案例分析1∶教師如何處理中學(xué)生早戀問題

1、【案例分析2:班主任如何處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題】案例:進(jìn)入高三的那一學(xué)年,學(xué)生正.案例:當(dāng)我的英語課上講到健康問題的時(shí)候,按照素質(zhì)教育的相關(guān)要求,適時(shí)地補(bǔ)充了.$案例【案例分析1：教師如何處理中學(xué)生早戀問題】 案例來自筆者工作經(jīng)歷案例：新接班主任不久，學(xué)生反應(yīng)X和Y的關(guān)系比較好。據(jù)調(diào)查這兩個(gè)學(xué)生可都是老師眼中的好學(xué)生，如果他們出了問題可就麻煩了。因?yàn)闆]有確鑿的證據(jù)，就只能冷處理，不做太多的過問，而是密切的關(guān)注。據(jù)觀察，他們之間沒有太大的問題，尤其是女生Y，她對(duì)任何人都比較熱情，而男生X也是以學(xué)習(xí)為重的比較優(yōu)秀的學(xué)生。只不過，他們兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好，座位比較近，經(jīng)常討論問題而已，沒有發(fā)現(xiàn)任何超出

2、友誼范疇的行為。后來，有一段時(shí)間，Y比較沉默，上課精力也不集中，有次考試成績(jī)竟然下滑很多，這是從來沒有的事情?？磥硪鰡栴}！不論是中學(xué)生守則還是中學(xué)生行為規(guī)范都沒有明確規(guī)定中學(xué)生不允許談戀愛。中學(xué)生守則第七條規(guī)定：遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守國家法令。許多學(xué)校正是根據(jù)這一條，制定了諸如中學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛這樣的規(guī)定。這應(yīng)該屬于“學(xué)校紀(jì)律”這一條。中學(xué)生行為規(guī)范第二款第十二條：同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。因此，許多學(xué)校在解讀的時(shí)候?qū)ⅰ罢剳賽邸倍椤安徽＝煌保虼?，中學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛就有了法律依據(jù)。反思：沒有規(guī)定不準(zhǔn)許談戀愛，并不等于可

3、以放縱學(xué)生談，尤其是青少年世界觀并沒有完全形成的情況下，更是如此。然而，真的像有些人認(rèn)為的那樣，中學(xué)生有那么多的人在談戀愛嗎？十幾歲的孩子，在同性同年齡人中形成親密朋友關(guān)系的同時(shí)，由于性的萌動(dòng)而導(dǎo)致對(duì)異性的關(guān)注和愛慕，從情理上來講也沒有什么不正常，所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性的交往，不能粗暴地定性為“早戀”，嚴(yán)厲地加以制止，更不能像“特務(wù)”一樣對(duì)孩子進(jìn)行跟蹤、監(jiān)視或者對(duì)孩子交往的對(duì)象徹底地加以否定。父母這樣做的效果往往是事倍功半，有時(shí)甚至適得其反。其實(shí)，許多被冠以“早戀”罪名的，往往只不過是一種異性之間的過多的交往而已。 青春期的孩子會(huì)對(duì)異性有強(qiáng)烈的好奇心，處于青春期的少年渴望接近異性又害怕受到來自

4、異性的傷害。父母應(yīng)該多鼓勵(lì)這個(gè)時(shí)期的孩子正常地與異性朋友交往，因?yàn)樯朴谂c異性交往的孩子往往都具有活潑開朗、寬宏大度等優(yōu)點(diǎn)。作為教育工作者的教師更應(yīng)該明白這一點(diǎn)。切忌：不要人為地制造沖突。【案例分析2：班主任如何處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題】 案例引自筆者班主任工作總結(jié)。案例：進(jìn)入高三的那一學(xué)年，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)非常緊張的節(jié)骨眼上，阿中，一個(gè)中等學(xué)生，考上本科應(yīng)該沒有什么問題的學(xué)生，上課總是無精打采。通過班長(zhǎng)我了解到，最近阿中總是在放學(xué)后遲遲不歸。對(duì)于高三的學(xué)生來說，九點(diǎn)半放學(xué)應(yīng)該是比較晚的了，他為什么遲遲不歸呢？于是，在某天的晚自習(xí)之后，我故意在辦公室等了一會(huì)，到快十點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)阿中才背著書包回去，因

