： 以黨的教育方針為指導(dǎo)，牢固樹立正確的教育觀，體現(xiàn)質(zhì)量觀。把社會實踐活動納入校本課程，放在應(yīng)有的位置，切實納入學(xué)校教學(xué)工作中，樹立素質(zhì)教育的基本觀念，嚴格按照教學(xué)大綱的要求，開足課時，提高教學(xué)質(zhì)量。要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生得到生動活潑，主動的發(fā)展，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。綜合實踐活動的總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與學(xué)校的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極性和豐富性；提高學(xué)生對自然、社會和自我的整

3、體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。因此，為豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生交通安全的行為意識,同時也為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力與社會實踐體驗，經(jīng)學(xué)校研究決定開展一次“交通安全伴我行”的社會實踐活動。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。六年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作

4、能力；要讓他們 初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、教材分析 綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強 探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。” 綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也多種多樣。能夠充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。五、活動目標(biāo)1、圍繞交通安全這一主題，了解身邊的安全隱患，了解安全

5、知識，學(xué)會自救自護的方法。2、鼓勵學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理信息的能力；鼓勵學(xué)生在活動中大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們的探究和創(chuàng)新精神。3、學(xué)會制定計劃，能主動走上社會，廣泛調(diào)查、研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立對待和解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生一定的人際交往的能力；自主、合作、創(chuàng)新、反思的能力。4、通過對身邊安全隱患的調(diào)查、了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命安全，學(xué)會自救自護的知識，從而更加熱愛生命、珍惜生命，樹立正確的人生觀,提高交通安全意識。六、活動地點、對象、形式 1、地點：學(xué)校校園、周邊道路、周邊社區(qū)2、對象：全校師生、家長、街道居民3、形式：上網(wǎng)查找、調(diào)查采訪

6、、分析總結(jié)、信息整合。七、活動方法采訪詢問、上網(wǎng)、社會調(diào)查、社會實踐 等八、成果形式 1、交通安全調(diào)查問卷2、交通安全知識作文競賽3、交通警察安全知識講座4、小學(xué)生安全教育手抄報5、“交通安全伴我行”學(xué)習(xí)心得體會6、“交通安全伴我行”倡議書九、 活動過程 （一）活動準備階段在此階段，我們對主題活動的研究內(nèi)容作出了討論，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，在明確任務(wù)后，老師指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案，并強調(diào)在實施過程中要注意安全。1、確定小組成員根據(jù)主題的確定，把學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生自由結(jié)合。并推舉出各組組長，大家共同討論，確立小組的研究目標(biāo)，制定計劃。然后利用課余時間收集和整理與交通安全有關(guān)的資料。

7、 2、確定小組目標(biāo)學(xué)生經(jīng)過討論，決定從以下幾個方面進行研究：第一小組研究與交通安全有關(guān)的相關(guān)法律、法規(guī)。第二小組研究我校周邊地區(qū)的交通現(xiàn)狀。第三小組研究哪些路段容易發(fā)生交通事故。第四小組研究分析交通事故發(fā)生的原因。第五小組研究如何避免或減少發(fā)生交通事故。小組長組織學(xué)生進行討論，填寫計劃表并進行分工。（本階段,學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間。在活動之前對活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計，體現(xiàn)了綜合實踐活動的計劃性，能使活動的生成性更具有方向感、更富有成效）時間安排：九月份（二）開題課之課堂教學(xué)活動流程1、課前準備：(1)、學(xué)生研究與交通安

8、全有關(guān)的相關(guān)法律、法規(guī)。(2)、學(xué)生研究我校周邊地區(qū)的交通現(xiàn)狀。(3)、學(xué)生研究哪些路段容易發(fā)生交通事故。2、課堂實錄 (1)、談話導(dǎo)入，提出問題(2)、問題討論，明白道理(3)、參與活動，親身體驗(4)、解決問題，提出方案 通過活動，讓學(xué)生意識到交通安全的重要性，通過對身邊安全隱患的調(diào)查、了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命安全，學(xué)會自救自護的知識，從而更加熱愛生命、珍惜生命，樹立正確的人生觀,提高交通安全意識。時間安排：十月份(三)采訪活動活動內(nèi)容: 采訪交通警察、公共汽車司機、長輩等活動準備: 采訪組小組成員調(diào)查收集與交通安全有關(guān)的相關(guān)法律、法規(guī)；我校周邊地區(qū)的交通現(xiàn)狀；哪些路段容易發(fā)生交通事故等現(xiàn)狀

