三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算天府小學張英

1、教師姓名：張英 任教學科：數(shù)學 課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學理念：口算也稱心算，是一種不借助任何計算工具，只依靠記憶、思維和語言進行計算直接得出結果的一種計算方法。新課標強調以人為本，從學生的視角出發(fā)，尊重學生個性化的算法，所以對例1的設計是開放的，允許學生有多種算法，從中找出最優(yōu)的算法；對例2的設計花的時間相對多些，讓學生歸納出積的變化規(guī)律有些難度，特別是用字母來歸納，所以讓學生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)驗證后得出積的變化規(guī)律，進一步提高學生猜想的意識和能力。教學結構：一、出示主題圖，創(chuàng)設情境，導入新課 （3分鐘） 二、合作探究，學習新知例1 （7分鐘） 三、匯報交流，總結規(guī)律 （5分鐘） 四、合作

2、探究，學習新知例2 （10分鐘） 五、聯(lián)系鞏固，及時反饋 （10分鐘） 六、小結評價與作業(yè) （5分鐘）教學目標：1、結合具體的問題情景，探索并掌握整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經歷與他人交流的算法過程，體會算法的多樣性，培養(yǎng)學生類推、遷移、猜想的能力。 3、在乘法算式中，感知積的變化規(guī)律，并能靈活運用積的變化規(guī)律來解決實際問題。教學內容分析：這部分內容是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的，教材利用文字和圖片相結合創(chuàng)設問題情景呈現(xiàn)出數(shù)學信息，一方面讓學生感受到口算乘法在現(xiàn)實生活中的應用，另一方面可以喚起學生的生活經驗，促進學生對問題的理解；例2

3、是在學生已經學習了乘法口算的基礎上采用有一定聯(lián)系的乘法算式讓學生口算，再通過觀察、發(fā)現(xiàn)因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律，教給學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。學情分析：學生已經掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，這些都為本節(jié)課奠定了堅實的基礎，但學生的推理遷移能力還不夠豐富，因此本節(jié)課的學習就要充分利用好已有的舊知識，調動他們積極參與新知識的學習，激發(fā)他們的學習興趣。教學重點：探索積的變化規(guī)律。教學難點：找出積的變化規(guī)律并能靈活運用。教學方法：堅持“發(fā)展為本”，促進學生的個性發(fā)展，以培養(yǎng)學生的實踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標，本節(jié)課教學將采用多種教學方法相結合，練習法復習舊知識和鞏固新學的內容，用講

4、解法來引導學生觀察積的變化規(guī)律，用演示法展示因數(shù)擴大與積擴大的關系。教學資源：教學參考書、課程標準、教材、教案、課件等。教學過程：一、 口算復習引入 23 43230 403203 430 2300 4300 說說你是怎樣口算的。二、 出示主題圖，合作探究新知1、 師：現(xiàn)在正是秋高氣爽，秋天的果園真美呀！我們一起到果園看看。課件出示例1.2、 觀察主題圖，并提出問題，教師板書問題：一共有多少棵？3、 教學例1 40030=（1）理解題意 （2）怎樣列式 （3）小組討論：怎樣算？ （4）展示學生的算法：生1 4003=1200， 120010=12000，生2 43=12，121000=1200

5、0， 生3 430=120，120100=12000 師：方法真多，你最喜歡哪種方法呢？為什么？同時寫上答語。4、 引導學生統(tǒng)一口算方法并板書：先把0前面的數(shù)相乘，再數(shù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0 ，就在積的末尾添上幾個0。這就是我們今天學習的內容：整百數(shù)乘整十數(shù)的口算，板書課題5、 課堂活動：（1） 先口算，再說說你是怎樣算的 60700 15030 20270 （2） 判斷對錯，并說出理由 3000，積的末尾一定有3個0。 （ ） 4000，積的末尾共有3個0。 （ ）三、 合作探索新知，教學例21、 同學們對例1 的學習真不錯，愿意繼續(xù)挑戰(zhàn)自我嗎？2、出示例2 53= 5030=50030=

6、（1） 請一生板演，其余同學做在書上。（2） 觀察這三組算式有什們特點？有什么變化？注意有順序的觀察，小組討論。（3）引導學生討論得出：一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大100倍。 師問：100是怎樣來的？ 就是1010=100一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)擴大10倍，積就擴大1000倍。 （4）填空：一個因數(shù)擴大a倍，另一個因數(shù)擴大b倍，積就擴大（ ）倍。說明積是隨著因數(shù)的變化而變化的，這就是積的變化規(guī)律。 （5）舉例驗證：請學生說出因數(shù)和積的變化規(guī)律 如： 56=30 50600= 2536=3、 師生互考：（1）師考生，（2）生考師，這個環(huán)節(jié)教師故意出錯，請學生糾正，以

7、激發(fā)學生學習興趣為目的，（3）生考生，同桌互考。4、 計算 415= 253= 86= 40150= 25030= 8060 400150= 250300= 800600=四、 當堂檢測1、 練習十四第3、4題2、 口算： 48= 4080= 2064= 2880=五、 課堂小結：今天我們學習了口算和積的變化規(guī)律，你有什么收獲？還有什么疑惑？六、 作業(yè)：練習十四第1題，對口令游戲。七、 板書設計：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算例1 40030=12000（棵）4003=1200， 120010=12000，43=12， 121000=12000， 430=120， 120100=12000 答：一共有12000棵。 例2 53= 發(fā)現(xiàn) 5030= 50030= 驗證 結論 結論：一個因數(shù)擴大a倍，另一個因數(shù)擴大b倍，積就擴大ab 倍。教學評價：1、 練習的量足夠，練習題的難易程度適中，對各個層次的學生都有所提高。2、 注重了學