《跨越百年的美麗》

1、跨越百年的美麗第一課時一、說“畫像中的 居里夫人”師（出示居里夫人畫像）：這是誰？對她，你有哪些了解？生1：我知道她是第一個在兩個科學領域兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。生2：她是一位著名的法國裔科學家，還是第一位獲得諾貝爾獎的女性。師：這兩個信息也很重要！你知道她的原籍在哪里嗎？生：波蘭。師：非常好！說明你課前查閱過她的資料了。還有誰有補充？生：她的全名是瑪麗亞·斯克沃多夫斯卡·居里。師：這是你查閱的，我得回去考證一下。剛才你們說了些關于居里夫人的信息。你們看到的居里夫人是一位非常著名的女性，因為她兩次獲得了諾貝爾獎。還有一個非常重要的信息，就是她發(fā)現(xiàn)并提煉了鐳。這個發(fā)現(xiàn)直

2、接導致了原子時代的到來?？粗漠嬒?，你能不能也抓住她的長相、衣著、神情等等，來說一說居里夫人的形象？生1：居里夫人有一頭金黃的短發(fā)，還有一雙別有深意的雙眼。生2：她有一頭金色的頭發(fā)，她的眉眼中透露著堅毅，她平凡的穿著使人感覺非常平易近人，很親切。師：這只是她的頭像，我們看不清她的衣著。盛老師告訴你，她習慣穿一襲黑色的長裙。我們剛才抓住了居里夫人的衣著、長相、神情等，描繪了畫像上的居里夫人。（課件呈現(xiàn)：畫像中的居里夫人）二、讀“報告會上的居里夫人”師：就是這么一位女性，在1898年的12月26日，登上了法國科學院的講臺，宣布了一項驚人的發(fā)現(xiàn)，那就是放射性元素鐳。你們想不想去看看報告會中居里夫人

3、的形象？（出示文段）請你看著這段課文，大聲地讀幾遍，爭取在最短的時間內把它讀正確，讀流利。（生自由朗讀，指名讀，齊讀最后一句話）師：文中說，“她的形象定格在歷史上，定格在每一個人的心中?！蹦隳懿荒苡蒙衔闹械脑拋砻枥L一下報告會上的居里夫人的形象呢？（生讀課文中的相關語句）師：她的衣著是經常穿著一襲（生接：黑色長裙），她的臉龐是（生接：白凈端莊），她的神情是（生接：堅定而又略帶淡泊的），她的眼睛是（生接：微微內陷的）。還有嗎？誰再用上文中的話來描繪一下居里夫人在報告會上的形象。生：她是一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人。（標紅描寫居里夫人形象的兩句話，齊讀）師：她的神情莊重又（生接：略顯疲倦）

4、，堅定又（生接：略帶淡泊）。讀到這里你有什么問題嗎？生1：我覺得這里每一組的前后兩個詞語都是意思相反的。生2：為什么要用兩個意思相反的詞來形容同一個人呢？師：為什么神色莊重后面又要說她略顯疲倦呢？那你覺得在當時的情況下，她的神色應該是什么樣的？生1：我覺得她應該是神色莊重而且十分堅定的。師：文中的確寫到了她神情堅定呀。你對她的哪一種神態(tài)覺得有點奇怪？生2：我對她“略顯疲倦”這一神態(tài)有些奇怪。師：你覺得這一神態(tài)離美比較遠是嗎？為什么呢？生3：我覺得她在法國科學院作報告，在那么多人面前應該是神色莊重而不應該是略顯疲倦的。生4：我覺得進入法國科學院是非常了不起的事，她的神情應該是飽滿的、意氣風發(fā)的，

5、顯得很高興才對。師：人逢喜事精神爽。她為什么這么疲倦呢？（板書：疲倦？）這是一個問題，還有問題嗎？生：她的神情為什么堅定又略帶淡泊？師：那你覺得當時她應該是什么樣的神情？生：我覺得她應該是很自信的神情。師：就像剛才那位同學說的那樣，是意氣風發(fā)的，但是她又顯得這樣的淡泊（板書：淡泊？）這又是為什么呢？這兩個詞好像離美比較遠，是不是？同學們，讓我們帶著這兩個問題快速默讀全文。讀完之后，請你梳理一下信息，看看課文的哪一個段落可以讓我們讀懂她為什么這么疲倦，哪一個段落又能讓我們讀懂她的淡泊？師：你能從哪一個段落中找到第一個問題的答案？生：第3段。師：那就讓我們鎖定課文的第3段。這一段主要寫了居里夫婦發(fā)

