【廣東建設職業(yè)技術學院】-建筑設備工程技術

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展建設方案- 5 -專業(yè)名稱 建筑設備工程技術專業(yè) 專業(yè)代碼560401學校名稱廣東建設職業(yè)技術學院學校代碼12741學校舉辦單位廣東省教育廳學校所在地廣東省 （省份） 廣州（地市）填表日期2011 年 10 月 9日廣東建設職業(yè)技術學院二0年十月一、指導思想以黨的十七大精神為指導，認真落實科學發(fā)展觀，以提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質量和辦學水平，提高服務珠三角地區(qū)經濟社會發(fā)展的能力，為珠三角地區(qū)創(chuàng)造戰(zhàn)略目標的實施輸送大批優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標，借國家大力發(fā)展職業(yè)教育的強勁東風，繼續(xù)推進專業(yè)內涵建設，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，增強我專業(yè)的核心競爭力和社會服務

2、能力，為珠三角地區(qū)乃至全國的建筑及相關行業(yè)、企業(yè)提供技術和人才支持，為構建社會主義和諧社會做出更大的貢獻。二、專業(yè)建設基礎廣東建設職業(yè)技術學院“建筑設備工程技術”專業(yè)開辦于 2001 年，是我院的重點專業(yè)之一，2006 年該專業(yè)被省教育廳評審為廣東省高等職業(yè)教育示范性建設專業(yè)。經過幾年來的建設，尤其是在09 年學院人才培養(yǎng)水平評估當中，以評估為契機，以評促建，在專業(yè)內涵方面下苦功，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、師資隊伍建設、校企合作、實踐條件建設等方面取了顯著的進步，形成了鮮明的辦學特色，2010 年該專業(yè)順利通過了省教育廳組織的示范性專業(yè)驗收工作，正式成為了“省級示范性專業(yè)”稱號。1、建設了

3、一支高素質、雙師結構合理的專業(yè)教學團隊通過 “內培外引”、 “專兼結合”等手段引進專業(yè)團隊人才，通過國內外訪學、參與高職教育課程開發(fā)與精品課程建設培訓、參與項目研發(fā)或企業(yè)兼職等途徑鍛煉培養(yǎng)人才，本專業(yè)目前已擁有一支專業(yè)素質高、技術能力強，在本行業(yè)技術領域內有較高影響力的專業(yè)骨干隊伍。專業(yè)帶頭人具有副教授職稱，教學水平高，工程實踐經驗豐富，專業(yè)教學團隊整體思想素質好，團隊意識強，年齡結構與職稱結構合理，擁有一批來自廣東省建筑工程集團有限公司、廣州沃華消防公司、廣東建業(yè)工程技術公司、廣東海富建設有限公司消防技術服務分公司、廣州珠江監(jiān)理公司等業(yè)內知名企業(yè)的兼職教師。2、課程建設成果顯著我們在課程改革

4、方面以點帶面，以課程等級建設推進課程整體改革，通過與企業(yè)合作共建，先后有電氣控制與PLC應用獲省級精品課程、建筑設備安裝工程施工組織與管理獲全國土建類高職高專教學指導委員會精品課程，通過精品課程建設帶動了建筑構造與識圖、 計算機輔助設計、 建筑給排水系統(tǒng)及識圖 、 建筑電氣系統(tǒng)及識圖等專業(yè)主干課程在教材建設、工學結合、教學方法、 考核方式等方面進行了深入的教學改革，提升了專業(yè)課程整體的教學改革水平。3、因地制宜進行實踐條件建設考慮到學院場地規(guī)模小，資金有限，我們采取自主設計與引進相結合的辦法，依托省級高職高專教育實訓基地，廣東省高等職業(yè)教育專項資金高技能人才培養(yǎng)基地建設。目前已建成擁有建筑設備

