隨班就讀殘疾學(xué)生管理措施(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大田小學(xué)隨班就讀殘疾學(xué)生管理措施 為進(jìn)一步落實(shí)中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和教育部關(guān)于對(duì)盲、聾、弱智學(xué)生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學(xué)率的有關(guān)要求，現(xiàn)就加強(qiáng)我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案： 一、加強(qiáng)管理職能，健全各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的管理體系。 1、整體規(guī)劃隨班就讀，明確學(xué)校、教師自身的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范對(duì)隨班就讀的管理。 2、專人負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作，有專人負(fù)責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究、科研工作。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生管理和教育教學(xué)工作。 3、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與

2、骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來(lái)，要發(fā)現(xiàn)和推廣隨班就讀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，鼓勵(lì)教師形成隨班就讀的教育特色，積極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊(duì)伍。 4、健全隨班就讀管理機(jī)制，建立以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、班主任共同參與的隨班就讀管理體系。二、規(guī)范管理，提高隨班就讀對(duì)象確定、安置及后續(xù)管理工作的科學(xué)性。1、隨班就讀對(duì)象的確定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行殘疾標(biāo)準(zhǔn)（參照第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)），必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機(jī)構(gòu)的鑒定結(jié)論，由家長(zhǎng)向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校審核學(xué)生情況、家長(zhǎng)申請(qǐng)，如果學(xué)生情況符合標(biāo)準(zhǔn)可同意其作為隨班就讀學(xué)生，取得隨班就讀學(xué)籍，如果學(xué)生情況不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)則不能作為隨班就讀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)做好學(xué)

3、生的安置工作，并將結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。 2、殘障學(xué)生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué)生以外）一般從小學(xué)二年級(jí)開始申請(qǐng)隨班就讀。此類隨班就讀學(xué)生一般兩年進(jìn)行一次復(fù)測(cè)，由教育行政部門組織專家對(duì)復(fù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行審核，如果學(xué)生的殘障情況有所好轉(zhuǎn)已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，就視為普通學(xué)生，不再確定其隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍；如果學(xué)生的殘障情況仍然符合殘障標(biāo)準(zhǔn)，仍繼續(xù)視為隨班就讀學(xué)生，保留隨班就讀學(xué)籍，學(xué)校應(yīng)及時(shí)將結(jié)果反饋給家長(zhǎng)。 3、隨班就讀對(duì)象的確定、撤銷工作在暑期中進(jìn)行，每學(xué)年初，由學(xué)校將篩查認(rèn)定的隨班就讀學(xué)生名單附上相關(guān)資料報(bào)教育局教育科審查批準(zhǔn)，由教育局教育科按規(guī)定統(tǒng)一編排學(xué)生學(xué)籍號(hào)碼，填寫殘疾學(xué)生隨班

4、就讀登記表。學(xué)生從新學(xué)期開始取得或撤銷隨班就讀學(xué)籍。 4、對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)校和隨班就讀學(xué)校雙重學(xué)籍管理的辦法，要建立隨班就讀學(xué)生檔案，并進(jìn)行跟蹤管理。三、提供優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高 1、隨班就讀必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)積極情感、豐富知識(shí)技能與生活經(jīng)驗(yàn)，形成樂觀向上的生活態(tài)度，提高社會(huì)適應(yīng)能力。充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)多元智能發(fā)展。 2、遵循教育與康復(fù)相結(jié)合的原則，綜合運(yùn)用教育學(xué)與醫(yī)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)言、感知、運(yùn)動(dòng)、心理等方面的障礙得到補(bǔ)償。整合學(xué)校各方面力量，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施有效教育。 3、因人施教，為每個(gè)學(xué)生制定隨班就讀方

5、案。并根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特點(diǎn)整體設(shè)計(jì)學(xué)生在隨班就讀期間的課程，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)別化教育，保證每個(gè)學(xué)生每天享有不少于30分鐘的個(gè)別訓(xùn)練。 4、建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同特點(diǎn)為基礎(chǔ)，確定多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面發(fā)展情況。 5、創(chuàng)設(shè)有利于殘障學(xué)生發(fā)展的支持性環(huán)境。要積極利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為殘障學(xué)生服務(wù)。6、學(xué)校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供有利于參與學(xué)校教育的條件，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)在隨班就讀工作中的重要作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的合力。四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平。 1、學(xué)校從事隨班就讀工作的教師必須具備相應(yīng)的教師資格，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，具有一定的教研和科研能力的教師，必須有三年以上從事教師工作的經(jīng)歷，愛崗敬業(yè)，具有一定的組織、指導(dǎo)、研究、管理能力。 2、從事隨班就讀工作的教師必須認(rèn)真履行 隨班就讀教師工作職責(zé)，積極開展對(duì)隨班就讀學(xué)生不同生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和行為特點(diǎn)、以及隨班就讀教育策略、方法的研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等一切積極因素，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的教育。 3、學(xué)校將隨班就讀工作數(shù)量和質(zhì)量納入教師工作考核的內(nèi)容。 4、加強(qiáng)隨班就讀教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校將隨班就讀教師的培