中小學(xué)教師教學(xué)反思有效性之我見(jiàn)

1、中小學(xué)教師教學(xué)反思有效性的訪談提綱1.韓素靜：在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，您是否進(jìn)行過(guò)教學(xué)反思？如何反思？答：我時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思，不能保證全全部成文，起碼在心里都會(huì)有比較在意的審視，一些深刻的教學(xué)反思會(huì)做一些文字記錄。我認(rèn)為教學(xué)反思是教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先我會(huì)根據(jù)自己的授課流程、板書(shū)、師生互動(dòng)、預(yù)設(shè)和實(shí)效的差距、學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)狀況等方面總結(jié)上課的得與失，然后進(jìn)行梳理，針對(duì)自我的認(rèn)識(shí)去求教、查找資料、完善，突出自己的課堂特色，盡可能增加挺有趣的設(shè)計(jì)，盡可能讓師生都能有更多的享受課堂的美好瞬間。全程精彩做不到，就力爭(zhēng)有更多的精彩片段。2. 韓素靜：您認(rèn)為教學(xué)反思是一種什么樣的活動(dòng)

2、？答：教學(xué)反思是一種學(xué)習(xí)過(guò)程中再創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)，是磨課的有效組成環(huán)節(jié)，也是連接教師的教和寫(xiě)的紐帶，屬于更高要求的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂就像嬰兒，教學(xué)活動(dòng)是嬰兒的出生，教學(xué)反思是對(duì)其成長(zhǎng)的規(guī)劃，然后再上課、再完善就是在實(shí)施塑造措施。正如書(shū)稿，其成功出版上市，歷經(jīng)了初稿以及多次修訂，教育教學(xué)就是初稿，教學(xué)反思就是修訂措施。沒(méi)有修訂行為，就沒(méi)有更好的書(shū)稿產(chǎn)生，當(dāng)然就不會(huì)有好書(shū)出版、發(fā)行。3. 韓素靜：您認(rèn)為在教學(xué)中有必要進(jìn)行教學(xué)反思嗎？答：教學(xué)反思是教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)不會(huì)教學(xué)反思的教育者，就不會(huì)是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育者。所以，教學(xué)反思對(duì)于教育者所參與的課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、講座、采風(fēng)、

3、座談、筆會(huì)、寫(xiě)作等活動(dòng)很有必要，也有很大的促進(jìn)！大凡成長(zhǎng)，其實(shí)就是行動(dòng)之后的反思再行動(dòng)。4. 韓素靜：您是否愿意進(jìn)行教學(xué)反思？原因是什么？答：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)途徑和資源有很多，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講座、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻學(xué)習(xí)（如一些朋友提供的精彩講座錄音、優(yōu)質(zhì)課以及技能大賽錄音等）、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（如長(zhǎng)期置換國(guó)培、假期集中學(xué)習(xí)等形式）、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（如短期置換國(guó)培、學(xué)期中短期出外學(xué)習(xí)等形式）、實(shí)體研修（如名師工作室、教研團(tuán)隊(duì)、民間學(xué)術(shù)團(tuán)體等組織的線上、線下研修等活動(dòng)）、網(wǎng)絡(luò)群組研修（如QQ群、飛信群、微信群以及歪歪、呱呱、QT等網(wǎng)絡(luò)房間學(xué)習(xí)）等，都是我們可以選用的學(xué)習(xí)形式。但是，這些活動(dòng)均離不開(kāi)必要的、限時(shí)性、實(shí)效性的個(gè)

4、人反思。只有真正的反思，才能引發(fā)出的、深刻的靈魂性觸動(dòng)和教育智慧，才能促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)再提高，從而助力終于教師的成長(zhǎng)、成功。一句話，教學(xué)反思是教育教學(xué)這碗飯中的鹽！5. 韓素靜：您認(rèn)為教學(xué)反思中最大的障礙是什么？有沒(méi)有什么可以改進(jìn)的辦法？答：教學(xué)反思中最大的障礙是自我反思很成熟，但是在實(shí)踐過(guò)程中需要怎樣的取舍和運(yùn)用。很多時(shí)候，反思很果敢，實(shí)踐很蒼白。有余缺乏助力和對(duì)于反思的有效評(píng)價(jià)，反思之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中仍然沒(méi)有在意反思認(rèn)識(shí)，反思起不到好的效果，即出現(xiàn)了無(wú)效反思。久而久之，反思就會(huì)流于形式，甚至被束之高閣，教育教學(xué)就會(huì)不再有反思。這在教師隊(duì)伍中很常見(jiàn)。所以，教師的成長(zhǎng)既離不開(kāi)孤軍奮戰(zhàn)，又離

