人教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊《重重復(fù)復(fù)》精品教案

1、重重復(fù)復(fù)精品教案（造型,表現(xiàn)）一、學(xué)情分析三年級學(xué)生手和腦的協(xié)調(diào)能力有一定的局限性。學(xué)生在完成作業(yè)時，思路不夠開 闊，設(shè)計的作品缺乏完整性，易出現(xiàn)散、亂等問題。根據(jù)學(xué)生的這些特點，教師可 通過貼、拼、擺等方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)有規(guī)律的重復(fù)圖案，開闊學(xué)生思路，提高手腦 協(xié)調(diào)力，從而改進學(xué)生作品設(shè)計能力。二、教材分析本課主要知識點是重復(fù)圖案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識重復(fù)圖形，了解圖案重復(fù)排列規(guī) 律，找出生活中存在的有規(guī)律重復(fù)圖案，并能用拼貼、剪貼、繪畫等方式表現(xiàn)重復(fù) 有規(guī)律的圖形。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用立體的物品，如：瓶子、杯子 等，重復(fù)有規(guī)律的擺列一件作品。本課教學(xué)評價重點在于學(xué)生能否用拼貼、剪貼、

2、 繪畫等方式表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案。三、教學(xué)目標【知識與技能】認識重復(fù)圖形，感受圖形重復(fù)排列的美感，了解圖案重復(fù)排列的規(guī) 律；找出生活中存在的有規(guī)律重復(fù)圖案；學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼等方法將基本的紋樣進 行重復(fù)排列，體會不同排列帶來的變化。【過程與方法】以一幅表現(xiàn)重復(fù)的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)圖形并初步認識重 復(fù)圖形。通過觀察、分析圖片、動畫、學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)排列的基本規(guī) 律、紋理選擇和表現(xiàn)形式。在分析重復(fù)作品的排列規(guī)律基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行重復(fù) 圖形的拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)重點、難點及解決措施教學(xué)重點：嘗試將

3、同一圖形用不同的方法，按照不同的方向、順序重復(fù)排列。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)圖形重復(fù)排列的美感。解決措施：通過欣賞、分析表現(xiàn)重復(fù)的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生感受圖形不同排列帶來 的變化。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生討論、分析、實踐、體驗等環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生 感受圖形在方向、色彩、數(shù)量等方面的不同重復(fù)所展示出的美感。五、教學(xué)準備：教師準備：課件、有重復(fù)圖案的各種實物、瓶蓋等。學(xué)生準備：水彩筆、剪力、膠水等。六、課時：1課時（40分鐘）七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用引導(dǎo)階段（3分鐘）導(dǎo)入新課導(dǎo)語：今天老師帶來了幾張?zhí)?別的圖片，請大家欣賞，同學(xué) 們看看這些圖片的特別之處在 哪里？問題：這些圖片的特別之處

4、在 哪里？（插入圖片）小結(jié)：把一個基本圖形有規(guī)律 的反復(fù)排列叫做重復(fù)，表現(xiàn)在 回聞中就叫重復(fù)圖案。今大我 們就來學(xué)習(xí)第二課重重復(fù) 復(fù)，學(xué)習(xí)用這些重復(fù)的圖案表 現(xiàn)繪畫作品。（板書）重重復(fù)復(fù)觀察圖片，回答問 題。出示圖片組：重復(fù)圖案課件出示課題發(fā)展階 段：基礎(chǔ) 知識的講 授，過 程、方法 步驟演示 （15分鐘）二、探索新知1 .引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的基本形 式。卜囿我們來欣賞幾幅重復(fù) 圖案。出示表現(xiàn)重復(fù)的作品。（插入圖片）提問：問題：誰能說說這些作品紋樣 排列的基本規(guī)律？能找出其中觀察圖片、回答問題。觀察、了解圖形的 組合規(guī)律。出示圖片組：重復(fù)圖案的基本圖形嗎？教師小結(jié)：基本紋樣通過方 向、色彩、數(shù)量

5、、大小等方面 的變化，再進行重復(fù)排列組 合，就會變化形成各式各樣的 重復(fù)的圖案。2.欣賞圖片，了解生活中的重復(fù)紋樣。了解了重復(fù)圖案，請同學(xué)們一 起來看看生活中的重復(fù)，看看 重復(fù)在生活中有那些應(yīng)用？（插入圖片）提問：重復(fù)紋樣在生活中都有哪些應(yīng)用？提問：想想看，在生活中還啟 什么物體，可以作為基本的紋 樣進行重復(fù)排列？欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的重復(fù)事物和可以作為基本紋理進行重復(fù)排列的事物。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。（植 物、靜物、幾何圖形等基本形。）欣賞圖片，回答 問題。出示圖片組：了 解重復(fù)圖形在生 活中的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀學(xué)生作 品。導(dǎo)語：卜wa們"同學(xué)們自 己的作品，

6、認真思考卜間的問 題。欣賞作品，回答問 題，拓展創(chuàng)作空 問。出示圖片：學(xué)生作品教師出示學(xué)生作品。（插入圖片）提問：（1）這些作品是用什么方式表 現(xiàn)重復(fù)的？（2）我們還可以用什么方式來 表現(xiàn)重復(fù)作品？教師小結(jié)：重復(fù)的表現(xiàn)形式肩 繪制、拓印、拼擺、剪紙等。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)作品的繪 制方法。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認真思下，制作重復(fù)圖形大體可以分 幾個步驟呢？我們來一段動 回重重復(fù)復(fù)。（觀看動回重重復(fù)復(fù)，并且 教師適當(dāng)給予提示。）教師小結(jié)：1 .選擇重復(fù)圖案的基礎(chǔ)圖形。2 .選擇重復(fù)圖案的排列組合方式3 .選擇重復(fù)圖案的制作方式。4 .完成重復(fù)圖案。動回重重復(fù) 復(fù)，嘗試說出作 畫步驟。出不動囪重重復(fù)復(fù)課堂

7、實 踐，學(xué)生 進行制作 （15分鐘）三、能力反饋（學(xué)生動手實 踐）作業(yè)要求：教師出示一些瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生 用不同方式拼擺表現(xiàn)重復(fù)的圖 案，并讓幾個同學(xué)到講臺上進 行拼擺。完成作業(yè)。作業(yè)步驟：1 .仔細觀察和想象生活中的有 重復(fù)圖案的物體2 .在畫紙上構(gòu)圖，勾出重復(fù)的 圖案，使這些圖案形成一幅獨 立的作品。教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決 技術(shù)難題。展示學(xué)生 作品、評 價交流 （5分鐘）四、作業(yè)講評教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)生作業(yè)情 況，肯定學(xué)生的努力。教師引導(dǎo)學(xué)生展示作品，進行 自評、互評。教師評價：教師主要從學(xué)生作 品的想象力是否豐富，聯(lián)想是 否合理，材料運用是否恰當(dāng)及 小組合作是否愉快等方面進行 評價。本課總結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的 生活緊密相連。生活中肩圖 案，圖案來源于生活，而且圖 案能美化生活。希望同學(xué)們在 今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基 礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得 更加美麗。欣賞、評述自己和 他人的作品，簡單 談自己作品的構(gòu) 思。拓展延伸（2分