6、現(xiàn)并提煉鐳的過程，快速地讀讀這段課文，找一找有幾個造成居里夫人疲倦的原因，完成批注作業(yè)。（出示課件）（生默讀后交流）師：我們先來看看老師寫的這個例子。（出示老師的批注：工作量大）先來讀一讀這第一句話。（生齊讀）師：老師從這句話中讀出了他們當時的工作量大。我讀出來的這種感覺準備這樣用朗讀來表達，你聽（師范讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。）你從哪個詞中聽出了他們的工作量大？生：一噸。師：這樣讀才讓人感覺到工作量實在是太大了。來，你們也像老師那樣讀一讀這句話。（生齊讀。）師：下邊兒的課文，你從哪句話中讀到了什么？生1：我讀“他們在院子里支起了送到化驗室溶解、沉淀、分析”這句

7、，我認為他們的工作十分繁瑣。師：不用說那么多話，你寫的是什么就說什么。生1：工作繁瑣。師：四個字，夠簡潔吧？有不同嗎？生2：工作復雜。生3：工作程序多。師：意思也差不多，可以的。還有嗎？生4：工作嚴謹。師：這是你的感覺，和他們的都不一樣，也可以的。請你讀讀這句話，把他們的工作嚴謹給讀出來。（生4讀）師：“溶解、沉淀、分析”，你這么一拉長，速度一放慢，就讓我感覺到了他們工作的嚴謹，非常好！老師填的呀，和剛才這些同學英雄所見略同，（出示批注）是“過程復雜”。 一起讀這個句子。(生齊讀)師：你看，你們讀的時候也是這樣讀的，“溶解、沉淀、分析”，過程復雜嗎？態(tài)度嚴謹嗎？這些答案都可以。你還從哪個句子中

8、讀出什么呢？繼續(xù)說。生：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，”從這句中我讀出她的工作環(huán)境差。師：“工作環(huán)境差”，他用5個字來概括。還有不同的嗎？生：我讀出了她的工作是夜以繼日的。師：那你填的到底是什么？生：夜以繼日。師：“夜以繼日”這個詞寫出了什么？寫出了（生接：工作時間長。）還有不同的填法嗎？生：我讀出了她的工作辛苦。師：你從哪個詞語中讀出來的？生：“煙熏火燎”。師：你們還讀出了什么？生：環(huán)境惡劣。生：工作艱辛。師：工作艱辛。寫得比較籠統(tǒng)。我寫的也是環(huán)境惡劣。（出示批注）誰能把“環(huán)境的惡劣”通過朗讀體現(xiàn)出來。(生讀)師：要是讓老師來讀的話我準備這樣讀。（師范讀

9、，強調“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”）我們一起來讀一讀這個句子。(生齊讀)師：你還從哪個句子中讀出了什么？生：“經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”在這句話旁邊，我填寫的是“工作時間長”。師：她填的是五個字。還有不同填法嗎？看來大家填寫的都一樣，我也和你們填的一樣。（出示批注：充滿危險、時間漫長）誰能用朗讀突出時間的漫長？(生讀)師：在他朗讀的時候，你們從哪個詞中聽出了時間的漫長？（生齊答：三年又九個月）那是一千多個日日夜夜啊。還從哪個詞中體會出了時間的漫長？（生齊答：終于）真是好不容易啊。就這樣讀，我們一起讀這個句子。(生齊讀)師：還有上面這一句，老師填的是“充滿危

10、險”，你們還有不同的填法嗎？生：我填的是“傷痕累累”。師：這四個字很形象。還有嗎？生：我填的是“工作危險度高”。師：能用四個字表達的不用五個字六個字，越簡潔越概括越好,這里老師覺得用“充滿危險”更簡潔些。當然，你填寫的也很不錯，作為獎勵，請你讀一讀這個句子。(生讀)師：同學們，你們看，通過剛剛我們給這段話寫批注的方式，我們找到了這么多造成居里夫人疲倦的原因，分別是工作量大、過程復雜、環(huán)境惡劣、充滿危險、時間漫長。最后，終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。三、寫“實驗室中的居里夫人”師：那是在怎樣的環(huán)境中提煉出來的？這里有一個詞我們剛剛讀到了，叫“煙熏火燎”。一個詞語中出現(xiàn)了四個火字。熏字下面

