[主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)與反思] 初中期中反思總結(jié)主題班會(huì)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)與反思 初中期中反思總結(jié)主題班會(huì) 2021年11月29日至12月2日，其次屆湖南省中同學(xué)主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)在張家界進(jìn)行。舉辦此次大賽的意義在于促進(jìn)班主任工作的專業(yè)化，展現(xiàn)德育工的風(fēng)采。 一、主題班會(huì)競(jìng)賽的特點(diǎn)參賽的每一節(jié)班會(huì)課都是設(shè)計(jì)出來的，它分散了集體的才智。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)意義在于它為我們供應(yīng)了一個(gè)“樣板”。這種“樣板”有利于提升當(dāng)下中同學(xué)主題班會(huì)的品質(zhì)和效率。1.主題鮮亮本次參賽的14節(jié)主題班會(huì)課，每節(jié)課都有一個(gè)明確的主題，諸如“hold住幸福”“戰(zhàn)勝挫折”“放飛抱負(fù)”“樹立自信”“感恩父母”“學(xué)會(huì)容忍”“傳遞暖和”“向幸福動(dòng)身”“我

2、的健康我做主”等。2.貼近實(shí)際從主題確定到活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展，絕大多數(shù)參賽課都是以同學(xué)生活為原點(diǎn)，從同學(xué)思想和生活實(shí)際動(dòng)身，緊緊抓住同學(xué)年齡和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)走近生活，直面.問題。3.推動(dòng)有序班會(huì)的設(shè)計(jì)要符合同學(xué)的生活規(guī)律，遵循思想品德形成與進(jìn)展的規(guī)律，層次性要強(qiáng)，并能逐步推動(dòng)，從而保證活動(dòng)的實(shí)效性。例如，“hold住幸?！钡陌鄷?huì)流程是：熟悉幸福，感受幸福，傳遞幸福，珍惜幸福；“擁抱親情，感恩父母”的班會(huì)流程是：感受父母的愛，理解父母的愛，報(bào)答父母的愛等。4.觸及心靈在本次大賽中，幾乎每節(jié)主題班會(huì)課都有亮點(diǎn)。例如，在“hold住幸?！钡陌鄷?huì)課上，同學(xué)在做“誰是最重要的人”這一嬉戲時(shí)，3名同學(xué)淚流

3、滿面，情撒全場(chǎng)；在“放飛抱負(fù)”的班會(huì)上，同學(xué)用相聲的形式談抱負(fù)，新奇別致?？梢姡黝}班會(huì)競(jìng)賽為我們今后設(shè)計(jì)班會(huì)供應(yīng)了一個(gè)清楚的思路。二、主題班會(huì)如何“更上一層樓”1.深化認(rèn)知，震撼心靈班會(huì)都是有主題的，而對(duì)于這些主題，同學(xué)并不生疏，但都識(shí)之甚淺，例如“幸福”“寬容”“感恩”等。所以，在班會(huì)上，應(yīng)當(dāng)圍繞主題設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓同學(xué)通過體驗(yàn)和感悟來加深對(duì)主題的熟悉。例如， “hold住幸?！边@節(jié)主題班會(huì)就設(shè)計(jì)了熟悉幸福（爭(zhēng)論）、感受幸福（故事）、傳遞幸福（關(guān)心）、 珍惜幸福（嬉戲）等四個(gè)活動(dòng)，從而讓同學(xué)遠(yuǎn)離麻木，理解幸福，喜愛生活；“向幸福動(dòng)身”這節(jié)班會(huì)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：我把幸福弄丟了（反思與述說）、誰

4、“偷”走了我的幸福（情景?。?、敲開幸福的大門（探究找秘訣），從而讓同學(xué)們明白了在生活中幸福無處不在，只要換種心態(tài)就會(huì)獲得幸福，懂得了“讓別人由于自己的存在而幸?！?。可見,從主題確定到情境創(chuàng)設(shè)，班會(huì)肯定要有沖擊力，能夠震撼同學(xué)的靈魂。2.重視同學(xué)個(gè)體幸福生成和集體文化建設(shè)亞里士多德認(rèn)為:“幸福就是靈魂合乎德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)?！笨梢姡腋Ｅc道德具有全都性。道德是幸福獲得的前提。蘇霍姆林斯基也說過，“訓(xùn)練學(xué)方面真正的人道主義精神，就在于珍惜孩子享有的歡快和幸福?！痹谕瑢W(xué)德性養(yǎng)成的過程中，既要有那種滄桑在肩的厚實(shí)與沉重，又要有那種清風(fēng)拂面的滿意與暢快。班會(huì)是一種靈魂的洗禮，也是一種幸福的體驗(yàn)，更是一種價(jià)值

5、的提升。班會(huì)應(yīng)重視班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)文化是一種隱性的“軟文化”，包括班級(jí)規(guī)約、價(jià)值觀念以及言談舉止等，如合理的班紀(jì)班規(guī)、向上的精神狀態(tài)、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、和諧的班級(jí)氛圍、濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、求真的探究品質(zhì)、愛美的人格魅力，等等。例如，“放飛抱負(fù)”這節(jié)班會(huì)通過熟悉抱負(fù)（相聲“談抱負(fù)”）、暢談抱負(fù)（成長(zhǎng)路線圖）、放飛抱負(fù)（現(xiàn)場(chǎng)采訪）等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉抱負(fù)。明確不同的抱負(fù)會(huì)造就不同的人生，從而樹立正確而崇高的抱負(fù)，并能為抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈。這樣，它既有利于培育同學(xué)個(gè)體的幸福感，也有利于創(chuàng)建具有特色的班級(jí)文化，從而使道德訓(xùn)練與文化傳承很好地統(tǒng)一起來。3.重視同學(xué)人格的塑造和品性的

