【漢語拼音教學(xué)范文精選】 漢語拼音教學(xué)視頻

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【漢語拼音教學(xué)范文精選】 漢語拼音教學(xué)視頻 漢語拼音是低班級教學(xué)中的第一道難關(guān),也是學(xué)校語文教學(xué)中特別重要的內(nèi)容,但是教學(xué)內(nèi)容比較最枯燥乏味。下面是我整理漢語拼音教學(xué).精選的.，歡迎閱讀! 漢語拼音教學(xué).精選篇一 從兒童的心理上看,一班級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解力量差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、詳細的材料。另外，一班級新生的記憶效果與他們的心情有著極大的關(guān)系，即在興奮時記憶效果好，反之較差。 依據(jù)一班級新生這樣的認知特點，我在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達到調(diào)動同學(xué)的學(xué)習愛好和營造活躍歡快的課堂氣氛的

2、目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習方式中樂觀開心地度過學(xué)校學(xué)習的第一道難關(guān)漢語拼音 大量采納生動、好玩的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)。 由于漢語拼音無法進行實物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實就是開發(fā)課堂教具。由于與漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以很多教具都得老師自己來制作。下面我介紹幾種教具制作的方法，以供參考。 (一)依葫蘆畫標 這是一種最簡潔的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習新聲母、新韻母或整體認讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫下來，貼于黑板一即可。這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個缺陷，它是圖片拼音同時出示的，而且顏色也不夠艷麗，若老師自制圖片的話，就可避開這些缺陷

3、。不過自制圖片需要一些時間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難把握的拼音上。如：單韻母o、u;聲母b、d;f、t;p、q;復(fù)韻母等。 (二)活動激趣法 這類教具主要用于較難把握的拼讀過程。把章節(jié)讀過程以活動教具的形式展現(xiàn)出來。讓死的書本動起來，寓教于樂以達到激發(fā)學(xué)習愛好的目的。 例1、在教學(xué)b-aba時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我預(yù)備了兩個大小適當?shù)募埡?。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四周分別寫上a的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明、好玩，同學(xué)也感愛好，而且制作

4、非常簡便。 例2、在教學(xué)j、q、x與相拼時，去掉兩點的規(guī)章是一個同學(xué)最難堅固把握的內(nèi)容之一。這個規(guī)章的講解可以用故事的形式來敘述。小是同學(xué)，j、q、x是老師，同學(xué)見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小畫成一個學(xué)校生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，同學(xué)即有的聽，又有的看，很簡單就把小的去點規(guī)章記住了。 例3、為了訓(xùn)練同學(xué)的直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個歡樂大轉(zhuǎn)盤。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母。練贈直呼時，老師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機組合

5、，同學(xué)快速直呼。假如要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個歡樂大轉(zhuǎn)盤制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。 大力開展趣味教學(xué)，營造開心寬松和諧的課堂氣氛處于幼童期的孩子，是非常貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是遠不能滿意他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還要好玩。所以上課時讓他們動動手，做做學(xué)問性嬉戲是非常必要的，也是極為有效的。 (一)多開展動手練習 動手練習的形式許多，有動筆的,有仿照老師動作的,有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點談?wù)剟邮謹[學(xué)具的練習。擺學(xué)具這一教學(xué)手段數(shù)學(xué)教學(xué)中運用得許多，在語文教學(xué)中就很少了，不過它非常適合拼音教學(xué)。前

6、面我介紹的歡樂大轉(zhuǎn)盤是老師擺出拼音，讓同學(xué)讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是老師發(fā)音，同學(xué)用拼音片擺出相對應(yīng)的拼音。 練習之前，只需要讓同學(xué)預(yù)備好23個聲母和6個單韻母，再讓同學(xué)自制四個聲調(diào)。外加一個小圓點(擺整體認讀音節(jié)和輕聲時用)。復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習要由易至難，循序漸進,先練習找拼音，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓同學(xué)觀看老師的口形，而后快速地找出對應(yīng)的聲韻母。然后再練習拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來組合。再練習擺帶調(diào)韻母。再練習擺二拼音節(jié)，最終練習較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。 在進行擺事實放練習時，可以同時開展各種各樣的競賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺入表演或競賽。 擺放練習不僅可以鞏