11、的四點底，那也是火字旁的變形?？吹竭@個詞，你腦海當中出現(xiàn)了當時實驗室中怎樣的環(huán)境？誰能描繪一下。生：我覺得實驗室里煙霧彌漫，而且煙霧中還有點點星火。生：全都是煙霧，還有點刺鼻的味道。師：請同學們閉上眼睛，我們來想象這樣的情景。（配樂）我們看到的實驗室，是這樣的環(huán)境：這是一個沒人用的棚屋  就在這樣的實驗室里，我們看到了居里夫人的身影，我們把目光聚焦到她的身上，用手中的筆來給她拍一個特寫鏡頭：只見她同學們睜開眼睛。你能不能結合課文中的語言信息，抓住居里夫人當時的衣著、長相、神情，還有動作等等來寫一寫實驗室中的居里夫人的形象呢？拿出作業(yè)紙，完成第一題。（生動筆，師巡視，在一些學

12、生的練筆上打上符號，然后讓這些學生匯報所寫的）生1：在實驗室中，居里夫人還穿著那身黑色的長裙。實驗室中彌漫著煙霧，居里夫人不停地咳著，可是她還繼續(xù)工作著?；馉C傷了她的手，她感到十分疼痛，可是，她并沒有放棄，她不斷地堅持著，忍受著痛苦。師：我從他的描寫當中感受到了環(huán)境的惡劣。你看，居里夫人不斷地咳著，說明當時充滿了嗆人的氣味，環(huán)境多么惡劣呀。生2：只見她依舊身著一襲黑色長裙，站在桌邊，從滿桌的試管、量杯中取出一些，用她的深邃的眼光仔細地觀察著試管中的液體。師：他的動作描寫讓我感受到了居里夫人工作的復雜，以及她工作態(tài)度的一絲不茍。生3：居里夫人站在一口大鍋邊上，不停地冶煉工業(yè)礦渣，她不停地用手捂住

13、自己的鼻子和嘴巴，點點星火飛濺到她那黑色長裙上，燒出一個個小洞。師：我特別欣賞你寫的“飛濺”這個詞兒，還有一個句子“用手捂住自己的鼻子和嘴巴”，這句話也讓我們感受到了實驗室里當時環(huán)境的惡劣和實驗過程的危險。話雖不多，寫得不錯。同學們，剛剛我們寫了實驗室中居里夫人的形象，透過居里夫人疲倦的神情，你們感受到她的美了嗎？你感受到的是她的一份什么美？生：她十分堅持不懈。師：你感受到了她堅持不懈的精神美。生：她對工作的認真態(tài)度。師：你感受到了她認真執(zhí)著的精神美。師：同學們，剛才這節(jié)課，我們通過說說、讀讀、寫寫的方式，聚焦了居里夫人的三個特寫鏡頭畫像上的居里夫人，報告會上的居里夫人，還有實驗室中的居里夫人

14、。不管是畫像上的居里夫人，報告會上的居里夫人，還是實驗室中的居里夫人，我們都覺得她是美的，這是一份跨越百年的美麗。今天第一節(jié)課咱們先上到這里。 第二課時一、抓淡泊，讀出人格之美師：同學們，剛才我們通過說說、讀讀、寫寫，腦海中留下了居里夫人的三個特寫鏡頭，我們感受到了居里夫人的美麗。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近這位偉大的女性。我們小聲地讀讀第五段，你從哪件事例中讀出了居里夫人的淡泊，用概括的語言寫在邊上，然后進行交流。生1：“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給六歲的小女兒當玩具?！睅煟何蚁胫赖氖悄?/p>

15、在邊上寫了什么批注？生1：就是居里夫人她對大獎和名譽一點都不在乎。師：那你從剛才這幾句話中讀到了幾個事例？生1：一個是她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國。師：誰來幫她概括一下？生2：我覺得第一個就是“捐贈獎金”。師：四個字，非常清楚。還有嗎？生2：我覺得是她把獎章作玩具。師：“獎章當玩具”，非常簡潔。主要是這兩個事例讓我們感受到居里夫人的淡泊。同學們，你們平時拿到了三好學生的獎狀或其他獎狀的時候，你們一般會怎么做？生3：我會很愛惜地把它珍藏起來。師：我小時候甚至會把它貼在墻上，這是人之常情啊?？墒蔷永锓蛉藚s能做到把這些獎章給女兒當玩具，真是極度地淡泊名利。所以，在報告會上，透過她略帶淡泊的神

