高中語(yǔ)文必修二故都的秋課件

1、學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：把握文章的主體，學(xué)習(xí)情知識(shí)目標(biāo)：把握文章的主體，學(xué)習(xí)情景交融的表現(xiàn)手法。景交融的表現(xiàn)手法。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞寫景抒情類作品。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞寫景抒情類作品。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。熱愛大自然的感情。 可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得得清清，來(lái)得，來(lái)得靜靜，來(lái)得，來(lái)得悲涼悲涼。3-11自然段自然段 秋秋 院院 圖圖 秋秋 蟬蟬 圖圖 秋秋 雨雨 圖圖 秋秋 槐槐 圖圖 秋秋 果果 圖圖靜悲涼秋槐落蕊秋槐落蕊秋蟬殘鳴圖秋蟬殘鳴圖秋雨話涼秋雨話涼秋果圖秋果圖 以情馭景以情馭

2、景-花、槐、雨、蟬、果花、槐、雨、蟬、果 以景顯情以景顯情- 清清 靜靜 悲涼悲涼 故故 都都 的的 秋秋 郁達(dá)夫郁達(dá)夫 1、寫作背景：本文寫于、寫作背景：本文寫于1934年，年，1931年九年九一八事變之后，北平遭到日寇踐一八事變之后，北平遭到日寇踐踏，郁達(dá)夫也不得不離開故鄉(xiāng)北平而隱居到踏，郁達(dá)夫也不得不離開故鄉(xiāng)北平而隱居到杭州，在這個(gè)時(shí)候，郁達(dá)夫正是懷著杭州，在這個(gè)時(shí)候，郁達(dá)夫正是懷著最后最后看看一眼一眼故都故都的秋色的心情重游故地的。的秋色的心情重游故地的。 2、個(gè)人經(jīng)歷：郁達(dá)夫是個(gè)典型的傷感文、個(gè)人經(jīng)歷：郁達(dá)夫是個(gè)典型的傷感文人，三歲失去父親，體驗(yàn)了生活的艱辛，中人，三歲失去父親，體驗(yàn)

3、了生活的艱辛，中年喪子，抗戰(zhàn)前又和心愛的妻子離異，抗戰(zhàn)年喪子，抗戰(zhàn)前又和心愛的妻子離異，抗戰(zhàn)中她的母親被日寇炸死，兄長(zhǎng)也死在日偽的中她的母親被日寇炸死，兄長(zhǎng)也死在日偽的屠刀下，屠刀下，1945年他在蘇門答臘島被日本兵秘年他在蘇門答臘島被日本兵秘密殺害，成了異域之魂。密殺害，成了異域之魂。鑒賞寫景抒情散文的思維程序鑒賞寫景抒情散文的思維程序 1、把握描寫對(duì)象。、把握描寫對(duì)象。 2、把握文章主體，分析景物的主要、把握文章主體，分析景物的主要特點(diǎn)。特點(diǎn)。 3、挖掘寓于景物中的思想感情。、挖掘寓于景物中的思想感情。 秋天，這北國(guó)的秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。三分之一的零頭。送李端盧綸盧綸故關(guān)（故關(guān)（ ）草）草遍遍，離別自堪，離別自堪悲悲。 路出（路出（ ）云外，人歸（）云外，人歸（ ）雪時(shí)。）雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。少孤為客早，多難識(shí)君遲。 掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。 A 青 寒 白B 衰 白