7、固同學(xué)的拼音學(xué)問，更可以訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)速度和動手力量，是一項非常有用有效的綜合性教學(xué)手段。 (二)結(jié)合嬉戲、消遣來進行拼音的教學(xué)低班級最常見的嬉戲就是找伴侶。不過這個找伴侶可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找伴侶(如：an 一個同學(xué)拿a，另一個同學(xué)拿n);可以整體認讀音節(jié)找伴侶，也可以兩拼、三拼音節(jié)找伴侶，還可以圖文找伴侶(如：轉(zhuǎn)筆刀，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱)。形式多樣，敏捷有用。 除了找伴侶，還有摘蘋果競賽。在蘋果后面寫上音節(jié)，進行拼讀競賽。 還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)來編成漢語拼音休息操。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音學(xué)問。 1、點點頭，伸伸腰，我們來

8、做拼音休息操。 動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p 2、扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o 站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri 3、用心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。 每次不必一次做完，只要做一段即可。 (二)提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話 在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來練習組詞、造句的練習。一開頭可先用拼音來試著寫詞語，待嫻熟之后，讓同學(xué)用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習可以布置在周末做，用對老師說的語氣來寫。題為每周一句話。這一練習不必過于嚴格要求，帶有肯定的隨便性。可以鞏固、運用拼音、也可以訓(xùn)練同學(xué)說一句完整的話。假如開展得好，今后

9、還可以成為老師與同學(xué)相互勾通的重要渠道。 拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習的質(zhì)量直接影響到同學(xué)今后的學(xué)習生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能樂觀合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡快的海洋。 以上是我在拼音教學(xué)中開發(fā)直觀性和趣味性方面的一點淺之見，僅供參考。 漢語拼音教學(xué).精選篇二 一、漢語拼音課的教學(xué)思想 以孟凡越、張零予、常心怡三位同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，在輕松愉悅的情境之中，開心地學(xué)習漢語拼音，熟悉漢字、積累語言，為三位小伴侶的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。 二、漢語拼音課的教學(xué)目標 拼音教學(xué)要過三關(guān)：愛好關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。 1、愛好關(guān)：

10、愛好是最好的老師、所以教學(xué)肯定要設(shè)法激發(fā)小伴侶們的愛好。 2、部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音標準，字形要記牢。 3、拼讀關(guān)：同學(xué)能精確拼讀。 三、同學(xué)近來狀況分析 經(jīng)過近幾個月的學(xué)習，回顧過去，總結(jié)閱歷，通過師生的共同努力，拼音教學(xué)也取得了肯定的成果，先具體說明如下： 1、單韻母a/o/e/i/u/u：孟凡越、張零予和常心怡三位小同學(xué)對單韻母把握的比較好，能讀會拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;ji li bi ji ;gu hu zu lu xu ju lu lu ,三位小同學(xué)對上述音節(jié)能讀能拼，但不足的地方是三位小同學(xué)對字母的書寫不太規(guī)范，這

11、是今后需要加強的地方。 2、聲母b p m f d t ：孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)對聲母b p m f d t 把握的比較好，張零予小同學(xué)相比較而言要差一些，三位同學(xué)能拼會讀. 3、聲母n l g k h j 剛學(xué)，三位同學(xué)剛讀消化得不太好，會寫，但拼讀有問題，書寫不太規(guī)范。 五、漢語拼音課近期教學(xué)規(guī)劃 針對孟凡越、張零予和常心怡的實際狀況現(xiàn)制定如下方案： 1、方案用兩節(jié)課重點講解a o e i u u 的拼寫讓他們能夠書寫規(guī)范。 2、方案花兩節(jié)課時重點復(fù)習，關(guān)心小伴侶們學(xué)會拼讀、書寫，標調(diào)n l g k h j 3、方案花一節(jié)課重點復(fù)習。 4、方案花一節(jié)課重點鞏固復(fù)習 j q x y 與u

12、相拼去兩點的規(guī)范。 總之，老師將一如既往地，因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)一起攻克漢語拼音的教學(xué)難關(guān)，學(xué)習好 漢語拼音，為以后的識字閱讀打下基礎(chǔ)而努力。 漢語拼音教學(xué).精選篇三 一、依據(jù)兒童語言特點，運用兒歌激發(fā)愛好 兒歌的特點是工整壓韻，瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語言特點。在拼音教學(xué)中，編寫一首首兒歌，同學(xué)邊讀兒歌邊拍手邊識記，學(xué)起來生動活潑。 1.單韻母雖然只有6個，比較好學(xué)，但對于剛開頭接觸拼音的同學(xué)，還是有肯定難度的。因此，學(xué)習單韻母時，把同學(xué)寵愛的小動物編入兒歌，激發(fā)同學(xué)學(xué)習拼音的愛好，兒歌背熟了，單韻母也把握了。例如： 圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴 ; 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo;

