2020年英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2Myweek單元教案(PEP版)

1、1Unit 2 My week»單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元Let's talk重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。從中引出重點(diǎn)句型What do you have on +星期的復(fù)數(shù)形式？和 What do you do on +星期的復(fù)數(shù)形式？以及助動(dòng) 詞do引導(dǎo)的一般疑問句及其回答。Let's try部分是Let's talk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然地引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。Let's learn部分主要學(xué)習(xí)從星期一到星期日七個(gè)單詞以及一些關(guān)于活動(dòng)的動(dòng)詞詞組。Let's spell部分

2、要求掌握元音字母組合ea, ee的發(fā)音/i:/ ,同時(shí)要求學(xué)生能聽、 說(shuō)、讀、寫單詞 feet, beef, meet, eat, read, tea。Read and write和Story time部分則通過(guò)有趣的小對(duì)話和故事進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。2.學(xué)情分析本單元的話題緊緊圍繞學(xué)生一周的學(xué)習(xí)和生活情況展開。周一到周五主要講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要講上什么課，周六、周日主要談?dòng)惺裁椿顒?dòng)。學(xué)生對(duì)于大部分課程名稱，在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)作為四會(huì)內(nèi)容掌握過(guò)。如：Chinese, English, PE, music, maths。另外有一些課程，如：comp

3、uter , art,學(xué)生在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸并相當(dāng)熟悉了。關(guān)于星期的詞匯，學(xué)生在四年級(jí)的教學(xué)中也已經(jīng)初步接觸到。所以學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中會(huì)很輕松，更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽、說(shuō)、讀、寫 Part A和Part B中Let's learn呈現(xiàn)的四會(huì)單詞。(2)能聽懂、會(huì)說(shuō)Part A和Part B中Let's talk呈現(xiàn)的四會(huì)句型并能在實(shí)際情景中加以運(yùn) 用。(3)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Part A和Part B中Let's talk呈現(xiàn)的句子。(4)能夠掌握一些元音字母組合ea和ee發(fā)/i:/的單詞，并能讀出例詞。(5)能夠了解 Read and

4、write , Story time 等部分內(nèi)容。(6)理解 Let's play, Group work , Let's wrap it up 部分的內(nèi)容，能聽懂 Let's try 中的內(nèi) 容，并能夠按要求完成練習(xí)。2.能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如 ：We have maths, English and music on Thursdays. I have a cooking class on Mondays.(2)能簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。如：What do you have on Thursdays?We have maths

5、, English and music on Thursdays.What do you do on Sundays? I often do homework and read books on Sundays.(3)能掌握do引導(dǎo)的一般疑問句及其回答方式。如： Do you often read books in this park?Yes, I do./No, I don't.(4)能夠掌握一些元音字母組合ea和ee發(fā)/i:/的單詞，并能讀出例詞。(5)能夠按要求較好地完成Let's play, Group work , Let's wrap it up等活動(dòng)。3.

6、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到張弛有度、勞逸結(jié)合。(2)學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用學(xué)生用書中Let's play, Group work , Let's wrap itup的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)意識(shí)。(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家關(guān)于一周中第一天規(guī)定的不同。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí)：Main scene ,A. Let's try Let's talk 第二課時(shí)：A. Let's learn, Let'

7、s play 第三課時(shí)：A. Let's spell, B. Let's wrap it up 第四課時(shí)：B. Let's try, Let's talk第五課時(shí)：B. Let's learn, Group work 第六課時(shí)：C. Read and write, Let's check, C. Story time»活動(dòng)建議本單元的重點(diǎn)詞匯：星期一到星期日的七個(gè)單詞和一些動(dòng)詞詞組?？蛇x用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:頭腦風(fēng)暴教師準(zhǔn)備與本單元有關(guān)的詞匯卡片，展現(xiàn)給學(xué)生，然后學(xué)生盡可能多地說(shuō)出詞匯。通 過(guò)此活動(dòng)拓展學(xué)生的詞匯量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

8、?；顒?dòng)2:摸寶教師準(zhǔn)備好一些卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖片。將卡片和圖片放入一只不透明 的袋子里。游戲開始，教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶。如果摸到 的是寫有英文的卡片，則要說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思；如果是中文，則要說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的英文單詞并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)句子?；顒?dòng)3:傳遞單詞每一列為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙條，上 面寫著一個(gè)單詞。在教師說(shuō)開始后，最后一排的學(xué)生把紙條上的單詞輕聲告訴前面的學(xué)生， 這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝

9、?；顒?dòng)4:按編號(hào)找圖片激師教師出示帶圖形的單詞卡片并在下面編上號(hào)碼，教師讀單詞，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的編號(hào) 說(shuō)編號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快?；顒?dòng)5:聽單詞做動(dòng)作在學(xué)習(xí)了動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到后做動(dòng)作， 最快最準(zhǔn)的獲勝。這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組選一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝者。活動(dòng)6:踩地雷教師依次列舉幾個(gè)單詞，教師領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀，在其中一個(gè)單詞下放有“地雷”，這個(gè)詞是不能讀的。如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到地雷。如果踩到地雷，大家就一起喊： One, two, three, bomb!本單元的重點(diǎn)句型：詢問有關(guān)學(xué)校課

10、程安排和周末活動(dòng)的句型：What do you have on+星期的復(fù)數(shù)形式？和What do you do on+星期的復(fù)數(shù)形式？以及do引導(dǎo)的一般疑問句和它的 回答?？蛇x用的活動(dòng)有：活動(dòng)1:傳句子每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙條，上面寫一個(gè)句子。在教師說(shuō)“開始”后，最后一排的學(xué)生立刻輕聲把紙上的句子告訴前面的學(xué)生，這名學(xué)生再把聽到的句子告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上。傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝?；顒?dòng)2:補(bǔ)全句子在學(xué)習(xí)句子時(shí)，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全教師沒說(shuō)完 的部分。如：What d

11、o you have on Fridays?We have English, maths and PE.可讓學(xué)生補(bǔ)充 on Fridays。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子?；顒?dòng)3:拋沙包學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，教師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋沙包，沙包離手后轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生。誰(shuí)接到沙包就和教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話結(jié)束后，由他取代教師的位置，上前拋沙包繼續(xù)游戲。此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。本單元的難點(diǎn)：星期一到星期日這幾個(gè)單詞的拼寫難度大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以降低難度。如：活動(dòng)1:拆單詞記憶把 Monday 拆成 Mon+day ;把 Tuesday 拆

12、成 Tues+day等?；顒?dòng)2:巧記兒歌利用本單元的小兒歌，幫助記憶。41星期的由來(lái)一個(gè)星期有七天，每一天都有一個(gè)名稱，說(shuō)起來(lái)還有來(lái)歷呢。最早給星期中每一天命 名的是古埃及人和古羅馬人，他們分別以太陽(yáng)、月亮和五大行星的名稱作為一周七天的名稱。 即 the day of the sun , the day of the moon , the day of the mars（火星）,the day of the mercury（ 水 星），the day of the jupiter（木星），the day of the venus（金星）和 the day of the saturn（土星）。 隨 著歷史的發(fā)展，富有想象力的“約翰?！保↗ohn Bull英國(guó)人）用他們所信奉的神靈的名字來(lái)稱呼星期中的每一天。Su