6、培育班會(huì)同其他德育活動(dòng)的功能一樣，主要是引領(lǐng)同學(xué)從道德他律走向道德自律，從而實(shí)現(xiàn)道德自覺以及人格的成長(zhǎng)與完善。豐子愷先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三足分別為思想的真、品德的善、情感的美?？梢?，一個(gè)人要具備完善的人格，三者缺一不行。例如，有一節(jié)班會(huì)的主題是“拒絕冷漠，傳遞暖和”，活動(dòng)涉及的案例主要是天津許云鶴案、南京彭宇大事、廣東小悅悅大事等。在整節(jié)主題班會(huì)中，同學(xué)大多數(shù)時(shí)間都處于一種無助、難過、恐驚和冷漠之中，根本就無法達(dá)到班會(huì)課的目標(biāo)傳遞暖和。所以，班會(huì)內(nèi)容包括主題確定以及素材選取，應(yīng)盡可能突出思想性、正面性和愉悅性，符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，班會(huì)還應(yīng)重視同學(xué)品性的培育。品德訓(xùn)練在培

7、育人的“幸福感”的過程中發(fā)揮著巨大的作用。英國思想家羅素認(rèn)為，品性訓(xùn)練的功能與目的在于培育同學(xué)感受和追求幸福的力量；品性訓(xùn)練應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)，突出主體性和實(shí)踐性，重視健康訓(xùn)練（身體和心理）增加同學(xué)的活力，重視技能訓(xùn)練增加同學(xué)的制造性。在本次主題班會(huì)競(jìng)賽中，有一節(jié)涉及中同學(xué)為舉辦生日聚會(huì)而進(jìn)行大額消費(fèi)的問題，同學(xué)們只談“消費(fèi)”，而老師卻沒有賜予正確的價(jià)值引領(lǐng)。同學(xué)品性的養(yǎng)成，關(guān)鍵看同學(xué)怎么做?！吧铡北臼悄鸽y日，青少年過生日應(yīng)當(dāng)以感恩和孝敬父母為主題。當(dāng)前，中同學(xué)大擺生日宴會(huì)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，老師很有必要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。4.重視主體對(duì)生活情境的體驗(yàn)與反思班會(huì)應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)的。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)

8、設(shè)合適的情境引導(dǎo)同學(xué)回歸生活，增加體驗(yàn)，深化反思。這樣的道德課堂才可能有同學(xué)德性的自主建構(gòu)。長(zhǎng)期以來，在班會(huì)課上，尤其是德育故事或案例的教學(xué)，往往存在以附帶刻板結(jié)論替代思辨的現(xiàn)象，試圖將需要宣揚(yáng)和確立的價(jià)值觀直接植入同學(xué)的頭腦。明顯，這樣的德育課堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班會(huì)活動(dòng)中，我們肯定要引導(dǎo)同學(xué)更多地反思自己和他人經(jīng)受過的生活，反思老師供應(yīng)的成年人的生活情境，從而獲得感悟和認(rèn)知。例如，在本次大賽中， “擁抱親情，感恩父母”這一主題班會(huì)設(shè)計(jì)得比較好，它以同學(xué)生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：一是再現(xiàn)生活爸爸媽媽為你做的哪件事最讓你感動(dòng)；二是反思生活兩個(gè)連續(xù)的情景劇 “一碗面，兩

9、句話”和“兩行淚，一顆心”；三是踐行生活孝敬與感恩父母；四是升華生活，師生同唱歌曲“母親”。圓滿的是，在課堂上，有些同學(xué)作為道德生成的主體，往往置身“事”外，成為了他人道德的旁觀者和評(píng)判者。只有經(jīng)過反思和內(nèi)省的道德，才可能具有力氣，才可能被真正內(nèi)化，才可能蘊(yùn)含著新的價(jià)值和意義。5.堅(jiān)持活動(dòng)內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一從活動(dòng)內(nèi)容來看，班會(huì)應(yīng)堅(jiān)持“三貼近”的原則，做到貼近同學(xué)、貼近生活、貼近時(shí)代。一節(jié)以“架起與父母溝通的橋梁”為主題的班會(huì)就有些不夠貼近同學(xué)；有的班會(huì)課讓同學(xué)體驗(yàn)的故事情境，全是古代人的經(jīng)受，明顯既不貼近生活，又沒有貼近時(shí)代；有一節(jié)主題為“戰(zhàn)勝挫折”的學(xué)校班會(huì)課，同學(xué)的活動(dòng)-表演小品“聘請(qǐng)”，就明顯沒有貼近同學(xué)，也沒有貼近生活。從活動(dòng)的形式來看，常見的班會(huì)活動(dòng)形式有情景劇、小品、故事會(huì)、爭(zhēng)論溝通、訪談、朗誦、講座、競(jìng)賽，等等，主要由同學(xué)主持。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，好的主題要有好的形式。無論什么樣內(nèi)容的班會(huì)都不能硬套形式，牽強(qiáng)附會(huì)。班會(huì)要利用這種特定的德育形式，讓同學(xué)自己訓(xùn)練自己。所以，班會(huì)采納何種形式，既是內(nèi)容的需要，也是同學(xué)自主的體現(xiàn)。在一節(jié)“放飛抱負(fù)”的主題班會(huì)上，有一個(gè)相聲活動(dòng)“談抱負(fù)”，依據(jù)內(nèi)容，角色應(yīng)是兩位男生，但在表演時(shí)卻是一男一女，明顯，內(nèi)容