9、，進行整理?；顒恿鞒蹋?、商談對采訪對象的訪談內(nèi)容。2、與采訪對象約定訪談時間。3、就訪談內(nèi)容與采訪對象進行訪談。4、將訪談資料進行整理匯總。時間安排：十一月份（四）實施、交流階段1、活動準備，（1）、老師講清本次活動的目的和意義，介紹交通現(xiàn)狀及問題（2）、觀看交通安全的公益廣告。（3）、為收集調(diào)查做好充分的準備工作2、收集調(diào)查活動流程： 各小組分組開展有效的活動。各個小組可以分別對交警、公共汽車司機、醫(yī)生、長輩等進行訪問；可以到公路上進行觀察并把看到的問題記下；或利用網(wǎng)絡(luò)、書報等媒體進行了解相關(guān)信息。學(xué)生積極參與到各項活動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 學(xué)生根據(jù)本小組

10、的計劃開展調(diào)查研究，開始時他們?nèi)ノC室上網(wǎng)，去圖書室查找資料，同時利用課余時間，走上街頭，去觀察、調(diào)查、采訪。并將收集的資料進行分析、綜合、統(tǒng)計、歸納。 第一組的同學(xué)開始上網(wǎng)查詢有關(guān)交通法律、法規(guī)，同時他們還用手中的照相機拍下交通違章的現(xiàn)象，作為資料。 第二組的同學(xué)走上街頭，觀察、調(diào)查學(xué)校周邊的交通現(xiàn)狀。學(xué)校門前就是一條商鋪眾多的街道，平時車多人多，高峰時車更多，車人混行，又沒有紅綠燈，經(jīng)常險象迭生。安全隱患多，容易發(fā)生事故。 第三組的同學(xué)向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，并走出學(xué)校，走到人流較多的路口采訪,調(diào)查哪些路段容易發(fā)生交通事故。 （1）調(diào)查裝“電子警察”的十字路口的交通管理情況。 學(xué)生在老師的指導(dǎo)

11、以及家長協(xié)助下，對城市的水口路,睢州大道及北門口廣場裝“電子警察”的路口進行了調(diào)查，仔細觀察了這幾個路口車流總量、違章情況、電子警察的拍攝情況，并做好了認真的記錄。發(fā)現(xiàn)裝了“電子警察”的路口，汽車違章現(xiàn)象較少，三個路口違章汽車僅占總車流量的3.05%?？梢?，“電子警察”對汽車違章有一定的控制。但是非機動車與行人違章比較多，說明“電子警察”對非機動車及行人違章沒有很好地控制。 （2）、調(diào)查我們學(xué)校周圍十字路口,未裝“電子警察”的交通管理情況。 調(diào)查得知,沒安裝“電子警察”的路口，汽車違規(guī)現(xiàn)象明顯比安裝“電子警察”的路口多。說明“電子警察”確實在交通管理中起著重要的作用。我們發(fā)現(xiàn)非機動車及行人的違

12、規(guī)次數(shù)反而比裝有“電子警察”的路口少，其實，造成這種現(xiàn)象的原因是不難理解的。這是因為“電子警察”對違規(guī)的非機動車和行人不反應(yīng)，而沒裝“電子警察”的十字路口有交通警察或治安員在指揮。 (3)、訪問行人、車夫、司機與警察。在完成了對上述路口的實地考察后，為了進一步了解人們是否自覺遵守交通法規(guī)，學(xué)生當(dāng)小記者，就交通安全問題訪問行人、摩托車司機、出租車司機。 (4)對學(xué)生、家長、行人問卷調(diào)查。 交通安全法律法規(guī)調(diào)查問卷 性別 年齡1、知道法律中華人民共和國道路交通安全法嗎？A、知道 B、不知道 C、不清楚 2、你認為交通安全最大的隱患是什么？A、酒后駕車 B、翻越護欄 C、闖紅燈3、雨天騎自行車最好穿