5、自動化系統(tǒng)實訓室、電氣設備安裝調試實訓室、給水排水實訓室、消防與火災報警實訓室、安全防范實訓室、樓宇設備自動控制實訓室等校內實訓基地，設備總價值約為500多萬元， 群內專業(yè)大部分實踐教學能夠在校內實訓基地開展，從實訓指導教師到設備使用，實訓項目共同面高，資源共享面廣，發(fā)揮出了本專業(yè)對群內專業(yè)的帶動作用。4、畢業(yè)生就業(yè)率高，社會認可度高本專業(yè)近兩年第一志愿平均上線率為80%以上，平均就業(yè)率為98.65%， 平均就業(yè)對口率為86.3%。通過跟蹤調查數(shù)據表明，近二年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率呈90%優(yōu)良率呈55%三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標1、專業(yè)發(fā)展總體目標堅持設備安裝專業(yè)特色不動搖、堅持校企

6、合作的道路不動搖，完善人才培養(yǎng)模式，強化素質教育、職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通人才培養(yǎng)通道。以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，調整課程結構與內容，完善教學管理，改革評價辦法，強化實踐育人，結合本專業(yè)特點對現(xiàn)有實訓基地進行改造，進一步在校內實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化，不斷提高教學效果。 推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式。完善“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，通過校企合作，建設專兼結合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術研討和經驗交流的制度化建設，提高技術服務能力。

7、建立就業(yè)（ 用人 ） 單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、 創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。2、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)面向建筑設備安裝工程企業(yè)生產、建設、 服務和管理第一線，從事建筑設備安裝工程施工管理工作，掌握建筑設備安裝工程施工技術、具備建筑設備安裝工程識圖能力、施工組織管理能力、工程計價能力及設計能力的高端技能型專門人才。注重培養(yǎng)學生誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識，遵紀守法意識，樹立終身學習理念， 具有良好的學習能力、交流溝通和團隊協(xié)作能力

8、、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。四、建設內容目標 1：完善工學結合人才培養(yǎng)方案，強化素質教育、職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)教學與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接，進一步實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接。1、完善人才培養(yǎng)方案，強化素質教育、職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程。（ 1）創(chuàng)新、重塑校園文化活動、將其納入學生素質教育，并融入人才培養(yǎng)全過程；校園文化活動對學生素質的提高特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。校園文化活動是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要載體，校園活

9、動有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的思想道德素質；校園文化活動有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才良好的個性品質；校園文化活動有利于促進創(chuàng)新性人才的和諧發(fā)展。在專業(yè)建設中重視素質教育、重塑的校園文化活動力爭做到“三個結合”：校園文化活動要與高等教育大眾化背景下的實際情況相結合，立足于學生成長成才的需要。校園文化活動要與學風建設相結合，培養(yǎng)大學生勤奮求實的學習態(tài)度。校園文化活動要緊密與教學活動和學生的專業(yè)學習相結合，強化學習意識，鞏固專業(yè)思想。通過創(chuàng)新、重塑校園文化活動彌補教學條件的不足。校園文化活動的主體是學生，他們自我設計、自我服務，具有很強的實踐性與創(chuàng)新性。在校園文化活動創(chuàng)新與重塑過程中，學生通過自身的實踐與體驗，興

10、趣和特長得到發(fā)揮，個性得到張揚，使廣大學生在各種校園文化活動中強化創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。（ 2）將企業(yè)文化建設滲透入高等職業(yè)教育。專業(yè)建設過程中逐步以以下幾個途徑實現(xiàn)高職教育中的企業(yè)文化教育。研究建筑類企業(yè)企業(yè)文化，結合企業(yè)文化，開發(fā)學生素質教育新內容。將學校開設的政治課、道德課、 法律課和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課融入企業(yè)文化的典型實例，通過活生生的事實讓學生身切感受到企業(yè)文化的意義和作用，增強學生的愛國熱情和社會責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。開設企業(yè)文化的專題講座和讀書活動。成功的企業(yè)都有一種與眾不同的優(yōu)秀企業(yè)文化，邀請企業(yè)名家給職業(yè)院校的高年級學生講授企業(yè)文化在企業(yè)運作過程中發(fā)揮的作用，開展

