七年級語文上冊第六單元27《青春萬歲》教學(xué)設(shè)計滬教版五四制

1、青春萬歲教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題冃春力歲 （土蒙）課時1 11教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能：品味詩歌語言特色（擬人、比喻、反復(fù)等），激發(fā)熱愛冃春、熱愛生活的情感。用心朗讀詩歌，注意節(jié)拍和重音，初步學(xué)會有感情地朗誦詩歌。過程與方法：品味詩歌語言特色，感受詩歌語言魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛冃春、熱愛生活的情感。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛青春、熱愛生活的情感重點感受詩中洋溢的火一般的激情和浪漫 的情懷，歌頌青春、贊美青春的精神難點體會這首詩精巧的結(jié)構(gòu)和形象的 比喻。教學(xué)練習(xí)設(shè)計分層教具PptPpt德育融透點、滲透點、結(jié)合點激發(fā)學(xué)生熱愛冃春、 熱愛生活的情感。綠色教育結(jié)合占八、熱愛冃春、熱愛生活教學(xué)過程：一、 文學(xué)常識

2、1 1、土蒙，我國當(dāng)代作家。2 .冃春力歲疋土蒙寫的第 部長篇小說，作者當(dāng)時年僅1919 歲。小說扌田與了上世紀(jì) 5050 年代初期北京女中學(xué)生的生活，表現(xiàn)了建國初期年輕一代天真爛漫的生活和對美好未來的憧憬。這首詩就疋作者以詩的形式為這部小說與的序言。3 上世紀(jì) 5050 年代，新中國剛成立，人們的精神面貌煥然一新，整個社會洋溢著革命樂觀主義精神，尤其是熱血青年，對新中國、新生活充滿激情和憧憬?！胺彩悄荛_的花，全在開放；凡是能唱的鳥，全在歌唱。”（詩刊19571957 年第 1010 期）。這就是這首詩創(chuàng)作的時代背景。二、 正音正字與出下列漢子的拼音，記住每個子的書與要點：瓔珞 y y mgl

3、umglu o遐 xixi a2三、 朗讀課文四、 結(jié)構(gòu)層次1,這首詩可以分兩個部分。概括每層的大意。全詩共五節(jié)，可以分為兩部分。第一部分（第 1 1 4 4 節(jié)），表現(xiàn)青春的美好和年輕人的特點。第二部分（第 5 5 節(jié)），歌頌青春精神對生活的巨大作用。五、 課文分析1 1、 詩人以“青春萬歲”為題，是為了什么？詩人以青春萬歲”為題，是為了為了歌頌青春的精神和力量。2 2、 “所有的日子都來吧， 讓我編織你們”，句中的“你們”指什么？這樣有什么作用？第 1 1 節(jié)，詩人用比擬的手法寫出了對青春的熱愛。詩歌一開篇就洋溢著對青春如火的激情，“所有的日子都來吧，讓我編織你們”，“所有的日子”指那些青

4、春的歲月。句中的“你們”指“所有的日子”。作用：“你們”以第二人稱直呼，使“日子”形象化，顯得親切、自然。3、 概括第 2 2、3 3、4 4 節(jié)的大意。第 2 2 4 4 節(jié)是對第 1 1 節(jié)的展開。第 2 2 節(jié)寫青春的生活。第 3 3、4 4 節(jié)，寫年輕人的特點。第 2 2 節(jié)，寫校園里，到處是年輕學(xué)生青春活潑的生活痕跡。詩人以蒙太奇鏡頭的方式剪輯了幾個有代表性的生活場景：“小船上的歌手聲，月下校園里的歡舞”；“細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早上行軍”。前兩個場景按地點寫，主要寫園里的生活；后兩個場景按季節(jié)寫， 主要寫野外的生活。 在這些不同的生活場景中，年輕的心靈始終是溫暖的、躍動的，充滿了青

