六年級語文上冊 第三單元 9 竹節(jié)人作業(yè)課件 新人教版-新人教版小學(xué)六年級上冊語文課件

1、9 9竹節(jié)人竹節(jié)人1.補充音節(jié)。huchyn 豁開 叉腿 偃月刀zhzhucun叱咤風(fēng)云 弄巧成拙 攢著2.看拼音,寫字詞。qin r( 嵌入 ) g da( 疙瘩 ) bng gn( 冰棍 ) 孫w( 悟 )空 j sng( 沮喪 ) du jio( 跺腳 )3.補充詞語,并填空。別出心(裁)技高一(籌)暴露無(遺)前功盡(棄)(泰)山壓頂虎視(眈)(眈)(1)補充詞語。(2)前功盡棄表示前面所有的努力都白費了。 (3)李逵使出一招泰山壓頂打敗了對手。 4.根據(jù)句意填空。“挺著肚子凈挨揍?！本渲小皟簟钡囊馑际侵?、全;“窗明幾凈”中“凈”的意思是干凈; “凈重” 中“凈”的意思是純粹的。 5.

2、句子七彩虹。(1)找出下列句子中的關(guān)聯(lián)詞,并且造句。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒,大家看了有趣,很快就能風(fēng)靡全班,以至全校。只要就示例:只要明天不下雨,媽媽就帶我去公園玩耍。 (2)竹節(jié)人被老師沒收,“不禁沮喪得要命”,而在結(jié)尾卻“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”的原因是(B)A.害怕老師批評B.發(fā)現(xiàn)老師也喜歡竹節(jié)人(3)“教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了?！边@個句子運用了比喻的修辭手法,是把裂縫比作黃河長江。 我會用比喻仿寫句子。略這句話在文中出現(xiàn)的意義是(A)A.為后文埋下伏筆B.說明當時的落后6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3、(1)課文重點寫了兩個部分,分別是制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人。 (2)“校門口賣毛筆的老頭則生意特別好” 的原因是什么?學(xué)生們買來制作竹節(jié)人。 (一)課內(nèi)片段閱讀竹節(jié)人手上系(j)上一根冰棍棒兒,就成了手握金箍棒的孫悟空,號稱“齊天小圣”,四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上,神氣!找到兩根針織機上廢棄的鉤針,裝在竹節(jié)人手上,就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口,神氣!用鉛皮剪一把偃月刀,用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛,給那竹節(jié)人裝上,再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。1.為第一段文字的加點字注音。2.為片段擬一個合適的標題(D)A.制作“齊天小圣”B.制作“金鉤大王”C.制作

4、偃月刀D.制作配飾3.給竹節(jié)人取“更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號”的目的是什么?從名字上震懾對手。(二)課外美文欣賞學(xué)溜冰從前有一位體育老師,教我們溜冰。開始時,我不知道技巧,總是跌倒。所以,他給我一把椅子,讓我推著椅子溜。果然,此法甚妙。因為椅子穩(wěn)當,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而且,我可以推著椅子行進,來往自如。我想,椅子真是好!于是,我一直推著椅子溜。溜了一個星期之久,有一天,老師來到冰場,一看我還在那兒推著椅子哪!這回他走上冰來,一言不發(fā),把椅子從我手中搬走。失去了椅子,我不覺驚惶大叫,腳下不穩(wěn),跌了下去,嚷著要那椅子。老師在旁邊,看著我在那里叫嚷,無動于衷。我只得自力

5、更生,站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn),我在冰上這樣久,椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程,真要學(xué)會溜冰,非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的,是不是?不要以為你離開某人就活不下去!更不要使你自己離開某人就活不下去!世上沒有人可以支持你一生!別人可以在你必要時扶你一把,但是別人還有別人的事,他不能變成你的一部分,來永遠支持你。所以還是拿出力量來,承認“堅持獨立,自求多福”這八個字吧!1.文中,在“我”初學(xué)溜冰時,老師為什么給“我”一把椅子?“我”在初學(xué)溜冰時遇到很多困難,當“我”正需要別人幫助時,教師想通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧,盡快學(xué)會自己溜冰。2.當我能推著椅子自如溜冰時,老師為什么又把椅子搬走?因為椅子只是一個過程,要真正地學(xué)會溜冰,必須離開椅子在冰上自由滑行。3.故事中“