11、優(yōu)秀企業(yè)文化調研， 可大大激發(fā)學生了解企業(yè)文化的愿望和熱情，在此基礎上還可通過組織報告會，讀書競賽，使學生能深層次的了解企業(yè)經營管理理念，從而為學生擇業(yè)、就業(yè)奠定良好的基礎。通過實踐基地的改造與建設，產、學、研相結合，加快企業(yè)文化的傳遞。讓學生深入企業(yè)進行社會實踐活動，給學生帶來更強的自主意識和競爭意識，讓學生對企業(yè)文化、企業(yè)精神理解得更透徹。引入企業(yè)的制度文化和企業(yè)的行為文化，企文化相結合，建立嚴明的學生行為準則。規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，是學生適應企業(yè)文化約束的重要一課； 在校園里，有針對性的組織學生通過參加勤工儉學、義務勞動等社會實踐活動， 強化學生適應企業(yè)管理制度，適應企業(yè)的

12、人際關系和行為規(guī)范，培養(yǎng)學生對挫折的忍耐性，克服困難的堅韌性和勇于取勝的自信心，促使學生立足社會，適應現(xiàn)代企業(yè)管理的基本條件。2、深入進行就業(yè)崗位分析深究畢業(yè)生就業(yè)崗位崗位任務，通過企業(yè)調研，開座談會等形式對畢業(yè)生的就業(yè)崗位進行深度調研，研究崗位特點、崗位任務的主要內容、崗位任務的專業(yè)能力及素質能力要求；研究建筑設備安裝工程相關施工員、設計員、預算員、監(jiān)理員、資料員、材料員等就業(yè)崗位的職業(yè)標準，根據職業(yè)對課程標準進行調整，構建新的與職業(yè)標準對接的課程標準。目標 2： 探索本專業(yè)中等和高等職業(yè)教育特點及教育規(guī)律、以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，調整課程結構與內容，完善教學管理，改革評價辦法。實現(xiàn)本專業(yè)

13、中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接。1、進行本專業(yè)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究。建設思路初步設計為到國內外同類型中等職業(yè)技術學校的相關專業(yè)調研其人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教材、教育教學過程、信息技術應用、人才成長途徑以及評價模式，分析本專業(yè)中職教育在工學結合教學實踐中存在的問題及對策并對人才培養(yǎng)方案進行的銜接修訂，以期貫通本專業(yè)中高職人才培養(yǎng)通道。2、進行中高職教學規(guī)律的對比研究；進行中高職教學規(guī)律的對比研究，找異同，并尋求改革思路，進行“中、高職雙出口”人才培養(yǎng)模式的可行性科研課題研究。在人才培養(yǎng)方案上采取“學分互認”的模式試點“中、高職雙出口”人

14、才培養(yǎng)模式。研討中職相關專業(yè)的課程設置情況，以及高職的本專業(yè)課程設置情況，根據課程特點制定課程的相應學分，在培養(yǎng)方案上實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)互補，理論環(huán)節(jié)互認， 建立課程標準時充分考慮中高職之間的銜接與貫通問題，改革考核方式為“知識 +技能”形式考試考查方式。試圖貫通中高職人才培養(yǎng)通道。目標 3：強化實踐育人，進一步在校內實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化，提高教學效果。結合本專業(yè)特點對現(xiàn)有實訓基地進行改造。1、校內實訓基地建設（1）按照教學和實訓深度融合的要求，做到“教、學、做”在實訓室融為一體；（2）按照專業(yè)群建設的要求，做到“集成、共享、開放”的要求；（3）按照國家職業(yè)資格標準，達到工種培