5、此我也沒太在意，但是，第二天一大早，值日的學(xué)生向我匯報(bào)說，阿中昨天住在班級(jí)的課桌上！這件事讓我大吃一驚。昨天晚上明明看到他回去的呀？！于是，我撥通了他家的電話，想了解一下具體的情況。接電話的是她的母親，在哭哭啼啼之后，我也沒有搞清楚昨天阿中是否回去以及到底發(fā)生了什么事。通過進(jìn)一步的了解，發(fā)現(xiàn)，阿中最近一直在上網(wǎng)吧，深夜無處可去就翻學(xué)校的院墻回到教室中簡(jiǎn)單的睡一會(huì)。難怪上課無精打采。于是我與阿中進(jìn)行了深談，在談話中發(fā)現(xiàn)他還是像原來一樣的通情達(dá)理。我很納悶，怎么就會(huì)上網(wǎng)成癮了呢？一段時(shí)間之后，阿中又是深夜上網(wǎng)、回教室睡覺。我想，事情不會(huì)這么簡(jiǎn)單。經(jīng)過深入調(diào)查，原來，阿中的父母一直在鬧離婚。網(wǎng)絡(luò)一旦

6、成癮，是很難一下戒除的。專家們通過各種實(shí)驗(yàn)得出了各種治療方法，例如：軍事訓(xùn)練法、醫(yī)學(xué)治療法、家庭治療法、健康治療法、心理治療法等等。其中，心理治療法是比較有效、先進(jìn)的一種方法，然而，心理治療法必須找準(zhǔn)心理病原的起因，否則，事與愿違。反思：經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學(xué)上網(wǎng)成癮都有著一定的原因、即其歷史必然性。反過來想：能上網(wǎng)成癮，為什么不能做別的事情成癮呢：因此，及時(shí)的了解學(xué)生、正確的引導(dǎo)是關(guān)鍵。一般人對(duì)一件事不會(huì)成癮，現(xiàn)在為什么孩子容易上網(wǎng)成癮，主要是家庭教育的不健康，學(xué)校教育的不科學(xué)，社會(huì)不良文化的影響三個(gè)方面造成的。所以孩子自身的素質(zhì)很難提高，“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)，孩子很容易從小養(yǎng)成一

7、種以自我為中心的狀態(tài)。我想怎么就怎么做，不愿意去考慮其他的責(zé)任，進(jìn)學(xué)校以后，學(xué)校也是一個(gè)高壓式的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)、應(yīng)試的教育，一下子感到很大的學(xué)習(xí)壓力，從家庭到學(xué)校很大的反差，這個(gè)強(qiáng)烈的反差導(dǎo)致孩子厭學(xué)。再加上本身的心理素質(zhì)各方面不夠好，所以很容易投向網(wǎng)絡(luò)游戲從而成癮?！景咐治?：教師如何處理課堂上的突發(fā)事件】 案例引自筆者教學(xué)實(shí)例。案例：當(dāng)我的英語課上講到健康問題的時(shí)候，按照素質(zhì)教育的相關(guān)要求，適時(shí)地補(bǔ)充了英國的諺語：An apple a day, keep the doctor away.話音剛落，阿彬脫口而出：老師，放屁！全班一片嘩然。阿彬一直是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，平時(shí)課外書讀得很多，知識(shí)

8、也很豐富。在學(xué)生中一直小有名氣。于是，我讓他站起來說一說，為什么說出放屁這兩個(gè)字，阿彬當(dāng)時(shí)臉就紅了，說道：老師，我是說您剛才說的那句諺語是放屁。因?yàn)槲仪皫滋靹傇趫?bào)紙上讀到，每天一個(gè)蘋果并沒有諺語所說的那種效果，這種說法害人不淺，起碼是一種誤導(dǎo)。學(xué)生說臟話肯定不對(duì)。在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，都提倡文明用語。不過，人非圣賢。上述案例中的現(xiàn)象，并不少見。正常情況下，教師都會(huì)粗暴對(duì)待，從而導(dǎo)致沖突的發(fā)生，因?yàn)椴徽撛趺粗v，課堂上的粗話是應(yīng)該制止的，尤其是當(dāng)這些粗話可以被理解為針對(duì)老師的時(shí)候。然而，事情都是一分為二的。教師的教學(xué)提倡以人為本，這句口號(hào)說說容易，在具體實(shí)施時(shí)，有多少人能讓學(xué)生把話說完呢？讓學(xué)生說話，天塌不下來。反思：阿彬當(dāng)然為自己的不文明語言當(dāng)場(chǎng)向全班同學(xué)道了歉，然而，同時(shí)也為學(xué)生上了一課：知識(shí)是要更新的，我們絕不能用老眼光對(duì)待新事情。通過這件事，對(duì)我觸動(dòng)不小。首先：時(shí)刻想著事物的