《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會解讀

1、幼兒園幼兒園.幼兒園綱要幼兒園綱要 社會解讀社會解讀 2011年年4月月.v 什么是社會教育？什么是社會教育？ 幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會行為目標(biāo)，以幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會行為目標(biāo)，以增增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社的社會行為為主要內(nèi)容的教育。會行為為主要內(nèi)容的教育。.v規(guī)則規(guī)則他律他律自律自律.v自律指兒童與同伴間的活動而產(chǎn)生的規(guī)自律指兒童與同伴間的活動而產(chǎn)生的規(guī)則則1.在有趣的游戲中感悟規(guī)則在有趣的游戲中感悟規(guī)則 .v 社會教育的原則和方法社會教育的原則和方法正面教育方面正面教育方面 是一切教育的最基本的原

2、則是一切教育的最基本的原則 (1)以積極的方式對幼兒提出要求以積極的方式對幼兒提出要求(2)積極的環(huán)境積極的環(huán)境(3)信仰先于認(rèn)識和行動信仰先于認(rèn)識和行動(4)縱向比較而不是橫向比較縱向比較而不是橫向比較.v 社會教育的原則和方法社會教育的原則和方法 生活教育方面生活教育方面(1)于細(xì)節(jié)處著緊用力于細(xì)節(jié)處著緊用力(2)長期一貫的堅(jiān)持長期一貫的堅(jiān)持. 課程內(nèi)容課程內(nèi)容v第一，第一，生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)是課程內(nèi)容的重要來源和依據(jù)。是課程內(nèi)容的重要來源和依據(jù)。v第二，兒童能與之第二，兒童能與之“對話對話”的學(xué)科知識才有引入課的學(xué)科知識才有引入課程內(nèi)容之中的價值。程內(nèi)容之中的價值。v這兩條建議的用意是明顯

3、的，這兩條建議的用意是明顯的，核心核心之點(diǎn)是從幼兒出之點(diǎn)是從幼兒出發(fā)，從幼兒的生活出發(fā)。發(fā)，從幼兒的生活出發(fā)。.v案例。無聲的愛案例。無聲的愛( 大班大班) 教師針對現(xiàn)在的教育對象都是獨(dú)生子女，教師針對現(xiàn)在的教育對象都是獨(dú)生子女，在在他們成長過程中，總是過多地接受來自各他們成長過程中，總是過多地接受來自各方方面的關(guān)愛，面的關(guān)愛， 卻缺乏對他人關(guān)愛的體驗(yàn)。卻缺乏對他人關(guān)愛的體驗(yàn)。而在而在一個和諧社會里，需要每個人在接受關(guān)愛一個和諧社會里，需要每個人在接受關(guān)愛的的同時，更應(yīng)關(guān)愛身邊的人。因此，教師試同時，更應(yīng)關(guān)愛身邊的人。因此，教師試圖圖從引導(dǎo)幼兒了解聾啞人入手，通過了解聾從引導(dǎo)幼兒了解聾啞人入手

4、，通過了解聾啞啞人的交流方式，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感，人的交流方式，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感，平平等地看待聾啞人。等地看待聾啞人。 .v首先，以聾啞人為切入點(diǎn)教幼兒學(xué)會關(guān)愛，首先，以聾啞人為切入點(diǎn)教幼兒學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心，既不符合幼兒的需要，也未能關(guān)學(xué)會關(guān)心，既不符合幼兒的需要，也未能關(guān)注到幼兒的興趣。注到幼兒的興趣。v其一，聾啞人作為社會的特殊群體，他們的其一，聾啞人作為社會的特殊群體，他們的生活與幼兒的生活相去甚遠(yuǎn)生活與幼兒的生活相去甚遠(yuǎn) 。忽視了幼兒本。忽視了幼兒本身發(fā)展的特點(diǎn)和成長的需要身發(fā)展的特點(diǎn)和成長的需要. v其二，就幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)而言，他們幾其二，就幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)而言，他們幾

5、乎沒有與聾啞人親密接觸的機(jī)會，缺乏相關(guān)乎沒有與聾啞人親密接觸的機(jī)會，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)。 .v貼近幼兒生活中找。貼近幼兒生活中找。 比如：利用比如：利用“三八三八”婦女節(jié)、重陽節(jié)（老人節(jié)）、父親婦女節(jié)、重陽節(jié)（老人節(jié)）、父親節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)對幼兒進(jìn)行愛的教育。節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)對幼兒進(jìn)行愛的教育。v讓愛的教育貫穿于日常生活活動之中讓愛的教育貫穿于日常生活活動之中 （1）深切的感受愛）深切的感受愛 （2）學(xué)習(xí)付出愛）學(xué)習(xí)付出愛.課程觀課程觀 v一，大社會、大一，大社會、大環(huán)境資源環(huán)境資源是活教材，幼兒園是活教材，幼兒園 創(chuàng)設(shè)的環(huán)境同樣是活教材創(chuàng)設(shè)的環(huán)境同樣是活教材.v二，教育順應(yīng)幼兒的天性，遵循其身心發(fā)展二，教育順應(yīng)幼兒的天性，遵循其身心發(fā)展 規(guī)律，依照幼兒是規(guī)律，依照幼兒是社會人的標(biāo)準(zhǔn)社會人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育進(jìn)行教育.v三，幼兒在學(xué)習(xí)的環(huán)境是社會的，讓幼兒在三，幼兒在學(xué)習(xí)的環(huán)境是社會的，讓幼兒在 社會的環(huán)境中社會的環(huán)境中活動、游戲、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)活動、游戲、學(xué)習(xí)、體驗(yàn).v四，幼兒習(xí)得知識的方法是社會的，他們通過四，幼兒習(xí)得知識的方法是社會的，他們通過與社會與