15、訓和職業(yè)技能鑒定的要求；（4）在保證學生實訓的同時，滿足對外技術服務和技術培訓的要求；（5） ） 對校內實訓基地進行完善，創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化。2、實訓基地改造（ 1）改擴建3 個實訓室，見下表。序 號已后實驗實 訓室名稱改擴建后實 訓室名稱建設內容改擴建開展的實訓項目服務課程1電工電子實 驗室電工電子實 驗室更新電工電子實 驗臺。基本儀表的使用 基本電量的測量 基爾霍夫定律驗證 戴維南定律驗證 無功功率補償 門電路邏輯功能 集成電路應用 555時定時電路 單片機電路實驗電工電子技術2電工電子測 量實訓室電工電子測 量實訓室更新電工電子測 量實訓臺，購買 10臺示波器。絕緣電

16、阻測量接地電阻測量頻率計的使用示波器的使用低頻信號發(fā)生器的使用頻譜分析儀的使用電工電子技術電氣控制與 PLC應用建筑電氣施工技術3考證實訓室考證實訓室新購智能樓管理 師考證實訓臺、給 排水實訓考證臺。智能樓考宇管理師考證、實訓管道工考證、實訓電工考證、實訓其他考證、實訓建筑電氣系統(tǒng)及識圖建筑給排水系統(tǒng)及識圖建筑電氣施工技術建筑給排水施工電氣控制與 PLC 應用(2)新建1個實訓室，見下表。序 號新建實訓室 名稱建設目標建設內容開展的主要實訓項目服務課程1綜合管線實 訓室建成供學生進 行綜合管線識 圖和綜合管線 施工實訓建設綜合管線 樣板工程；制作 綜合管線三維 圖，開發(fā)實訓項 目建筑電氣系統(tǒng)識

17、圖實訓 建筑給排水系統(tǒng)識圖實 訓通風空調系統(tǒng)識圖實訓 建筑電氣施工實訓 建筑給排水施工實訓建筑電氣系統(tǒng) 及識圖 建筑給排水系 統(tǒng)及識圖 通風空調系統(tǒng) 及識圖 建筑電氣施工 技術建筑給排水施 工技術 通風空調施工目標4：推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式。開展學生技能競賽活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。1、改革教學方法與手段，注重“教、學、做”一體圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標明確課程培養(yǎng)目標及其在專業(yè)培養(yǎng)中的定位，根據職業(yè)崗位群的核心能力，將職業(yè)崗位能力分析和具體工作過程融入到課程設計中，開展項目導向、任務驅動和教學做一體化的教學模式改革，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)

18、性，融“教、學、做”為一體，提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質。積極推進教師在教學方法和手段上的改進，普及項目驅動、行為導向、任務驅動等教學方法，與行業(yè)、 企業(yè)合作將實際工作項目引入到課堂教學中，鼓勵教師放下粉筆、拿起圖紙和工具，走出教室、走進實訓室、走進工地，將教室、實訓室和工地合為一體，重點提倡教師采用互動式教學，重視讓學生在做中學，教師在學生做中教，重視教學模式的改進，融 “教、 學、 做” 為一體，如現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等，注重課堂教學效果提高，鼓勵學生參與，提高了學生學習積極性，培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。2、推行考核方式多元化，實行多種考核制度改革以考

19、核學生職業(yè)能力為核心，根據課程特點、教學內容、教學階段等采取多種考核方式，同時建立考核知識、能力和技能的考核指標體系和考核標準，考核指標能夠量化盡量量化，不能量化的要進行可操作的程度描述。（ 1）推行考核方式的多元化。加強課程考核的改革力度，首先是在考核內容上， 強調考核學生綜合應用知識的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；在考核的方式上， 根據課程特點采用不同的形式，專業(yè)課程以能力考核為主，考核中采用筆試、口試、 上機實際操作等方式；重視對學生德育和技能的考核，擴大了對學生綜合能力的檢測；對于專業(yè)操作性強的課程，實行學生臨場操作和面試，老師現(xiàn)場打分的方法，促進了學生實踐技能水平的提高；學生在實習實訓期

