語用學和語義學

1、淺談語用學和語義學摘要】研究意義的學科叫語義學。 更具體的說， 語義學是研究語言單位 的意義， 尤其是詞和句子的意義的學科。 語義是語言形式所表達的內(nèi) 容，是客觀事物現(xiàn)象在人們頭腦中的反映， 這種認識用語言形式表現(xiàn) 出來，就是語義。 因此語義與客觀世界有著密切的聯(lián)系。而語用學沒 有出現(xiàn)在語言學任何分支里， 原因就是它其實是包含在所有的分支里， 意思就是說，語用學無所不在， 語用學可以滲透于我們生活的方方面 面。如果我們把意義分成兩個大類：一類與所用的詞密切相關，較穩(wěn) 定，是固有意義， 這類就是語義學研究的意義；另一類與語境密切相 關，不大確定，是附加意義，這類就是語用學研究的意義。我們可以 說

2、語用學的意義 = 意義- 語義學意義?！娟P鍵詞】語用學；語義學；合作原則1.1 語義學中的七種意義類型英國著名語言學家利奇在 1974 年第一次出版的語義學中 提出了七種意義類型，包括 1. 概念意義：關于邏輯，認知或外延內(nèi) 容的意義； 2. 內(nèi)涵意義：通過語言所指事物來傳遞意義； 3. 社會意 義：關于語言運用的社會環(huán)境的意義； 4. 感情意義：關于講話人或 寫文章的人的感情和態(tài)度的意義； 5. 反射意義：通過與同一個詞語 的另一意義的聯(lián)想來傳遞意義； 6. 搭配意義：通過經(jīng)常與另一個詞 同時出現(xiàn)的詞的聯(lián)想來傳遞的意義； 7. 主位意義：組織信息的方式 所傳遞的意義。其中，從內(nèi)涵意義到搭配意

3、義統(tǒng)稱聯(lián)想意義， 屬于 附加意義，社會意義又稱語體意義。這些意義講解起來有些許復雜， 即使按照上述的第一種意義來理解“意義“，一個詞的意義仍然可以 有不同的解釋方式。 在日常生活中至少有四種解釋意義的方式， 假如 你不知道 chicken 是什么意思，向別人請教時， 就有四種解釋方式。 第一種就是指著一只雞說 chicken 。 第二種描述她的外形，有兩條 腿，兩只爪子，有羽毛，尖尖的嘴巴，會發(fā)出咯咯叫聲。 第三種可 以直接說它是一種家禽。而第四種可能就直接告訴你中文“雞” 。在 生活中，對兒童解釋她不理解的客觀事物時，便于兒童的理解，傾向 于前三種解釋方法。而對于成年人來說，第四種最為簡潔方

4、便。1.2 語義學中的涵義關系 不同詞語之間有不同的涵義關系。人們一般公認三種涵義關系： 相同關系， 對立關系和內(nèi)包關系。1. 同義關系是相同關系的專業(yè)術語。英語的同義詞很豐富。但 是大多都是依賴語境的，完全相同的同義關系很少見。比如說 buy 和 purchase 都表示買的意思，但是 buy 通常指買一些小商品，價 值不是很高，例如： my little brother bought a toy bear. 這里用 purchase 就不太合適了。2. 反義關系是對立關系的專業(yè)術語，它主要有三個次類：等級 反義關系， 互補反義關系和反向反義關系。 等級反義關系是反義關系 中最普通的一種。就

5、是我們平時所說的反義詞： good 和 bad ；long 和 short ； big 和 small 。但是它是分等級的，這也是它的第一個特 點，例如：在 good 與 bad 之間還有一些形容詞可以形容事物的好 壞。像 so so 和 average 。 所以說對一方的否定并不一定是對另一 方的肯定，還有比較級和最高級 better ， best 來修飾好的程度。第 二個特點就是這種反義詞的規(guī)范在不同的場合是不同的， 沒有絕對的 標準來判斷一個事物到底是大還是小。例如 a big bird 和 a small elephant. 大象再小也比鳥兒大。 第三個特點就是， 一對反義詞 中， 表

6、示較高程度的那個單詞通?？梢杂米髡麄€性質(zhì)的覆蓋詞。例 如，我們詢問對方年齡時 how old are you? 而不是 how young are you? . 但是我們并不是指詢問的對象年齡有老， 可能只是十幾歲 左右，但仍會用 old 而不是 young 。3. 互補反義關系，跟第一種反義關系相反，這種反義詞中的成 員彼此互補，也就是說可以把整個語義領域切分成兩半。 像 alive 和 dead ；male 和 female 。沒有意義可以處于兩個詞語所表達的意義 之間。第二，互補反義詞依據(jù)的規(guī)范是絕對的，它不會隨著詞所指的 事物不同而改變。人有生有死，動物植物都一樣。第三，一對互補反 義