5、不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫扶。我們每一位教育人，包括名師都有必要結(jié)團(tuán)建社，自己有個(gè)人理念、有不肯定的思路、有教育困惑，都需要有他人尤其是團(tuán)隊(duì)的參與，在咨詢、探究、建議、論辯中去調(diào)整和完善自己的反思，是使自己的反思應(yīng)用于下一次的教育實(shí)踐，成長(zhǎng)自己。教學(xué)反思離不開(kāi)及時(shí)的進(jìn)行資料的梳理和整理，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)視頻、教學(xué)反思、自己和多人的教學(xué)評(píng)價(jià)等，最好有長(zhǎng)期的資料積累。個(gè)人建議，每學(xué)期有意識(shí)的開(kāi)展這樣系列的反思教學(xué)，教研團(tuán)隊(duì)、名師工作室可以多多進(jìn)行組織，真正使參與者有收獲，有進(jìn)步。個(gè)人認(rèn)為，只有自己參與并嘗到了教學(xué)反思的甜頭，才會(huì)更加重視教學(xué)反思。每學(xué)期每個(gè)人至少有3次教學(xué)反思實(shí)踐課，最好有1次一個(gè)人

6、的同課異構(gòu)，提交教案、學(xué)案、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、教學(xué)視頻、學(xué)生與聽(tīng)課老師的課堂評(píng)價(jià)、自己對(duì)教學(xué)反思有效性的綜合評(píng)價(jià)（這樣自然就有寫(xiě)教育敘事、隨筆等素材了）等內(nèi)容，供教研組、工作室組織診斷與學(xué)習(xí)。我想，這樣的活動(dòng)，必定會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)！6. 韓素靜：您是如何知道自己的教學(xué)反思是否有效的？您通常采用什么樣標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教學(xué)反思的有效性？答：反思之后的教學(xué)實(shí)踐，固然能驗(yàn)證教學(xué)反思是否有效。但是，課堂和學(xué)生是被動(dòng)的參與了實(shí)踐。所以，反思之后成文，自己首先要反復(fù)論證、取舍，再征求同事、朋友的意見(jiàn)，尤其是盡可能尋求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的朋友指正，綜合考量，完善制定新的教學(xué)設(shè)計(jì)去執(zhí)行，再結(jié)合課堂實(shí)錄去審視、

7、評(píng)價(jià)前期反思的有效性。反思后的課，自己感覺(jué)比較滿意、學(xué)生歡迎度增加、聽(tīng)課的老師有明顯認(rèn)可，就算是有效反思已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)反思前后的課錄像，邀請(qǐng)行家里手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，自己也可以對(duì)比一下，就能看到自己有望進(jìn)步，從而對(duì)反思的有效性有一個(gè)衡量和認(rèn)可。對(duì)于同時(shí)任多個(gè)班級(jí)課程的老師，最有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)這樣的對(duì)比教學(xué)，從而長(zhǎng)期訓(xùn)練、提高自己的有效反思能力。7. 韓素靜：您認(rèn)為影響教學(xué)反思的有效性的因素主要有哪些？答：影響教學(xué)反思的有效性的因素主要有：1.教學(xué)反思的主動(dòng)性和習(xí)慣性。教學(xué)反思在教育教學(xué)中的作用毋庸置疑，但是，只有真正的參與教學(xué)反思才能發(fā)揮其作用。所以，參與者應(yīng)該主動(dòng)的參與反思，并把其作為

8、教育教學(xué)的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)成為教學(xué)習(xí)慣。2.自我反思要有專業(yè)性、常規(guī)性的指導(dǎo)介入。教師入職以后，除了教學(xué)能力的提升，各地的教師進(jìn)修學(xué)校、教研室也應(yīng)該將教學(xué)反思活動(dòng)納入教師常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容，邀請(qǐng)名師工作室以及教師專業(yè)團(tuán)體加盟參與，定期開(kāi)展活動(dòng)，以促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。讓每一個(gè)教師在自我發(fā)展的道路上，及時(shí)得到有效的培訓(xùn)和相關(guān)人士的專業(yè)指導(dǎo)。3.教學(xué)反思當(dāng)有理有據(jù)。教學(xué)反思是一個(gè)長(zhǎng)期的教科研內(nèi)容，教師除了積極主動(dòng)參與教學(xué)反思活動(dòng)，還要尋找理論支撐。因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自己的理論素養(yǎng)。我們必須不斷查找資料學(xué)習(xí)、出外學(xué)習(xí)、參與網(wǎng)絡(luò)研修和一些教學(xué)技能大賽，查找不足，促進(jìn)自我的進(jìn)步。4.教育環(huán)境因素。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)單位的重視和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)注每位教師的教育教學(xué)，積極地創(chuàng)造、提供研修條件和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的積極進(jìn)取的教育個(gè)體，幫助成立和壯大教研隊(duì)伍。所以，主抓業(yè)務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要努力聽(tīng)取教師發(fā)展的呼聲，重視一線教師的教科研能力的培養(yǎng)，帶頭參與教師研修活動(dòng)。5.個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所處的行業(yè)圈子。思