5、春的歡樂和激情。第 3 3 節(jié)，寫年輕學(xué)生渾身都是力量， 對未來充滿夢想和信念。第 4 4 節(jié)，寫年輕學(xué)生充滿好奇心和進取心，同時在生活中學(xué)會了思考。這兩節(jié)，進一步表現(xiàn)了年輕人的這種特點。年輕人快樂、充滿遐想；有時間，有力量，有燃燒的信念；渴望生活，渴望飛翔；單純、多變；好 奇、深思，當(dāng)然有時也會“迷離”，也有眼淚。但在那個火熱的年代，快樂是主要的，“興 高采烈”是主要的，淡漠和迷茫只是偶爾的情緒。詩歌充分表現(xiàn)了那些青春的日子以及在這些日子里年輕人的性格特點。4 4、 詩中列舉了哪些青春生活的場景？概括了青年人怎樣的特點？那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細(xì)雨蒙蒙里的踏青， 初雪的早上行軍，熱烈

6、的爭論 年輕3的心靈始終是溫暖的、躍動的，充滿了青春的的歡樂和激情。有了前四節(jié)的鋪墊，第 5 5 節(jié)中詩人的情感更加昂然：所有的日子都去吧，都去吧，在生 活中我快樂地向前，多沉重的擔(dān)子，我不會發(fā)軟，多嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗，我不會丟臉“所有的 日子都去吧”，指青春萬歲這部小說寫完了，小說里面提到的那些美好的日子也就都結(jié) 束了。青春的日子可以走，可以消逝，但青春的精神還留在我們的心中，始終鼓舞我們快樂 地前進，始終激勵我們在今后的日子里戰(zhàn)勝困難，勇敢地面對挑戰(zhàn)。而且，“有一天，擦完了槍，擦完了機器，擦完了汗”，我們還會常?！跋肽睢彼鼈儯罢泻簟彼鼈?，并且“懷著 驕傲”，深情“注視”一一青春是美麗的，回憶是永

7、恒的！只要心靈不老，我們永遠(yuǎn)年輕， 青春萬歲！5、 詩歌用了哪些比喻？它們有什么作用？詩中多處使用比喻，如，以“金線”比喻“青春”，以“瓔珞”比喻“幸?！保浴按?天的雨”比喻“紛紛的心愿迷離”等。這些比喻新奇，富有想象力。6、 第 1 1 節(jié)說“所有的日子都來吧”、第 5 5 節(jié)說“所有的日子都去吧”，這一“來”一 “去” 是否矛盾？為什么？第 1 1 節(jié)說“所有的日子都來吧”、第 5 5 節(jié)說“所有的日子都去吧”，這一“來”一 “去” 并不矛盾。第 1 1 節(jié)說“所有的日子，所有的日子都來吧”、第 5 5 節(jié)說“所有的日子都去吧， 都去吧”，這是前呼后應(yīng)。這種首尾照應(yīng)的手法，使詩歌回環(huán)流轉(zhuǎn)

8、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7、 作者反復(fù)提到“日子”的原因是什么？作者反復(fù)提到“日子”的原因是：生活本身具有不可遏止、不可抹殺、不可改變的清新 活潑，激發(fā)起青春的活力和銳氣。課堂小結(jié)：這首詩是歌頌青春的。 通過全詩，讀者看到了青春鮮明的形象，聽到了詩人激情澎湃的歌唱，感受到青春的巨大的鼓舞力量。六、拓展學(xué)習(xí)朗讀汪國真的生命總是美麗的，回答問題。不是苦惱太多，不是幸福太少，而是我們還不懂得生活。4憂愁時，就寫一首詩，5快樂時，就唱一支歌。無論天上掉下來的是什么，生命總是美麗的。1,這首小詩可以分三個層次。第 2層的大意是什么？（第 2層主要是寫對待憂愁和快樂的態(tài)度。）2,詩中哪些是對稱句？（）（不是苦惱太多，而是我們的胸懷不夠開闊；不是幸福太少，而是我們還不懂得生活。憂愁時，就寫一首詩，快樂時，就唱一支