角的初步認(rèn)識(shí)（人教版｝

1、角(angle)的初步認(rèn)識(shí)陳建昆教學(xué)內(nèi)容:課本第3839頁(yè)例題1、例題2.教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、學(xué)會(huì)用直尺畫角，直觀體驗(yàn)角是有大小的，并且知道角的大小和兩條邊(side)張口的大小有關(guān)，與兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、發(fā)展空間概念。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步讓學(xué)生明確角的大小與角的兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教

2、具：課件學(xué)具：活動(dòng)角 圓紙片 長(zhǎng)方形紙片教學(xué)活動(dòng)：一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課件出示書上的主題圖）。師：新的一天又開始了，同學(xué)們正在開心的上體育課，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，圖中有許多我們學(xué)過(guò)的圖形，你能找到并說(shuō)出來(lái)嗎？ 這些圖形都是咱們的老朋友了，你們看，球場(chǎng)的這里、球門的這里、三角板這里、還有剪刀這里也藏著一個(gè)圖形（課件放大并閃動(dòng)），你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫做角，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)（板書課題）。二、觀察實(shí)踐，探究新知。1、初步認(rèn)識(shí)角。（1）師課件出示例1中的物品。請(qǐng)小朋友們觀察并分別找一找這些物品上的角。（2）課件演示：從圖中抽象出角。（3）請(qǐng)學(xué)生觀察，這些角有什么共同的特征。學(xué)生交流

3、匯報(bào)（4）課件演示：認(rèn)識(shí)角的各部分名稱以及角的讀法和寫法。（5）在教室里找一找，看看哪些物體的表面上有角，并指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。（6）課件出示一些角，讓學(xué)生判斷哪些是角，哪些不是角，為什么？2、制作角。（1）折角：出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)角，并說(shuō)一說(shuō)折的這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。（師巡視指導(dǎo)）（2）操作活動(dòng)角：師用活動(dòng)角做出一個(gè)角。提問(wèn)：你們能做一個(gè)比老師做的這個(gè)角還大的角嗎？怎么知道你做的角比老師做的這個(gè)角大呢？做一個(gè)比老師做的這個(gè)角還小的角。課件演示將活動(dòng)角的邊慢慢張開、再慢慢收攏。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。師引導(dǎo)學(xué)生得到角的大小與角的兩邊張口的大小有關(guān)系（張口越大，角越大，張口越小角越?。?、比角。（1）（課件出示兩個(gè)角）你認(rèn)為哪個(gè)角大？為什么？（2）課件演示（兩個(gè)角一樣大）。（3）把其中一個(gè)角的兩條邊同時(shí)在延長(zhǎng)。問(wèn)：現(xiàn)在這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小？（4）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（5）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。4、小結(jié)。角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？（課件出示）5、畫角（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的一些小秘密，那你們認(rèn)為角該怎么畫？（2）課件演示。（3）學(xué)生在課堂練習(xí)本上畫出一個(gè)角。三、練習(xí)（課件出示）1、寫出角的各部分名稱。2、判斷題：對(duì)的在括號(hào)里