16、情，你們覺得她美嗎？（美?。┠鞘且环N什么美？你來概括一下。生：是一種淡泊名利的品質美。師：品質美！我再給你換一個詞兒，那是一種人格美。二、愛因斯坦的評價師：面對如此淡泊名利的居里夫人，她的好友同樣是科學巨人的愛因斯坦說了這么一段話來評價她，我們一起來讀一讀：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！睅煟耗憷斫膺@句話的含義嗎？生：瑪麗·居里沒有被利益或名譽給寵壞，而是繼續(xù)努力，繼續(xù)探索研究，發(fā)現(xiàn)更多對我們有用的東西。師：還有別的說法嗎？生：有些科學家因為盛名而變得很驕傲，但是居里夫人并沒有這樣，她淡泊名利，非常謙虛，和其他人不一樣。師：所以是“唯一一個沒

17、有被盛名寵壞的人?！笨磥砟銈兪亲x懂這句話了。我們再來齊讀這句話。（生齊讀。）三、作者的評價師：愛因斯坦就是這樣來發(fā)表他的看法的。像這種闡述自己的觀點，直接發(fā)表自己看法的語言就叫“議論”（板書）。課文中還有許多議論的文字。請瀏覽全文，看看作者是怎樣來發(fā)表他的觀點，表明他的看法的呢？并把它們畫出來。生1：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。生2：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她在生活和思想上的負擔，但她什么也不管，只是默默地工作。師：這段話更多的是記敘。

18、生3：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。生4：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。師：同學們，剛才你們找到的這些語段，就是直接表達了作者的觀點、看法。請看大屏幕（出示語段）生齊讀：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。師：在這里，作者采用了和別人作比較的方法，高度評價了居里夫人的獨特品質。居里夫人這樣的做法用一個詞來概括，

19、叫什么？生：刨根問底。師：還有別的詞嗎？生：打破沙鍋問到底。師：還有嗎？還有尋根究底。師:作者是這樣來發(fā)表議論的。我們再來看這段話（出示語段）。一起讀這段話。生齊讀：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：在這里，作者說瑪麗·居里完成了兩大發(fā)現(xiàn)，哪兩大發(fā)現(xiàn)？生：我覺得第一大發(fā)現(xiàn)是瑪麗發(fā)現(xiàn)了鐳。師：對，這是自然發(fā)現(xiàn)。生：我覺得第二大發(fā)現(xiàn)是人生意義的發(fā)現(xiàn)，也就是說他發(fā)現(xiàn)了科學的意義不在于名利、榮譽，而在于更好地為人類做貢獻。師：真好！瑪麗&

20、#183;居里能完成這兩大發(fā)現(xiàn)，都是因為她的性格（生接讀：堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。）你看，前因后果交代得多清楚啊，他是這樣來發(fā)表他的議論的。我們再來看第三段。一起讀。生：齊讀“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”師：在這里，作者用了幾個“變成”？生：四個。師：這四個“變成”后面的語句能交換順序嗎？能不能讓第一個“變成”后面就緊接“永遠的里程碑”？為什么不能？生：因為它們的意思是層層遞進的。只能先有前者才能有后者。師：還有補充說明嗎？你們看，從“

21、放射線”到新的計量單位“居里”，到科學定律，到里程碑，說明居里夫人對人類的貢獻是越來（生接：越大），所以，人們對她的評價也是越來（生接：越高）。一連串的“變成”組成了一組氣勢磅礴的排比句，這是作者，也是全人類賦予居里夫人的崇高評價。我們再來讀讀這段話。生齊讀。師：這些發(fā)表作者議論的文字，是這樣的耐人尋味，我們把它牢牢地記在心里。現(xiàn)在請你挑選其中的一段，快速地背下來。背出了一段你就自個兒站起來，“目中無人”地背一下然后就坐下。我看看誰站起來得快，誰站起來得多，說明你背得快、背得多。趕緊背吧。（生背。）師：這篇課文有“形”的描繪，“事”的記敘，還有“理”的闡述。作者記敘了居里夫人一生的事跡之后，被

