綜合實踐活動《航模天地》案例

1、航模天地綜合實踐活動案例 一課題的產(chǎn)生：在人類已跨入二十一世紀的今天，隨著社會的進步經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，越來越受到人們的重視和青睞。我國近二十年的改革開放成果也完全證明了這一點。沒有科技的發(fā)展，就不可能有祖國今天的繁榮昌盛。因此，在新時期的素質(zhì)教育中，科技教育水平應(yīng)該跨上一個新的臺階，走在素質(zhì)教育的前沿。在平日,學生了解一些科技知識，其中許多學生對飛機、火箭、衛(wèi)星等航天方面感興趣，他們總喜歡問：“老師，飛機比空氣重為什麼還會飛？”“萊特兄弟的飛機為什麼只飛了12秒？”“我們能不能自己做飛機模型？”特別是孫東洋、倪雅琴、高玉嬌等同學，提出了許多相關(guān)問題。顯然，老師口

2、頭的簡單解釋已遠遠滿足不了他們的渴求。他們需要的是去做、去飛、去體驗恰逢此時“神州五號”飛天成功，舉國上下航天熱情高漲，英雄楊利偉和“神州五號”的航天壯舉激蕩著每一個同學的心。平時的那些科技迷們更是圍著老師問個不停，恨不得他們也能立刻飛上天。面對此情我們也深受感染，并敏銳地意識到：我們學校正在大力開展以科技為主題的綜合實踐活動，關(guān)于航模不正是難得的題材嗎？于是順應(yīng)同學們的強烈愿望，開設(shè)了航模天地這一課題。成立課題組，組長倪昂，指導教師于福芹、王桂升，下設(shè)基礎(chǔ)組和技能組。技能組成員有倪雅琴、高玉嬌、于民昊等來自十幾個班級的28名航模愛好者?；A(chǔ)組一百多名成員來自四年級，進行航?；A(chǔ)知識和技能的探

3、究。為今后航模運動的普及推廣積累經(jīng)驗，創(chuàng)造條件。點評：本課題的確定源于學生的興趣。學生熱愛科技、喜歡科技制作是課題產(chǎn)生的根本基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了黃山路學校的科技特色,同時也符合綜合實踐活動的理念：即將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，才能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。二目的及意義航模運動是一項在全國范圍內(nèi)深受青少年喜歡的運動，航模的制作和試飛，可以更好地培養(yǎng)學生細致入微的觀察力，豐富他們的想象力；增強學生的動手操作能力，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。不僅為學生的知識應(yīng)用和個人才能的展示與發(fā)展提供了自由的活動空間，也為現(xiàn)代科技的普及與應(yīng)用創(chuàng)造了條件。本課題的探索可以使更多的學生從中受益，進一步

4、發(fā)揚學生動手參與、制作應(yīng)用的科技熱情。通過常規(guī)活動和比賽的鍛煉，使學生找到能充分發(fā)揮其潛能、磨練其意志、培養(yǎng)其能力的嶄新天地。樹立學生熱愛科學、獻身科學的遠大理想和目標，以便將來成為社會的有用人才。三課題研究的可行性分析：一個優(yōu)秀的綜合實踐活動課題的產(chǎn)生有它廣闊的背景。本課題一是源于學生的生活，學生對此有強烈的好奇心：飛機這樣的龐然大物為什么還能飛？還有強烈的好勝心：我也想制作能飛的飛機。二是科技活動有著引人注目的大背景，特別是“神舟五號”飛船載人飛天成功，舉世轟動，學生的科技熱情高漲，進一步推動了課題的開展。學校領(lǐng)導、老師對此有著充分的認識和準備：首先，針對課題的立項，學校給予了大力支持，從

5、緊張的經(jīng)費中抽出了大筆資金投入到課題的研究中，購買了多種類的航模套材及相關(guān)資料，為我們這個課題的開展提供了良好的條件。并且委派專人外出進行培訓學習。其次，我校有濃厚的科技氛圍。幾年前我校就成立了?？萍夹〗M，配有專門的指導老師，對學生進行有針對性地指導。學生的制作興趣非常的濃厚，他們樂意把自己精心制作的模型展示給眾人，讓大家一起分享制作成功的喜悅。另外，從事輔導的教師具有較強的業(yè)務(wù)能力，積累了豐富的經(jīng)驗和較多的理論知識；具有良好的敬業(yè)精神和較強的責任感，這些都使得課題研究如魚得水。點評：課題研究的可行性分析緊緊圍繞學生現(xiàn)有的知識狀況和興趣，學校的各種可利用資源以及教師的指導能力進行分析，具有可操

