《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課教案

1、紫藤蘿瀑布 說(shuō) 課 教 案一、說(shuō)教材分析1分析課文紫藤蘿瀑布是我國(guó)現(xiàn)代作家宗璞在20世紀(jì)80年代初寫(xiě)的一篇借景抒情的散文。作者把一樹(shù)繁盛的紫藤蘿花比喻成瀑布，贊美了生命的燦爛與永恒，鼓勵(lì)人們珍愛(ài)生命。這篇文章在抒寫(xiě)人生感悟的同時(shí)，融色彩美、形態(tài)美、意境美和哲理美為一體。2分析學(xué)生學(xué)生可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫藤蘿或紫藤蘿瀑布，這需要教師利用多媒體向?qū)W生展示生動(dòng)形象的視頻與圖片，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生閱歷的特點(diǎn)，分析理解文學(xué)作品的能力不強(qiáng)，體悟文章深層意蘊(yùn)也存在一定的困難，本著新課標(biāo)以人為本的理念，優(yōu)化教育方式，本課充分關(guān)注學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，擬訂以下教學(xué)目標(biāo)

2、：知識(shí)與技能：積累雅詞佳句，體會(huì)紫藤蘿的美麗，以及對(duì)人生的啟迪；了解托物言志的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：通過(guò)“朗讀品讀”，觸摸作者感情心路，玩味文章關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章含蓄美好的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，暢談自己對(duì)生命的感悟，珍愛(ài)生命。4教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“朗讀品讀”，觸摸作者感情心路，玩味文章關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章含蓄而美好的感情。5教學(xué)難點(diǎn)：理解托物言志的寫(xiě)作手法和體會(huì)文章含蓄美好的感情。二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法按照新課程所倡導(dǎo)的思想，遵循讓學(xué)生“活動(dòng)充分、積累豐富”的原則。我主要選用以下教學(xué)方法：1、 誦讀法 從學(xué)生個(gè)體朗讀到全班齊讀，反復(fù)朗讀整體感知課文的內(nèi)容和主旨。2、點(diǎn)撥法 借

3、小組合作這一平臺(tái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與質(zhì)疑，觸摸作者感情心路，玩味文章關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章含蓄而美好的感情。3、書(shū)簽制作法 教師提供各種各樣的形狀的卡片，指導(dǎo)學(xué)生摘抄或仿寫(xiě)雅詞佳句，并制作比較精美的書(shū)簽。（二）說(shuō)學(xué)法1、預(yù)習(xí)消化法 在課前預(yù)習(xí)中利用工具書(shū)查閱本課中的生字詞，利用參考書(shū)等輔導(dǎo)資料了解作者。2、歸納總結(jié)法 歸納朗讀課文的技巧。3教具學(xué)具教具：多媒體教學(xué)平臺(tái)、CAI課件、卡片 學(xué)具：課本、文具三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖教 學(xué)方 式創(chuàng) 導(dǎo)設(shè) 入情 新境 課播放瀑布視頻，聯(lián)想到唐代大詩(shī)人李白有關(guān)瀑布的著名的詩(shī)句：“飛流直下三千尺，疑是銀

4、河落九天?！痹俜抛咸偬}視頻，展示紫藤蘿和瀑布對(duì)照?qǐng)D。創(chuàng)設(shè)詩(shī)情畫(huà)意的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。電 腦視 頻圖 片播 放誦 整讀 體課 感文 知遞進(jìn)式朗讀：?jiǎn)蝹€(gè)學(xué)生體驗(yàn)式的朗讀小組內(nèi)自主練讀全班有感情的齊讀。使學(xué)生在此環(huán)節(jié)反復(fù)朗讀，整體感知文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情。并從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)歸納朗讀音準(zhǔn)、節(jié)奏、重音、停頓方面的技巧。舒 緩音 樂(lè)播 放悟 質(zhì)讀 疑課 探文 究以學(xué)生默讀思考的小組合作學(xué)習(xí)的方式師生共同質(zhì)疑研討，梳理作者思路，體味文章關(guān)鍵詞句，感受文章含蓄美好的感情。教給學(xué)生“抓景語(yǔ)、悟情語(yǔ)”的方法，體會(huì)作者情感：疑惑 痛楚寧?kù)o 喜悅振作 鼓舞課 件板 書(shū)演 示品 體讀 會(huì)課 寫(xiě)文 法讓學(xué)生找出借景抒情的句子，大聲地朗讀并能做簡(jiǎn)單的評(píng)議；讓學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的卡片摘抄或仿寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句，制作書(shū)簽，并朗讀展示已成的書(shū)簽。 體會(huì)本文在寫(xiě)作上的借物抒情的寫(xiě)法，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。