13、 大白鵝，水里游，水中倒影eee; 1加小點還念i，牙齒對齊iii; 烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu; 小魚躍起吐水泡，像吹笛子。2.有很多地方話中三聲、四聲不明顯，這些地方的同學(xué)對聲調(diào)把握就有些困難。下面的聲調(diào)兒歌對學(xué)?興鎦? 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢， 一聲平，二聲揚，三聲轉(zhuǎn)彎四聲降。 3.23個聲母，有的形狀很相像，對于辨別力量較差的一班級同學(xué)來說，更簡單弄混，把同學(xué)熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于同學(xué)記憶。 聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。 左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一

14、把椅子hhh，一只母雞jjj。 7個氣球q，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。 小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉。這些兒歌的編寫不是老師一個人完成的，是在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，師生共同創(chuàng)作出來的。同學(xué)在和老師創(chuàng)編兒歌時，表現(xiàn)了極高的創(chuàng)作欲望，同學(xué)的語言和思維力量同時得到了進展，并且初步嘗到了勝利的喜悅，增加了學(xué)好語文的信念。 二、依據(jù)兒童思維特點，實行直觀形象的教學(xué)方法激發(fā)愛好 兒童的思維特點是以形象思維為主要形式，并向著抽象思維過渡的，對于學(xué)校來說，特殊是一班級的同學(xué)離開了詳細的感性的東西，是無法進

15、展抽象思維力量的。依據(jù)兒童的這一心理特點，在拼音教學(xué)中，盡量使同學(xué)接觸各種感性材料，使抽象的符號詳細化，枯燥的內(nèi)容形象化。 1.借助圖畫法。 人教社課程標準試驗教科書教材顏色艷麗，圖文并茂，直觀形象。有利于對同學(xué)進行觀看力量、思維力量、表達力量的訓(xùn)練。教學(xué)時，可借助圖畫學(xué)拼音，先看圖熟悉事物，用自己的話把圖畫的內(nèi)容說出來，再學(xué)字母和音節(jié)，既進展了同學(xué)的語言力量、思維力量，更有助于學(xué)好字母和音節(jié)。例如gkh一課配有一幅漂亮的插圖，教學(xué)時，先引導(dǎo)同學(xué)看圖，圖上畫了些什么，認真觀看你最喜愛的人物或景物，看清晰他的樣子，同位相互說一說。銜在鴿子嘴里的橄欖枝，游在水草邊的小蝌蚪，側(cè)面外形像h的椅子，喝水

16、的小同學(xué)都給孩子們留下了美妙的印象。在此基礎(chǔ)上，再來學(xué)習gkh的音形，同學(xué)既有深厚的愛好，又便于把握，課后，請同學(xué)把這幅圖編成一個故事講給爸爸媽媽聽。這樣充分發(fā)揮了教材插圖的作用。 2.動作演示法。 有些拼音用動作演示，直觀明白，易學(xué)易懂。如，學(xué)習復(fù)韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩高舉一把斧子用力砍一個外形像e的大樹根。小男孩伸直的身子像i的一豎，頭頂?shù)母酉駃頭上的小圓點。請一個同學(xué)上來表演這個動作，其他同學(xué)一邊看，一邊留意聽，同學(xué)用勁砍柴時，嘴里會發(fā)出什么聲音。同學(xué)們看到這生動好玩的表演，都興奮地拍手直笑。在輕松開心的活動中，同學(xué)們不僅很簡單記住了ei的外形，而且也學(xué)會了ei的讀音，學(xué)得開

17、心，效果好。 3.手指操練法。 手指操練法簡潔易學(xué)，可以促使同學(xué)動腦、動手，在嬉戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝鶇f(xié)作，一個做手型，一個發(fā)音，玩得開心，練得興奮，這樣做，同學(xué)既動眼、動口、動腦、動手，又進展了口語交際的力量。 三、依據(jù)兒童留意特點，實行生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)愛好一班級同學(xué)的留意是無意留意占優(yōu)勢，他們的留意不穩(wěn)定，不長久，很簡單分散，但是生動詳細形象的事物比較簡單引起他們的愛好，吸引他們的留意。針對這一特點，把能引起同學(xué)愛好的嬉戲引入課堂，同拼音教學(xué)結(jié)合起來，充分利用同學(xué)的無意留意，讓同學(xué)學(xué)好拼音。 1.找伴侶。 找伴侶的嬉戲，同學(xué)愛好很高。學(xué)習拼讀音節(jié)時，老師請兩個同學(xué)上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。 2.釣魚。 拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，