6、作性。   四活動過程：1、重視理論學習：航模運動的專業(yè)性和技術(shù)性很強，制作之前必須學習相關(guān)的基礎(chǔ)知識和飛行原理。為了提高學生的理論水平，我們聘請專業(yè)航模人士到校給同學們做了多場航模知識報告，并通過現(xiàn)場制作手擲滑翔機和表演線操縱機來幫助學生進一步理解理論知識。 點評：綜合實踐活動注重發(fā)揮學生的自主性，但教師決不能推卸指導的責任，放任學生自流。本課題開始教師就對學生進行理論層面的輔導，是適時、必須的舉措，是課題順利開展的保障。 突出手工制作和試飛訓練：（1）基礎(chǔ)組：126人，進行手擲模型的制作和試飛手工制作 ：手工制作的模型主要以手擲滑翔機和彈射機為主，因為木質(zhì)飛機模型的制作

7、最能提高學生的制作技能。時間上我們充分利用每周的綜合實踐活動時間（周三下午）從事手工制作，師生共同從理論到實踐，全體動手，人人參與，在實踐中體會制作的技巧。同時在工具的運用方面由笨拙到熟練，較好地提高了學生的實際技能。這樣一般經(jīng)過兩至三次的重復過程，大部分學生初步做出了自己的首架飛機模型。 點評：在活動中，教師注意引導學生從理論學習到實踐操作，從教師扶到放手做，體現(xiàn)了循序漸進的原則。 B、試飛：學生到操場上， 親自演示自己所制模型，觀察飛行效果，發(fā)現(xiàn)：有的模型擲上天后，在空中劃了一道漂亮的圓弧，平穩(wěn)飛出一百多米，安全降落，受到大家的一致喝彩。顯然這架飛機的性能比較優(yōu)越，同學們紛紛圍住它的作者探

8、討取經(jīng)；也有的飛機上天后，掉頭朝下急墜，致使嚴重折損；還有的飛機擲不高，左右搖擺，重心不穩(wěn)。特別是滯空后忽高忽低的W軌跡較普遍，面對種種現(xiàn)象，大家表現(xiàn)非常著急，迫切地想探究原因，這時教師適時地引導學生互相討論試飛中各種現(xiàn)象的原因及改正方法。通過試飛，同學們自己去體驗效果，相互對比，找出差距。雖然首次制作的模型，飛行效果大多不夠理想，但是，通過試飛的實踐操作，學生對自己的作品有了新的認識。點評：在活動中，學生能夠主動審視自己的不足，反思自己的實踐活動 ，并逐步完善自己的行動，既拓寬了自己的視野，也達到了自我反思、自我改進的目的。 C、二次制作與試飛依據(jù)前期的制作和試飛，學生積累了實際經(jīng)驗，在進行

9、二次制作時，他們懂得了機翼打磨時要均勻適度，機翼的形狀要合理。機翼的粘貼和尾翼的粘貼要呈中，以保持機身的平衡。機身整體要光滑，以減小阻力。然后再進行試飛，在試飛中學生自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，認真做好制作記錄和飛行記錄，積累更多的經(jīng)驗。二次試飛中學生已能根據(jù)存在的問題進行簡單調(diào)整，試飛場上常能聽到：“老師，這架飛機頭輕了”，“這架頭重了”，“這架重心不穩(wěn)”等等話語。同學們積累的第一手資料更多了，寫制作記錄和飛行記錄已養(yǎng)成習慣。點評：隨著實踐活動的不斷開展，學生們在積累和反思中不斷成長，創(chuàng)造性的火花也不斷迸發(fā)，新的活動目標及問題也在不斷產(chǎn)生，從而使活動過程逐步完善。D、多次制作與試飛 經(jīng)過反復多次的制

10、作和試飛，大多數(shù)學生都已掌握了較成熟的制作技術(shù)和飛行方法，平均每人制作了三架手工模型，經(jīng)歷多次試飛，選拔出一批性能優(yōu)越的模型，初步掌握了制作和飛行的技巧。學生手中的模型越來越殘缺（因為性能好的飛機歷經(jīng)多次試飛，或損傷或丟失，剩下的多數(shù)是性能較差或損傷不全），但是積累了更豐富的經(jīng)驗。 點評：在活動中勤于動手、樂于探究、慣于反思，學生們超越了單一的被動接受，實現(xiàn)了學習方式的變革。（）技能組：28人，主要探究電動、氣動、彈射等多種模型的操控技巧。參與的同學來自全校的十幾個班級，自主選擇自己喜歡的項目，根據(jù)不同項目的要求分組進行。 A、時間安排：利用星期三下午進行操作。B、探究方式：實地演練，理論與實

