七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、15最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在掌握議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,開(kāi)論點(diǎn)的論證過(guò)程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。2. 學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。3. 利用本文的教育價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。2. 學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。學(xué)情分析學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)議論文，對(duì)議論文的相關(guān)文體知識(shí)理解把握得不夠，因此基礎(chǔ)知識(shí)的滲透和例析非常重要。1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課痛苦和快樂(lè)是人類永恒的話題 ,那么今天，我們就來(lái)談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓?lè)的事。老師認(rèn)為，最痛苦的是失去身邊的親人和朋友，而最快樂(lè)的就是旅游看風(fēng)景。

2、同學(xué)們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為什么是最苦？什么 是最樂(lè)?（學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的回答加以肯定 ）剛才，我們談對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人一一梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章一一最苦 與樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。首先看一下文章的題目有什么特點(diǎn)？如果改成苦與樂(lè)好嗎？為什么？提示：題目是一個(gè)并列短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反。改成苦與樂(lè)不好，因?yàn)楦暮箢}目太寬泛了，作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是把論題集中在 “最苦與最樂(lè)”上，并不是泛泛而談。（明 確:文章論題不是論點(diǎn)）一、整體感知，把握文章結(jié)構(gòu)1.師生討論課文內(nèi)容：人生什么事最苦？作者是怎樣

3、得出答案的 ?（從第 1、2 段中找答案）明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。使學(xué)生把握作者展2提示 : “人生最苦的事 , 莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。 ”作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句 , 提出關(guān)于人生最苦的許多答案 , 并且一一加以否定 ,然后再提出自己的觀點(diǎn) ,自然貼切 , 水到渠成。人生什么事最樂(lè) ?作者是怎樣引名言來(lái)論述的 ?（從第 3 段中找答案 ） 提示 :“責(zé)任盡了 , 算是人生第一樂(lè)事。 ”作者引了古語(yǔ)、 俗語(yǔ)、孔子的話 , 從解除心理負(fù)擔(dān) , 體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面 , 來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任 ?（從第 4、5 段中找答案 ）提示 :應(yīng)該像“君子”那樣 , “把

4、這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、 “日日在那里盡責(zé)任” , 而不是“將責(zé)任 卸卻”。2.根據(jù)以上問(wèn)題的答案再次討論 , 理清課文結(jié)構(gòu) , 從而明確文章可以分為三個(gè)部分 : 第一部分 （1、2自然段 ）論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦” 。第二部分 （3 自然段 ）論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)” 。第三部分 （4 、5 自然段）論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任 ,而不能逃避責(zé)任” 。 由此可以看出全文是按什么結(jié)構(gòu)寫的 ?提示: 分總3.合作探究。分四人小組討論以下問(wèn)題 : 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的 ?提示 :像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭 ,無(wú)處可逃 , 從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。作者 通過(guò)與貧窮、

5、失意、老去、死亡進(jìn)行對(duì)比 , 說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除 , 而獨(dú)有責(zé)任未了是無(wú)法排解 的。到底什么叫責(zé)任 ?它的范圍有多大 ?作者是怎樣層層深入闡述的 ?提示:顯而易見(jiàn) ,欠錢沒(méi)還 ,受恩沒(méi)報(bào) ,得罪人沒(méi)賠禮 ,這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之 ,對(duì) 家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家 ,乃至于對(duì)自己 , 都是有責(zé)任的。接下去 , 作者用了三個(gè)“凡屬” , 概括了所有 的責(zé)任。作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的 ?結(jié)論是什么 ?提示 :認(rèn)為 :人因有責(zé)任而苦 , 盡大責(zé)則大快樂(lè) , 盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦 ,就要盡責(zé) ,想謝 卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦 , 快樂(lè)之權(quán)操在你手 , 苦中有樂(lè) , 苦樂(lè)循環(huán) ,人間趣

6、味。 （ 結(jié)論: 要在盡責(zé)中尋找快 樂(lè)。 ）用精煉的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。提示: 負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦 , 盡責(zé)任為人生最大快樂(lè)。 （或“負(fù)責(zé)任最苦 ,盡責(zé)任最樂(lè)” ）二、研讀課文（ 一 ） 討論第一部分 :第 1 自然段:(1) 作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？點(diǎn)撥：貧T知足；失意T安分；老 死T達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。(2) 接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢請(qǐng)用原文回答。明確:我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。3(3) 為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便

7、有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。第 2 自然段：(1) 一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。(2)學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。(

8、3)找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句一一“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。明確：1、2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀點(diǎn)，第 2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。(二)討論第二部分：(1)什么事最快樂(lè)呢？明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。(2)作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)一一心上一塊石頭落了地孔子一一無(wú)入而不自得(3)找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié):快樂(lè)之權(quán),操之在己(三)討論

9、第三部分：4(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么？名言:孟子君子有終身之憂曾子- 任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。(2)為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢？點(diǎn)撥:從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)?！毙〗Y(jié):苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。(3)最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說(shuō)？找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。(4)文章的題目叫做

10、最苦與最樂(lè)，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和點(diǎn)撥:責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。一一最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。一一最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。一一最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦小結(jié):學(xué)生討論填寫句子，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系。三、分析語(yǔ)言特色第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？點(diǎn)撥：句式- 陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法一一引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。)好處:雖然本文談的是嚴(yán)肅的

11、話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯5有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助？點(diǎn)撥：修辭手法 排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。）好處:文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切,如拉家?！钡奶攸c(diǎn)。“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見(jiàn)，縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。”（這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)

12、”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō) 教口吻。）“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：如釋 重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：心上一塊石頭落了地?！保ㄟ@段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。）引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)頭的 5 個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。（這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。 同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng) 之氣。）（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。如“曾子還說(shuō)哩”敘述語(yǔ)氣，帶上了語(yǔ)氣助詞“哩”。使原本凝重的語(yǔ)氣變得輕靈。）在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂(lè)，無(wú)人喜歡憂傷，但“痛苦與快樂(lè)”本是一對(duì)孿生姐妹,永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮 為了那令人心痛的作文而費(fèi)勁心思。這些表面上看來(lái)確實(shí)辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我