7、詞成員沒有覆蓋詞。當詢問一個嬰兒的性別時，會問： is it a boy or girl? 而不是 how male is it? Boy和 girl 兩個詞都不能成為另一個的覆蓋詞。 反向反義關系比較好理解， 就是表現(xiàn)兩個實體之間 的反向關系。例如 buy 和 sell ；lend 和 borrow ；parent 和 children 。4. 上下義關系，舉個簡單的例子 flower 的意義包含 rose 。 Flower 就可以叫做上坐標詞，而 rose 就是下義詞。有一個特例就 是 animal ，當它分別作為哺乳動物和獸類使用時，它可以是自己的 下義詞，也叫做自我下義詞。2.1 語用

8、學中的合作原則美國著名的語言哲學家格萊斯 1967 年在哈弗大學的三次演講 形成他的“合作原則：理論雛形。后來， 他不斷的完善他的觀點， 格萊斯指出： 為了保證回話等言語交際的審理進行， 說話人和聽話人 雙方必須共同遵守一些基本原則，特別是“合作原則” 。并認為， 語 言交際中人們總是相互合作的， 雙方都有這樣的一個共同愿望： 雙方 的話語都能互相理解，共同配合” 。人際交流是一個互動過程， 交際雙方根據(jù)會話的主題， 目的和方 向，提供交際所需的話語或信息， 這樣的配合協(xié)作就是交際雙方遵守 合作原則的過程。如果交流雙方“花開兩邊，各表一枝” ，那交際就 不能順利進行， 交際任何一方都感覺是在對

9、牛彈琴' ，因為他所作 的交際努力沒有得到對方的回應， 自己也沒有回應對方的言語。 由此 看來，合作原則在人際交流中起到很重要的作用， 是交際能夠順利進 行的良好保證。合作原則的四個準則合作原則的四個準則分別為：1. 數(shù)量準則：（1）使你的話語如（交談的當前目的）所要求的那樣信息充分（2）不要使你的話語比要求的更充分。 適量準則就是要求說話人所說的話語應當與當前交流目的相關 的信息內(nèi)容，并且所所的話不多也不少，既不使人感到信息量不足， 又不使人感到重復啰嗦。2. 質(zhì)量準則：（1 ）不要說自知是虛假的話（2 ）不要說缺乏足夠證據(jù)的話在人們的交往中， 講真話是基本的行為準則， 人們一般都會

10、努力去 實踐這條準則， 說話人會努力使聽話人相信所聽到的話是真實的； 在 聽話人看來，說話人所說的也應該是真話。因此，某種托詞也可能被 認為是說的真話。3. 關系準則：要有關聯(lián)關聯(lián)準則要求所說的話要與話題相關， 即要切題。 比如對于對方提 出的問題，不能避而不答，或者答非所問，否則就是違反了相關準則。4. 方式準則：（1 ） 避免含混不清（2 ） 避免歧義（3）要簡練，避免冗長（4）要有序 方式準則是指表達方式要清楚明白。要顯豁，避免晦澀；要明確， 避免歧義；要簡潔，避免羅嗦；要有條理，避免雜亂。在言語交際中， 所說的話如果晦澀難懂，歧義難解，或重復羅嗦，雜亂無章，就是違 反了方式準則。2.2

11、 合作原則在日常生活中的應用合作原則的基本內(nèi)容要求我們說真話， 要直接明了， 不要多說也不 要少說。但是在日常生活會話中， 我們很多時候不能完全遵守合作原 則。例如， 去醫(yī)院看望一位病危的病人， 醫(yī)生也對家屬下了病危通 知單， 但是看望著絕不能按照事實說真話，他們一定是對病人進行 安慰，讓他們對未來的生活充滿希望。 這就是為了照顧其他情況而 違反合作原則的行為。事實上，日常生活中，處于禮貌，關系，利益等，很多時候我們 會不遵守合作原則，甚至是故意違反。就像同學新買了一條裙子，她 高高興興的展示給大家。雖然裙子不好看，也不適合她，但是大家為 了不掃她的興，有的說：挺好看的，有的說：還不錯，有的說：還行 啊。 其實他們都違反了語言的真實性，也就是質(zhì)量原則。結論 : 語用學和語義學僅有一字之差， 但卻有著很多方面的不同， 他們是彼此不同而又相互補充的研究領域。 語義學的研究對象是自然 語言的意義，如上所說的涵義關系，研究的是詞和詞之間的關系。讓 人們更準確的使用詞語。 它研究詞語意義的學科。 而語用學主要研究 人與人之間