二年級語文下冊第五單元第18課《小馬過河》教案冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、精選范本18 小馬過河教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“沒”。2正確、流利的朗讀課文,(分角色朗讀)理解課文內(nèi)容,用自己的話把這個(gè)故事講一講。3懂得遇事要多動(dòng)腦,具體分析,勇于實(shí)踐才能找到解決問題的辦法。)過程與方法:1采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,識(shí)記生字。2創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3通過反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感悟“遇事要多動(dòng)腦筋,(具體分析)要實(shí)踐。”的道理。課時(shí)建議:3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:老牛、小馬、老馬、松鼠頭飾教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、談話激趣,引入新課1師講故事的開頭(即裸

2、文一、二段),然后提問:同學(xué)們,故事講到這兒,你覺得小馬怎樣?為什么?2今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文小馬過河,看看小馬遇到了什么困難?它又是怎樣克服的呢?3聽老師講這個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊想想:課文講一件什么事?(小馬在媽媽的幫助下,經(jīng)過自己的實(shí)踐,終于渡過小河把小麥馱到了磨坊)通過學(xué)生感興趣的話題,激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,產(chǎn)生好奇心。二、初讀課文,整體感知1用自己喜歡的方法讀課文,遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。2要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形,把句子讀通順。把生字,生詞自己多讀兩遍。3(檢查生字生詞)火車讀詞游戲深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭 (一匹 小麥 突然 昨天 試一試 仔細(xì) 攔住 既然 馬棚 磨坊

3、 嗒 沒過(注意多音字)唉 蹄 )1誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況?2猜字游戲3理解課文中不懂得詞語。用自己喜歡的方式讀課文,小組互幫互學(xué),解決困難,調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂趣??梢圆捎米约合矚g的任何方式三、再讀課文,讀中感悟師:同學(xué)們的識(shí)字情況很好,你們能把課文也讀這樣好嗎?(生按自然段讀課文)師:誰想到前面展示一下?大家來聽,認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。(指名讀書,相互評價(jià)。)師:我們不但認(rèn)識(shí)了生字,還讀通了課文,表現(xiàn)的真棒!通過讀課文,你們都知道了什么?(學(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。)預(yù)設(shè):1這篇課文的主要內(nèi)容:小馬在媽媽的幫助下,經(jīng)過自己

4、的實(shí)踐,終于渡過小河把小麥馱到了磨坊。2小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說:水很淺,剛沒小腿,能趟過去。而小松鼠卻說:水深得很哩!昨天,他的一個(gè)小伙伴就是掉到這條河里淹死了。3媽媽教給了小馬做事情應(yīng)該要多多動(dòng)腦、多多實(shí)踐的道理。師:你們真棒!在這么短的時(shí)間里讀懂了這么多,剛才某某同學(xué)說:老牛和小松鼠告訴小馬的答案是不一樣。你們想一想,老牛和小松鼠說的話對不對?為什么不一樣呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書。(學(xué)生自由讀書,回答問題。)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,進(jìn)行角色朗讀。是:面對兩種截然不同的回答,小馬是怎么做的?生:回家問媽媽。師:你們覺得他這樣做對嗎?展

5、開討論。師;在媽媽的幫助下,小馬克服了困難,把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來后,心情怎樣?又會(huì)對媽媽說什么話呢?學(xué)生展開想象回答問題,并在此過程中進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)故事告訴人們的道理。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文:本文語氣詞和相聲詞較多,結(jié)合課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。同桌互讀互聽,體會(huì)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,在互評中提高自己。建立平等的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,體會(huì)其中情感。四、拓展延伸、回讀課文1讀這個(gè)故事,你懂得了什么道理?能舉例說說嗎?2復(fù)述課文3表演全文鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談

6、論。如果再遇到這樣的事,你會(huì)怎么辦?使學(xué)生養(yǎng)成遇事要多動(dòng)腦筋,要實(shí)踐好習(xí)慣。五、記憶字形,指導(dǎo)書寫1小組討論如何能很快記住這些字。2指導(dǎo)書寫:(麥:上面三橫一豎不出頭,這個(gè)字共七畫。試:右半部分的“式”不要多寫一撇。切:共四筆,注意筆順正確,注意左邊不要寫成“土”,注意它的讀音。)在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫字。自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。(讀準(zhǔn)多音字“沒”的讀音讓學(xué)生結(jié)合具體的語境辨別不同的讀音)六、課外積累小貓刮胡子、聰明的兔子。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。聰明的兔子森林里住著一頭兇猛的獅子,他吃掉了許多叢林里的動(dòng)物。飛禽走獸們個(gè)個(gè)惶

7、惶不安。他們在一起悄悄地商量對付獅子的辦法。獅子每天都要吃一頓肉。這回該輪到吃足智多謀的老兔子了。只見兔子慌慌張張地跑道獅子跟前,氣喘吁吁地說:“大王,我在路上遇到另一頭獅子,幸虧我跑得快,才沒有被他給吃掉。獅子一聽,暴跳如雷。他心想,怎么可以有另外一頭獅子住在我的森林里?這樣會(huì)威脅到我的王位的?!八谀睦??”獅子問道。兔子膽怯地說:“在池塘邊?!庇谑牵米訋е{子來到池塘邊。獅子俯身一看,果然池塘有一頭大獅子,正張牙舞爪地盯著自己。他大吼一聲,“撲嗵”一下,跳進(jìn)水里淹死了小貓刮胡子“咯吱,咯吱”,主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫,他正對著鏡子,聚精會(huì)神地刮胡子。小花貓?jiān)谝慌月N著腦袋,用碧綠碧綠的

8、大眼睛一眨不眨地看著主人刮胡子。主人刮完胡子,走了。小花貓覺得自己的胡子老長老長的,太難看,就學(xué)著主人的樣子,把胡子刮得干干凈凈。晚上,小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾,從一個(gè)小墻洞鉆了過去。小花貓追了過去,撞在墻洞上,撞得鼻青臉腫。貓媽媽見了,很生氣地對小花貓說:“你的胡子好比一把尺,你能不能從小墻洞里鉆過去,先得用尺量一量。你把尺刮掉了,當(dāng)然就會(huì)碰得頭破血流了!”從那時(shí)起,小花貓?jiān)僖膊话押庸蔚袅恕K昧艘粋€(gè)道理:不管做什么事情都得想一想,不能看到什么就學(xué)什么!一、給下面的詞語加拼音。( )( )( )( )馬棚 磨坊 既然 馬蹄( )( )( )( )( )小麥 一切 淹沒 腦筋 試試二、比一比,組詞。愿( )麥( )嘆( )低( )試( )原( )友( )又( )底( )式( )三、閱讀短文練習(xí)。桌椅的對話一天早晨,小明背著書包高高興興的走進(jìn)教室。還沒走到位子上,就聽見椅子嗚嗚(w)地哭了。桌子趕忙問椅子:“你怎么哭了?”椅子傷心地說:“小明坐在我們身上,搖來搖去,把我們的腿都要搖折(shé)了,骨頭也要散(sn)架了,我好痛?!甭犚巫舆@么一說,桌子也說:“我比你更可憐(lián),小明在我的臉了亂寫亂畫,還用小刀劃來劃去,弄得

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