資源教室計劃

1、齊賢學校2017學年第二學期資源教室工作計劃一、指導思想：教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利隨班就讀生雖然在智力水平、身體健康等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子,所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高，所以應該本著因材施教的原則,對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。二、現(xiàn)狀分析本學期，我校特殊教育隨班就讀資源課室現(xiàn)有智力障礙學生4人，八年級學生3人,五年級學生一人，對學生全部實行免費義務教育.隨班就讀特殊學生和班級其他學生有著很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。三、主要工作及具體要求：（一）加強學習，轉(zhuǎn)變資源課室教師

2、的教育觀念。作為資源課室的特殊教育工作者，要改變那種殘疾兒童應由特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題,要樹立在義務教育階段實施“普教”、“特教”一體化的教育思想,只有這樣,才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育.（二）立足課堂，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量.提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力,資源課室的教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎(chǔ).1、制定明確的教學目標,優(yōu)化教學過程.在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求,使每一名學生在培養(yǎng)、教

3、育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平,從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。為此我校開展了“快樂送外賣"的課程，通過實踐進行學習，培養(yǎng)學生的動手能力，在實踐中體會快樂。2、分層教學，因材施教,提高教學質(zhì)量.由于特殊學生存在一定的差異性,由于我校的隨班就讀生年級跨度較大，由四年級到八年級.因此在教學過程中不能一竿式教學,要分層教學，關(guān)注到每一個孩子的學習情況和心理情況，及時加以鼓勵，在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質(zhì)量,使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。(三）立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助.資源教室的教師要定期電話聯(lián)系（

4、每月至少1次），互相了解“資源教室學生"的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治；指導家長教育學生行為習慣,并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵,關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。（三）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序.1、資源室教師在備課時要考慮隨班就讀學生的實際情況,適當降低要求，讓孩子在資源教室里體會快樂。2、學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持,讓其他優(yōu)秀學生與其結(jié)對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。3、重視心理健康，建立咨詢記錄。在心理上多與他們交流,消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的,自己并不比別人差,有上進心和上進的愿望，采用“一對

5、一"的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好記錄。4、鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動.組織號召班內(nèi)學生帶領(lǐng)他一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累.盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。5、組織學習，探討對隨班就讀生的教學方法（1）每兩月舉行一次資源教室會議，學習有關(guān)文章和文件精神,交流對隨班生的教育、教學方法,研究和解決一些實際問題.四、適應需要，探索科學的管理機制傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對特殊兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此,探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作,是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作,是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作,對于這個新的工作，我們將不斷實踐不斷改進.附:每月工作安排3月份：1、傳達學習資源課室隨班就讀工作計劃,布置近期隨班就讀工作。2、制定隨班就讀學生學習目標。3、制定寶貝成長檔案、會議記錄本、心理記錄本、課堂記錄本。4月