高三語文上冊(cè)左忠毅公逸事課件

1、左 忠 毅 公 逸 事 方 苞 課題：忠毅，謚號(hào)；公，尊稱。逸事，散失沒有經(jīng)正史流傳的事跡。這類文章不像正史作傳那樣全面敘述人物的生平事跡，而是從一生行事中選取一小部分來表現(xiàn)人物。 作者 方苞，字靈皋，號(hào)望溪，人稱望溪先生。清代安徽桐城人。與劉大櫆、姚鼐并稱為“桐城三大家”，為三大家之首，桐城派創(chuàng)始人。著名散文家。 桐城文廟教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握文中出現(xiàn)的重要的詞語及語法現(xiàn)象； 2、選取典型事例表現(xiàn)人物思想性格的寫法； 3、學(xué)習(xí)左光斗舉薦人才、鋤奸救國、堅(jiān)貞不屈的高尚品德。 先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生

2、，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳?！?及左公下廠獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長镵，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械

3、作投擊勢(shì)。史噤不發(fā)聲，趨而出。后嘗流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。” 崇禎末，流賊張獻(xiàn)忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲距而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲?；騽褚陨傩?，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也?！?史公治兵，往來桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上。 余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語乃親得之于史公云。左忠毅公逸事生字注音： 貂(diao1) 畿(ji1) 眥(zi4) 閹(yan1) 炮(pao4)烙(luo4) 膝(xi1) 支

4、(zhi1)拄(zhu3) 以語(yu4)人 更(geng1)休(xiu1) 防(fang2)伺(si4) 俟(si4) 距(ju4) 裳(Chang2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不辭辛苦，為國選才身陷獄中，心系國事愛國精神，影及后人補(bǔ)寫由來，記錄傳世 左光斗愛國精神補(bǔ)充解釋：視學(xué)：古時(shí)稱擔(dān)任考官的人為視學(xué)。一說“視”為觀察、比較，視學(xué)，即視察學(xué)校。京畿：京城地區(qū)。畿，王都所在的千里地面。生：書生。叩：詢問。則：原來是。碌碌：平庸無能。視學(xué)京畿：省略介詞“于”。風(fēng)雪嚴(yán)寒：“風(fēng)雪”活用為動(dòng)詞，意為“刮著風(fēng)，下著雪”。從數(shù)騎出：從，“使跟從”。叩之寺僧：省略介詞“于”。瞿然注視：瞪大眼睛仔細(xì)看著。吾諸兒碌碌，他日繼

5、吾志事，惟此生耳：我的幾個(gè)兒子平庸無能，以后繼承我的志向事業(yè)的，只有這個(gè)書生了。 及左公下廠獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長镵，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械作投擊勢(shì)。史噤不發(fā)聲，趨而出。后嘗流涕述其事以語人，曰：“吾師肺

6、肝，皆鐵石所鑄造也?！蹦骈帲耗媾训奶O(jiān)，這里指魏忠賢。卒感焉：獄卒被他感動(dòng)了。為除不潔者：為，通“偽”，裝作。微指：悄悄（暗暗）指著。撥眥：撥開眼眶。昧大義：不明大義。糜爛：敗壞。已矣：完了，已，停止。涕：眼淚。語人：告訴別人。史朝夕獄門外：謂語省略句，省略了“候、俟”之類的詞。汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者：你又不保重身體，不明大義，天下大事，哪個(gè)是可以支撐的？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝：還不快快離去！不要等奸人編造罪名來陷害你，我現(xiàn)在就打死你！輒：總是，常常。更休：輪流休息。振：抖動(dòng)。負(fù)：辜負(fù)。躬造：親自到。候：問候。起居：日常生活。文題是“左忠毅公逸事”，但課文第三段寫的全是

7、史可法在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義中的表現(xiàn)，游離于課題之外，可以刪去，你的看法怎樣？明確：本段寫史可法鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，是作者階級(jí)局限性的表現(xiàn)，應(yīng)分析批判。但在結(jié)構(gòu)上，卻是全文的有機(jī)組成部分。明寫史，暗寫左，寫史的忠勤職守，正是在表現(xiàn)左的言傳身教對(duì)史的影響，從側(cè)面豐富了左的形象。且處處與上文照應(yīng)。 本文怎樣通過行動(dòng)、語言、肖像的刻畫表現(xiàn)人物的精神面貌的？ 行動(dòng)描寫微行視學(xué) 解貂覆生 面署第一 奮臂撥眥 摸械投擊 深入民間，了解民情善于發(fā)現(xiàn)人才大膽選拔人才忠心為國，既忠且毅語言描寫“吾諸兒碌碌”句 一心為公，提掖后人“汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？”句 憂國如焚，悲辭慷慨 肖像描寫面額焦?fàn)€ 忠貞不屈，大義凜

8、然目光如炬 心懷國家，毫不頹唐 課堂練習(xí) 1、寫出加點(diǎn)虛詞在句中的含義、詞性或作用：（1）旦夕且死 （ ）（2）此何地也 （ ）（3）吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也 （ ）（4）天下事誰可支拄者 （ ）（5）為掩戶 （ ）2 2 . 本文行文嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)找出既能表現(xiàn)文章的題旨，又能表現(xiàn)文章內(nèi)在聯(lián)系前后相互呼應(yīng)的一組句子。A. 先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語乃親得之于史公云。B. 叩之寺僧，則史公可法也及左公下廠獄，史朝夕獄門外史公以鳳廬道奉檄守御史公治兵，往來桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上C他日繼吾志事老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也答：這組是 。3下列分析不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A涕泣謀于禁卒，卒感焉。 “涕泣”，反映史可法極度悲痛?！白涓醒伞?，反映其感情深厚、真誠，并暗示有進(jìn)獄探視的可能。B微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。寫左公形象，反映逆閹的殘酷狠毒與忠奸邪正不兩立的社