19藍色的樹葉

1、19藍色的樹葉教學目標 1認識9個生字，會寫10個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3懂得人與人之間應該互相幫助。教學重點 正確掌握本課生字新詞，并學會應用；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點 懂得人與人之間應該互相幫助。教學過程 第一課時課時目標 1認識9個生字，會寫10個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程 一、啟發(fā)導入 (一)出示：美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上小樹、房子和小山。(出示：畫著綠樹葉的圖片)這是我們班張雨舜同學的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?(學生：樹葉那么綠，真惹人愛。) (二)出示：畫著藍樹葉的圖片。 教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(

2、學生有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的?)對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好? 二、初讀課文 (一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧! (二)大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎給勇敢者一顆勇敢星) (三)大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學幫助伙伴是那么認真，老師真為大家感到高興。 (四)那我們把課文中自己會的生字大聲地讀一讀吧，不會的你也一定會有好

3、辦法解決的，是嗎? (五)我想考考你們，同意嗎? 1指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。(讀音指導重點：“術”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀t?！跋鳌币彩嵌嘁糇?，在本課讀xio。) 2教師出示會認字的字卡指名讀，開火車讀。 3課件演示摘蘋果游戲，識記生字： 術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺 4課件演示青蛙過河游戲，讀詞語： 皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅 5同學們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術”“鉛”“吐”“注”四個生字的卡片，這四個字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎? (1)這四個字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的

4、同桌。 (2)指導書寫。 認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。 教師要有重點地進行指導：4個左右結構的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。 教師范寫(請學生幫老師找不足)同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。 三、再讀課文 (一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會是藍色

5、的了嗎? (二)反復練習讀課文，體會人物的對話語氣。 第二課時教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。 3通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事，使學生懂得同學之間要助人為樂，互相幫助。教學過程 一、復習詞語 (一)出示生字卡片，開火車讀生字。 (二)出示詞語，學生自由讀，記憶生字。 美術 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺著眉頭 (三)聽寫本課要求會寫的生字，互相訂正。 二、朗讀感悟 (一)讀悟第1自然段。 1自由讀，讀流利，體會語氣。 2指導朗讀。 (1)指導長句子的停頓：美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山

6、。 (2)指導讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學生結合自己的生活體驗，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。) (二)讀悟第2至4自然段。 1自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。 2指導讀第一次對話。 (1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關鍵詞語，先讓學生自己體會兩人說話時的不同預期，自讀自悟。 (2)指名讀，師生給予評價。 (3)教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語氣。學生看老師表情，聽老師語調。 (4)學生模仿練讀，分角色讀。 用抓住關鍵詞語體會感情的方法，在學習小組內讀悟其余對話。 檢查自讀自悟情況，相機指導朗讀。 教師引讀李麗與林園園的對話。 分解色讀24自然段。 (三)讀悟第5自然段。 1讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍樹葉的來歷。 2想想說說：林園園看著這些藍樹葉為什么臉紅了？ 3說說議議：你們想對林園園說什么? 三、拓展活動 (一)讀讀背背。 惜校譽 敬師長 愛學友 守