20、間考核則以工作成績和平時表現(xiàn)共同評定，對測評不合格的學生則繼續(xù)實習, 嚴格要求，嚴格考核，確保實習實訓質量。（ 2）實行“以證代考” “以賽代考”制度。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增設課外學分， 鼓勵學生自主學習和進行項目實踐，對學生所取得的科研成果及獲得的技術等級證書（ 職業(yè)資格證書） 計算學分并免于相關課程的考試。鼓勵學生參加各類各級技能競賽，構建“以證代考”、 “以賽代考”的考核機制和一整套考核方法。-9 -（ 3）開展學生技能競賽活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。學生技能競賽是提高學生實踐能力和社會適應能力的重要途徑，技能競賽能夠強校企合作、深化工學結合、強化技能訓練、

21、創(chuàng)新培養(yǎng)模式和深化教學理念。通過學生技能競賽活動可將學生的專業(yè)知識學習與學生的課外活動深度融合， 激發(fā)學生的興趣、潛能和創(chuàng)新能力。本專業(yè)每年舉辦一次專業(yè)科技競賽活動，如：AUTOCAD賽、PLC比賽、電力拖動比賽等活動，學生可以自行組隊 參加，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面培養(yǎng)學生的團隊寫作能力。目標5：完善“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，通過校企合作，建設專兼結合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術研討和經驗交流的制度化建設，提高技術服務能力。1、建設思路：通過培養(yǎng)和聘請高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師，建設一支結構合理、專兼職結合達到省級優(yōu)秀標準的教學團隊。對專職

22、教師通過下企業(yè)掛職鍛煉、帶實習、假期集中到現(xiàn)場、技術服務等有效途徑增加其工程實踐經歷和經驗，進一步提高其生產實踐與技術服務能力，并通過國內外交流、培訓來提高教師職教理念以及課程開發(fā)、設計和實施能力；對兼職教師則著重于建立適宜的評聘管理機制和教學基本能力的培訓。2、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：（ 1）建設目標：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2 名，其中企業(yè)1 名；（ 2）建設標準：在建筑設備方面技術過硬、行業(yè)有影響力、具備高級職稱、有豐富的一線施工經歷，能夠主持專業(yè)建設規(guī)劃、方案設計、專業(yè)建設工作，能夠為企業(yè)提供技術服務，省級以上教、科研項目的主要完成人；（ 3）建設措施：從企業(yè)聘請一名技術專家作為專業(yè)帶頭人，進行高職教育

23、教學理論和教學基本能力的培訓，同時對校內已有的1 名專業(yè)帶頭人進行專門培養(yǎng)， 每年安排其到企業(yè)實踐不少于2 個月， 安排到國內外進行高職教學理念培訓、專業(yè)設計能力培訓、課程設計能力培訓，使其迅速成長。從而將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成為既能把握專業(yè)（群） 改革和建設的發(fā)展方向，又有較強的實踐能力的教育專家。3、專任教師隊伍建設：（ 1）建設目標：培養(yǎng)骨干教師6 名，同時使專任教師中“雙師素質”教師達到80%以上，使教學團隊達到省級優(yōu)秀教學團隊標準；（ 2）建設標準：在本專業(yè)領域有過硬技術、具有中級及以上職稱、碩士及以上學位、有2 年以上一線施工經歷的高級人才，參加本專業(yè)建設的方案設計、方案實施，培養(yǎng)青年教

24、師，為企業(yè)提供技術服務，參加省級以上教、科研項目；（ 3）建設措施：建立專任教師下企業(yè)鍛煉及與企業(yè)定期交流研討的制度，每年度安排1-2 名教師到施工現(xiàn)場掛職6 個月以上，同時通過假期集體下現(xiàn)場、帶實習、科技服務等多種途徑保證專任教師平均每年的企業(yè)實踐時間不少于2個月，使專任教師80%以上成為真正具備的“雙師”素質。同時建立現(xiàn)代高職教育理論培訓制度，每年輪流選派專任教師到國內外等職教水平較高的學?；驒C構學習職業(yè)教育經驗，從而提高教師團隊的整體課程開發(fā)、設計和實施能力。4、兼職教師隊伍建設（ 1） 建設目標：聘請穩(wěn)定的兼職教師25 人以上， 保證學生實踐教學的要求；（ 2） 設標準：行業(yè)、企業(yè)的高