11、踐相結(jié)合。針對不同航模飛行的要求，選擇不同的場地。在操場或開闊地帶，進行手擲滑翔機和彈射機的試飛；在一中體育館的塑膠場地訓練電動線操縱飛機。結(jié)合項目特點及學生的興趣把學生分成兩組，一組主要進行手擲滑翔機和氣動模型訓練。二組進行彈射模型和電動線操縱飛機的探究。C、基本情況：初期探究從手制滑翔機和彈射機入手。在學生掌握一定的飛行技巧，取得一定實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步探索電動飛機和氣動飛機的操控。其中線操縱電動飛機因為速度快，技術(shù)難度較大，操作時不易把握，稍有不慎就會摔機，因此摔壞了不少，而我們的易損配件又嚴重不足，訓練一度陷入困境。但課題組的成員們沒有氣餒，按照操作方法反復演練，終于找出了癥結(jié)所在

12、，掌握了操作要領(lǐng)。氣動飛機的裝配比較簡單，試飛程序易于掌握。但在放飛時的動作要領(lǐng)必須準確，機翼調(diào)整很關(guān)鍵，個別學生疏忽飛機的出手角度，飛行效果不理想，經(jīng)過反復演練，全部達到了預定的要求。點評：在技能組的探究過程中，課題組成員沒有拘泥于書本知識和廠家器材，而是結(jié)合訓練實際，大膽進行改造，最終摸索出適合自身條件的訓練方法。體現(xiàn)了綜合實踐活動的自主性、開放性和實踐性 。經(jīng)過一個多月的努力,我們基本達到了預定的探究目的,全體成員躍躍欲試,都盼望能一展身手。威海市青少年科技節(jié)的比賽則為我們提供了這樣的機會，讓同學們在比賽場上盡顯風采。   五活動成果12月日，在大光華國際學校召開的威

13、市第二屆青少年科技節(jié)上，我校代表隊參加了航模8個項目的比賽，由于準備充分，在激烈地角逐中多數(shù)隊員發(fā)揮出色，大獲全勝，最終取得了8項團體第一（具體見下表略）和個人的8項第一、8項第二、7項第三，構(gòu)成了比賽中一道亮麗的風景，轟動了科技節(jié)，盡顯黃山路學校的風采，為市教育局贏得了榮譽 科技節(jié)之后，市教育局為深入總結(jié)我市實施新課改過程中取得的豐碩成果，適時召開了“新課改現(xiàn)場會”，會上，我校“航模天地”實踐活動作為現(xiàn)場會的一個重要內(nèi)容在市第二實驗小學布置了展覽。把課題組的同學們在科技節(jié)上取得的各種榮譽以及訓練和比賽用的各種模型、器材等進行展示，課題組的同學還進行了有關(guān)模型的現(xiàn)場演示，受到在場觀展的各級領(lǐng)導

14、和老師的一致好評。同時也現(xiàn)場解答了人們提出的許多問題，為兄弟學校航?；顒拥拈_展提供了可資借鑒的經(jīng)驗。 六考核評價：在活動實施過程中，我們建立了一整套嚴格的考核制度和評價體系，主要包括：1對學生參與積極性的評價：教師給予了口頭上的鼓勵，提高了學生的學習熱情。2記錄的評價：要求學生做好制作記錄、飛行記錄、維修記錄等。針對學生記錄的科學性和實效性進行評價。 3制作評價：，有針對性指出其優(yōu)缺點，給予量化等級。4飛行效果評價：在實地試飛過程中，通過飛行效果，讓學生感受模型制作的最終目的是為了飛行。 5總體評價：針對學生的探究性表現(xiàn)，評出本學期的航模小標兵。同時在全校展覽學生制作的優(yōu)秀作品，把科技種子播撒到每一位學生的心中。本課題取得的階段性成果，為我校的科技活動注入一股新生力量，受到學生、家長、社會的極大關(guān)注，這充分表明人們對航模活動的認識。本課題的研究，不僅為學生提供了展示自我的空間，培養(yǎng)了動手動腦能力，也向家長展示了學校探索科技教育的平臺。今后我們將進一步擴大航模運動的規(guī)模和影響，使航模天地越走越寬，為新課改的深入實施和素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。點評：本課題取得了令人滿意的結(jié)果，但這并不是活動的最終目的，在活動的實施過程中，仍有許多不盡人意之處，