【三年級英語Module8Unit2教案】小學(xué)三年級英語教案

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【三年級英語module8unit2教案】小學(xué)三年級英語教案 隨著國際溝通的不斷緊密,英語已成為我國進(jìn)行溝通的其次語言。接下來我為你整理了三班級英語module8unit2教案，一起來看看吧。 三班級英語module8unit2教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)樂觀主動的參加、協(xié)作、溝通，使同學(xué)把握where句型及表示方位介詞in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培育運用語言的力量。 2、培育同學(xué)參加意識，運用語言進(jìn)行交際的力量。 3、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的意識。 二、教學(xué)重點 把握表示方位介詞in的用法及where句型。 三、教學(xué)難點 如何在實際中敏捷運用本

2、課句型。 四、教具 1.單詞卡片 (where, in , bag, red, yellow, blue, green, black ) 2. 課件 3. 實物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag, 學(xué)具：blue bag, black bag, orange bag, purple bag. 五、任務(wù)設(shè)計 讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)本課學(xué)問，學(xué)會結(jié)合實物運用"wheres the ?is it in the ? yes, it is. /no, it isnt',進(jìn)行語言交際。 六、teaching pr

3、ocedure step 1: warm up and revision 1) greeting with students 2) sing a song: 唱歌能使同學(xué)感到松弛、開心、滿意，產(chǎn)生興奮心情?；钴S課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)心情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，制造學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境。 3)revision: t:whats this? s: its a bag. t: what color is it? s: its yellow its a yellow bag. t: its my birthday.look,heres my present，look ,whats this? t: i dont k

4、now.i dont know? t:板書：is it a .? s: is it a pen? (is it a pencil?) t: no, it isnt.(yes, it is.) 結(jié)合實物復(fù)習(xí)上節(jié)課的is it a pen? yes, it is. / no, it isnt句型，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于同學(xué)把握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。 step2: presentation 1)、teach the new word :bag t: (出示一個實物yellow bag) whats this? (板書bag) 讓同學(xué)邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的

5、動作，同學(xué)手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會覺得單調(diào)。 2)、play a game : look and say(課件依次消失yellow bag green bag red bag blue bag) t: whats this? s: its a yellow bag. (并板書yellow green) 準(zhǔn)時對所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 3)、teach the new word : "in' t：(出示一個實物green bag)whats this? s：its a green bag. t: whats in the gre

6、en bag?(板書：in the) read :in the yellow bag in the green bag t: whats in the green bag? please guess! s: is it a cat? (is it a dog?) t: no, it isnt. /yes, it is 用同學(xué)喜聞樂見的guessing game引出新單詞'in',讓同學(xué)在真實的情境中理解新單詞的意思，并理解它的用法。 4)、teach the new word：' where' and the new sentences: "is it

7、 in the yellow bag?' t:good job! now i have two bags in different colors and a toy cat. close your eyes ( put the toy cat in the green bag.) t: look , the cat is missing . wheres the cat?(板書課題) read:where where (邊讀邊配上相應(yīng)的動作)。 wheres the cat?(板書：貓在哪里) read together：wheres the cat? wheres the cat?

8、is it in the yellow bag?(板書is it) read：is it in the yellow/green/red/black bag? t: wheres the cat? s: is it in the yellow bag? t: no, it isnt.yes, it is. (its in the green bag.) 結(jié)合實物和詳細(xì)的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓同學(xué)更好地記憶，及對句型更好地運用。 5)、play a guessing game. t: whats this? s: its a dog. t: please close your ey

9、es,(師把dog放在其中一個袋子里。) who can ask? s1: wheres the dog? t: who can answer? s2: is it in the yellow bag? no, it isnt.yes,it is.(its in the yellow bag.) 讓同學(xué)利用實物進(jìn)行真實的語言交際活動，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。 step3: practice 1)、do pair work 請同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個作對話。 請同學(xué)到前面來表演 結(jié)合實物，讓同學(xué)同桌兩個進(jìn)行語

10、言的操練。同學(xué)在完成成任務(wù)的過程中不知不 覺嫻熟把握和運用新句型 2)、ask and answer 課件顯示書本32頁的圖： s1：wheres the book? s2： its in the red bag. 3)、聽錄音，讀課文 引導(dǎo)同學(xué)邊聽音邊指，仿照錄音中的語音語調(diào)。培育同學(xué)的朗讀力量。 step 4： assignment 1)listen to the tape of module8 unit2 three times and repeat. 2) play the guessing game with your parents. 三班級英語module8unit2教學(xué)反思 這

11、節(jié)課講的是新標(biāo)準(zhǔn)第六冊第八模塊其次單元的內(nèi)容，本課在上一單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏，有了上節(jié)課daming和fangfang制作風(fēng)箏的鋪墊，同學(xué)們對本課的學(xué)習(xí)有很大愛好。本課的主要內(nèi)容是能夠運用 i made a kite.在講授的過程中我通過不同形式的聽說練習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都能把握，將做風(fēng)箏的過程與運用語言描述聯(lián)系起來。這堂課的完成使我感到欣慰，值得我深思。 首先，這節(jié)課的導(dǎo)入是比較勝利的，切入點是讓同學(xué)找出：what did the girl make? 引出這節(jié)課的主題"風(fēng)箏' daming made a kite too? but how did he make?

12、激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這不由得讓我想起一句話"教好玩，必樂學(xué)'。學(xué)習(xí)愛好的形成有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)同學(xué)智能的進(jìn)展。 其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合本班同學(xué)的實際狀況，難度適中，盡量滿意不同類型和不同層次同學(xué)的要求。在本課的設(shè)計中我通過聽和自己讀，讓同學(xué)們找出： how many steps? 和what are the steps?這兩個問題，讓同學(xué)初步感知制作風(fēng)箏的過程。再通過老師的帶領(lǐng)，完全感知制作風(fēng)箏的過程。最終通過兩個練習(xí)的鞏固讓同學(xué)完全把握了要學(xué)的內(nèi)容。 再次，在整個教學(xué)過程中，我始終堅持以同學(xué)為主體實施教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的交際活動。 但是，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進(jìn)： 1、今后應(yīng)留意教學(xué)步驟間的緊密連接，連接語要簡明易懂且豐富。 2、整堂課的語言練習(xí)清楚、目標(biāo)明確，但相對較單一。針對這種狀況，老師還應(yīng)給同學(xué)盡可能多的背景學(xué)問，讓同學(xué)在大量的信息獵取過程中習(xí)得語言，并非單純的仿照說話，激發(fā)同學(xué)的奇怪心，調(diào)動其學(xué)習(xí)語言的樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，結(jié)合自己的想法用英語表達(dá)出來。課堂的