13、（ ）的雨衣。A、灰色 B、黑色 C 、黃色4、上學(xué)快遲到了，過馬路時碰到紅燈怎么辦？（ ）A、沖過去 B、等待綠燈亮?xí)r再過 C、繞過去5、你認為闖紅燈是對是錯？（ ）A、對 B、錯 C、不知道6、在道路上看到交通事故時，你應(yīng)該怎么辦？（ ）A、不管 B、迅速報警 C、觀看7、發(fā)生交通事故后，可以撥打的報警電話是（ ）A、110 B、 120 C、1198、你是否有過交通違法行為？（ ）A、沒有 B、偶爾 C、經(jīng)常9、看到別人違反交通法規(guī)時，你應(yīng)該（ ）A、制止 B、不管 C、裝作沒看見10、你認為有必要進行交通安全知識的教育嗎？（ ）A、有 B、沒有 C、不清楚11、當(dāng)交通警察指揮手勢與交通

14、信號指揮不一致時，車輛和行人應(yīng)（ ）交通警察的指揮。A、服從 B、不服從 C、隨便12、行人在人行橫道內(nèi)通行時，（ ）人行橫道信號燈的規(guī)定。A、要遵守 B、不必遵守 C、隨便過13、學(xué)齡前兒童在道路上行走時，（ ）成年人帶領(lǐng)。A、必須有 B、可以沒有 C、不知道14、行人（ ）跨越、倚坐道路隔離設(shè)施。A、不能 B、能 C、不清楚15、行人、非機動車（ ）在高速公路、高架道路等機動車專用道路上通行。A、不能 B、可以 C、不知道 統(tǒng)計調(diào)查問卷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的交通安全觀念淡薄，對交通法規(guī)了解不多，個別同學(xué)還經(jīng)常違反交通法規(guī)。 第四小組的同學(xué)通過對第二、第三小組收集的資料進行分析、篩選、匯總、整

15、理，得出初步的結(jié)論。 低年級的學(xué)生交通安全知識比高年級的學(xué)生薄弱，他們年紀小，騎車還不熟練，不懂行車常規(guī)，更容易隨心所欲的騎車，經(jīng)常違反交通法規(guī)。 個別學(xué)生安全意識淡薄，常存僥幸心理，過馬路不看左右、騎車時常一手扶自行車把一手扒在機動車后、瘋狂飛車等行為。 第五小組的同學(xué)經(jīng)過討論，提出可以減少和避免交通事故的一些措施和方法。 要嚴格遵守交通法規(guī)，過馬路時左右看，不闖紅燈，不騎車帶人，不騎快車。多學(xué)習(xí)交通法規(guī)知識，做到知法、懂法、不違法。3、 資料整合階段 隨著活動的深入展開，學(xué)生收集了大量的資料，在活動過程中體驗到無窮的樂趣。接著學(xué)生通過對資料的調(diào)查研究、整理歸納并得出一定的結(jié)論，然后在全班交

16、流匯報。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒體進行自主學(xué)習(xí)和進行社會實踐，學(xué)生收集的資料紛紛傳來。有文字、數(shù)據(jù)、圖片等等。我們引導(dǎo)學(xué)生針對自己研究的方面，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。 （學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容進行資料的整理，讓孩子們懂得和形成交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。）時間安排：十二月份（四）總結(jié)、拓展階段1、匯報評價階段：各小組利用課余緊張準備時，老師成為他們的合作者，給他們出主意、提建議，并明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。 第一小組的同學(xué)制作了宣傳畫，知識競賽等活動向同學(xué)宣傳交通法規(guī)的相關(guān)知識。 第二小組的同學(xué)把他們調(diào)查的學(xué)校周邊交通狀況，繪制成圖紙，貼在學(xué)校的宣傳欄上。 第三小組的同學(xué)將自己調(diào)查統(tǒng)計的情況呈報給交警，并提出許多設(shè)想和建議：增設(shè)交通信號燈、交通崗；根據(jù)流量的大小，利用鐵柵欄分割機動車、行人通道；加強宣傳，提高市民的文明意識和交通安全意識。 第四小組的同學(xué)展出了許多交通事故的宣傳畫，用血淋淋的事實警醒人們的安全意識。 第五小組的同學(xué)編寫安全小手則、制作交通安全宣傳單，通過多種方式進行交通安全宣傳。（學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)綜合實踐活動的自主性，小組成員團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)與人合作，交流的能力。）時間安