22、居里夫人的這種精神力量和人格魅力深深地感染了，所以他要情不自禁地站出來，發(fā)表他的議論。當他記敘了居里夫人據兩位科學家發(fā)現(xiàn)了X光之后提出了新的看法，作者發(fā)表了這樣的議論，讀生齊讀：“就像是在海灘上撿別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”師：當記敘了居里夫人花了三年又九個月的時間發(fā)現(xiàn)了鐳之后，作者又發(fā)表了這樣的議論，讀生齊讀：“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：當記敘了居里夫人為了科學事業(yè)奉獻了美貌和健康之后，他又發(fā)表了這樣的議論，讀生齊讀：“她從一個漂亮的小姑娘變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！睅煟鹤詈?，作者覺得他自己評價的力度還不夠大，所以他還引用愛因斯坦的話來高度評價

23、居里夫人的淡泊名利，讀生：齊讀“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！彼?、我的評價師：在原文當中，作者還記敘了瑪麗·居里在巴黎求學時的一些感人的小細節(jié)。（出示第一處細節(jié)語段）。生：齊讀“為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短很短。”師：在原文當中還記敘了這樣的細節(jié)，誰來讀一讀（出示語段）。生：她長得美，男學生們?yōu)榱四芏嗫此谎?，常常擠在教室外的走廊里。但她對這種追捧不屑一顧。她每天到校最早，坐在教室前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。師：原文還有這樣一處細節(jié)，誰來讀一讀（出示語段）。生：她本來是住在姐姐家中，但為了安靜，就一人租了間小閣樓，

24、一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。師：讀了這些細節(jié)之后，也有人發(fā)表了這樣的議論，他們說，居里夫人對自己太殘忍了，居里夫人這樣的人生選擇也太不值得了。同學們，讀了課文，讀了這么多的細節(jié)，也讀了作者的議論，愛因斯坦的評價。（出示畫像，背景音樂）現(xiàn)在，當我們再看到這幅畫像的時候，看到居里夫人因長期從事艱辛的實驗研究，而不再年輕美麗的容顏的時候，我想，作為我們，肯定也有很多話想說，關于到底什么是真正的美，到底什么是人生的意義，你們肯定有自己的看法，是嗎？請大家拿出作業(yè)紙請看第三題，讓我們也拿起自己的筆，發(fā)表我們的議論，寫幾句議論的話。（生動筆。）生1

25、：面對巨大的榮譽，別人也許會盡情地享受，但居里夫人卻視名利如糞土，視榮譽如玩具，她對待科學是堅持、認真的，而自己的健康，自己的容顏，她卻不屑一顧。師：我特別欣賞你這兩句話“視名利如糞土，視榮譽如玩具”。對仗的兩句話，后面這句是對前面那句的語言創(chuàng)造，多好啊。看得出，你是被居里夫人的精神所折服了。生2：居里夫人終日在煙熏火燎中工作，他不僅是現(xiàn)在如此，在此之前他也是為了能為人們做貢獻而日夜服務。他用自己的一生換來了科學史上新的話題，給科學翻開了新的篇章。師：好，最后一句話，他表明了自己的觀點，前面是記敘了一些事情。生3：居里夫人這樣做，我心里認為這根本就不值得。世界上所有的女性都十分愛美，他是為了不

26、受漂亮的干擾，把她長長的，金黃色的頭發(fā)剪得很短。師：你們聽到了嗎？她說她是不值得的，世界上所有的女性都是愛美的，她覺得愛美是沒有錯的，所以，她這樣把自己的頭發(fā)剪短是不值得的。這是一個獨特的聲音，我們尊重你的看法，尊重你的觀點。生4：居里夫人她不在乎自己的外表有多么美，她只知道如何讓人類感受到美，她活著的意義不在于給自己多大的享受，而在于給人類更大的享受。所以，她是無私的，她既是科學史上的里程碑，也是人類史上的一塊永遠的里程碑。師：也許這個觀點是針對你的觀點的一些反駁吧，你們課下可以兩個人爭論一下。我覺得你這段話，更可取的是語言是對仗的，雖然沒有像我們剛才讀到的那樣用排比，但是，兩句一對仗，兩句一對仗，聽起來特別得有力度。生