21《兩只小獅子》第二課時

1、21兩只小獅子第二課時理念滲入：語文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來 代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)， 充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探 究。設(shè)計意圖：1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識字， 又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合 來進行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好 的閱讀感受。學(xué)習(xí)目標：1、正確書寫“苦”字。2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從

2、小學(xué)習(xí) 生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：朗讀感悟法、語境識字法教學(xué)過程： 一、語境中復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認識了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的“勤勤”，懶惰的小獅子“惰惰”。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示獅子王遠遠看見草叢中有只兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。自由讀、指名讀、齊讀。勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫 惰惰。二、探究讀文1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為 什么這么懶？劃一劃。2、反饋：A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們 的地位，我會生活的很好！ ”

3、惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué) 學(xué)。得意洋洋、威風(fēng)、神氣（自由讀，賽讀，師范讀，生齊接讀。）懶獅子昂著頭，神氣地說：“”它真的會永遠生活的很好嗎？啟發(fā)談話，引出獅子媽媽的第一句話:“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？”學(xué)學(xué)獅子媽媽，怎么說？聽了獅子媽媽的話，小獅子低下了頭。過渡：惰惰除了這個原因很懶，還有別的原因嗎？B、第四小節(jié)。（“我才不去吃那苦頭呢！ ）感嘆號、慢吞吞的神態(tài)、懶洋洋的語氣（指名讀、評價、同桌互讀）讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對話。4、齊讀獅子媽媽的話。小

4、朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子媽媽以前也是這么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？練讀一遍，齊讀?，F(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！隨機板書“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”三、分角色回歸朗讀1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）2、我們一起完整的讀讀這個故事吧！分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子媽媽的話。四、總結(jié)延伸惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子媽媽的教育，它一定會抓緊 時間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！那我們呢？故事學(xué)完了，有話對自己說嗎？或者對你的小伙伴說嗎?用上“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”對自己說一句話。五、書寫指導(dǎo)我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識，做一個真正的有用的人。今天就練習(xí)寫“苦”。認讀；有什么好辦法記住它？（加一加）觀察田字格里的