25、級工程師、高級技師或是具有一定技能特長的技師，或是能工巧匠，能勝任實踐技能課的教學工作或課程部分內容的教學工作和頂崗實習指導工作；（ 3） 建設措施：建立適宜的兼職教師評聘管理機制和團隊合作教學機制，不斷提高兼職教師的待遇。同時加強對兼職教師教學基本能力的培訓，引導兼職教師參加專業(yè)（群）建設、課程建設尤其是對本專業(yè)工學結合課程開發(fā)。目標6：建立學生實習管理數(shù)字化平臺，完善學生數(shù)字化管理；建立就業(yè)（ 用人 ） 單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后

26、至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。1、建設思路：建立學生實習管理數(shù)字化平臺，完善學生數(shù)字化管理；建立專業(yè)人才培養(yǎng)質量第三方評價制度，對畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為重要評價指標來衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，從而為教學質量管理、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據。2、具體步驟與內容：- 11 -（1）建立學生實習管理數(shù)字化平臺；（2）建立專業(yè)人才培養(yǎng)質量第三方評價制度；（3）委托政府及社會公眾共同認可的，有良好公信力的第三方教育數(shù)據咨 詢和評估機構開展本專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價；（4）選定評價

27、指標：從畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量（就業(yè)專業(yè)對口率、月收 入）、工作穩(wěn)定性、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效、對本專業(yè)核心課程的重要度和滿足 度等指標中選定對提升專業(yè)建設有幫助的指標來開展人才培養(yǎng)質量評價。（5）以本專業(yè)人才培養(yǎng)質量第三方評價的結果依據，對本專業(yè)的教學質量 管理、專業(yè)群建設與優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程設置、辦學成本核算、制度 設計等進行調整和優(yōu)化。五、建設經費預算建設內容建設經費來源及預算合計 （萬元）申請中丹 財政 （力兀）地方財政（來源25:廣東省 財政廳）（萬元）行業(yè)企業(yè) （來源25:） （萬元）其他（來源25:學院自 &（萬元）總計（力兀）480240120120專業(yè)人才培養(yǎng)

28、 方案制訂與實 施2020課程與教學資 源建設552530實訓實習條件 改善2801009585現(xiàn)代信息技術 應用與數(shù)字校 園建設1010校企合作制度 與管理運行機 制建設3030師資隊伍與服 務能力建設70551525指投入建設經費的單位名稱實訓實習耗材 補貼1010實習意外傷害 保險55六、建設進度計劃與預期績效目標2011至2012年預期績效2013年上半年預期績效目標1完善 人才培養(yǎng) 力殺(1)創(chuàng)新、重塑校園文化活動、將其 納入學生素質教育，并融入人才培養(yǎng)全 過程。(2)深究畢業(yè)生就業(yè)崗位崗位 任務，通過企業(yè)調研，開座談會等形式 對畢業(yè)生的就業(yè)崗位進行深度調研，研究崗位特點、崗位任務的

29、主要內容、崗 位任務的專業(yè)能力及素質能力要求。(3)將企業(yè)文化建設滲透入局等職業(yè) 教育。(4)通過實踐基地的改造與建 設，產、學、研相結合，加快企業(yè)文化 的傳遞。(5)引入企業(yè)的制度文化和企業(yè)的行 為文化，校企文化相結合，建立嚴明的 學生行為準則。(6)研究建筑設備安 裝工程相關施工員、設計員、預算員、 監(jiān)理員、資料員、材料員等就業(yè)崗位的 職業(yè)標準，根據職業(yè)對課程標準進行調 整，構建新的與職業(yè)標準對接的課程標 準。目標2:探 索中、局職 育銜接、貫 通人才培 養(yǎng)通道。11)到國內外同類型中等職業(yè)技術學 校的相關專業(yè)調研人才培養(yǎng)模式。(2)進行中高職教學規(guī)律的對比研究；進 行中高職教學規(guī)律的對比

30、研究，找異 同，并尋求改革思路，進行“中、高職 雙出口”人才培養(yǎng)模式的可行性科研課 題研究。(3)改革考核方式為“知識 +技能”考 核，實現(xiàn)本專業(yè)中高職的延續(xù)與銜接。目標3:強 化實踐育 人，對現(xiàn)有 實訓基地 改造。(1)依據職場真實崗位任務開發(fā)校內 實訓崗位訓練，使其與職場崗位任務接 近乃至一致；(2)新建綜合管線實訓 室，升級改造電工電子實驗室、 電工電 子測量實訓室、考證實訓室；(3)完成實訓基地營造建筑設備安裝 工程職場氛圍、企業(yè)文化氛圍改造。目標4:推 行任務驅 動、項目導 向等學做 一體的教 學模式。(1)聘請專家舉辦任務驅動、項目導 向等教學模式方面的講座 2次；(2) 專業(yè)教師

31、通過到國內外相關機構進行 交流學習，提高任務驅動、項目導向等 教學模式實踐能力；(3)設置專業(yè)技 能的設計、預算、施工、以及繪圖等專 業(yè)技能競賽項目，組織學生自由組團參 賽，試點“以賽代考”激發(fā)學生的興趣 與潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能 力。(1)聘請專家舉辦任務驅動、項目導 向等教學模式方面的講座 2次；(2) 核心課程中推廣鋪開任務驅動、項目導 向等教學模式；(3)根據2012年“以 賽代考”經驗，進一步展開激發(fā)學生的 興趣與潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng) 新能力的專業(yè)競賽。目標5:建 立合作教(1)培養(yǎng)專任教師現(xiàn)代教育理念、組 織專任教師團隊教師定期到國內外相(1)培養(yǎng)專任教師現(xiàn)代教育

32、理念、組 織專任教師團隊教師定期到國內外相學機制，推 進校企交 流制度化 建設。關院校、企業(yè)學習提高專業(yè)能力； （2） 建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍；（3）參照省級教師團隊標準建設教師團隊；（4）建立團隊合作教學機制， 推進校企之間 技術研討和經驗交流的制度化建設。關院校、企業(yè)學習提高專業(yè)能力；（2） 建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍；（3）參照 省級教師團隊標準建設教師團隊；（ 4） 建立團隊合作教學機制，推進校企之間 技術研討和經驗交流的制度化建設。目標6:建 立實習管 理數(shù)字化 平臺；建立 第三方人 才培養(yǎng)質 量評價制 度。（1）建立實習管理數(shù)字化平臺；（2） 建立人才培養(yǎng)質量追蹤制度，委托咨 詢、評估

33、機構對人才培養(yǎng)質量等及畢業(yè) 生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。（3）對畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企 業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人 才培養(yǎng)質量的重要指標以及畢業(yè)生畢 業(yè)后發(fā)展軌跡持續(xù)追蹤。七、保障措施1、組織保障為保證本項目順利實施，學院成立由院領導、教務處、科研處、學生處、機 電系共同組成本項目領導小組，全力保障和監(jiān)控本項目的進程，同時由本專業(yè)所 在機電系成立本項目的工作小組，具體承擔本項目的工作。具體組織成員如下：（1）項目領導小組組長：黃樂覽（院長）副組長：趙惠琳（副院長）、夏韓輝（副院長）成 員：張建文、趙瓊梅、徐寧、黃河、張毅敏（2）項目工作小組組長：黃河副主任：張志、劉光輝成 員：楊永峰、張東放、巫莉、鄒勁松、羅敏、吳彩虹、胡亮、方友村、 羅建君、許志華、黃修力、李元希、陳詩、舒生輝、（3）項目工作小組分工情況目標1:完善工學結合人才培