心理咨詢(xún)室的設(shè)置和布置

1、心理咨詢(xún)室的設(shè)置與布置心理咨詢(xún)室是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育， 對(duì)有心理問(wèn)題和行為問(wèn)題不是心理疾病患者）的學(xué)生，予以啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)、幫助和教育的特定場(chǎng) 所，公開(kāi)名稱(chēng)可用“心理健康活動(dòng)室”、“心理輔導(dǎo)室”、“心吧”、聊天室”等。1、學(xué)校心理咨詢(xún)室的設(shè)置地點(diǎn)要鬧中求靜，即學(xué)生常往來(lái)之處，但又相對(duì) 安靜，不宜設(shè)在校園的偏僻之處，也不宜與醫(yī)務(wù)室、教師辦公室設(shè)在一起。2、心理咨詢(xún)室面積不小于 25 平方米，一般為套間，外間為接待室（兼心 理資料閱覽），里間為交談室（兼測(cè)試室）。3、心理咨詢(xún)室應(yīng)有以下配備：外間放置會(huì)議桌椅一套，供學(xué)生閱覽、開(kāi)展小型心理教育活動(dòng)用。 櫥柜，供陳列心理書(shū)刊，放置有關(guān)材料用。586 以上

2、多媒體電腦一臺(tái)和有關(guān)測(cè)試軟件，供心理測(cè)試用。 組合音響一套，供播放背景音樂(lè)，調(diào)節(jié)咨詢(xún)者對(duì)象情緒用，所帶錄音 作咨詢(xún)時(shí)錄（1）（2）（3）（4）裝置可用里間用單人沙發(fā)，茶幾一套，供交談時(shí)用。 飲水機(jī)、茶具。（5）（6）4、心理咨詢(xún)室的布置：（1）談話(huà)室與外間用毛玻璃等隔斷，環(huán)境力求安祥、恬靜、安全、光線(xiàn)柔 和充分（需用窗簾） ，色調(diào)平和。小學(xué)的心理咨詢(xún)室， 在布置上可增加一些童趣。（2）咨詢(xún)用的沙發(fā)應(yīng)對(duì)角放置， 使咨詢(xún)者和被咨詢(xún)者的距離適當(dāng) （80-120cm 為宜）。5、心理咨詢(xún)室的管理：（1）心理咨詢(xún)教師應(yīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，具備省級(jí)以上教育行政機(jī)關(guān)發(fā)的上崗 資格證 書(shū)。（2）心理咨詢(xún)室應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)

3、責(zé)，并建立工作臺(tái)帳。6、有條件的學(xué)校可提高配備標(biāo)準(zhǔn)：（1）談話(huà)室可分為冷暖室。“冷室”從布置到燈光可淡雅一些，用于接待 沖動(dòng)型的咨詢(xún)者；“暖室”則可熱烈一些，用于接待心境抑郁的咨詢(xún)者。2）3）4）5）增加辦公室、資料室和測(cè)試室。建立比較規(guī)范的學(xué)生心理檔案。 設(shè)立咨詢(xún)用熱線(xiàn)電話(huà)一部。 談話(huà)室內(nèi)安裝隱蔽的攝像、錄音裝置。學(xué)校 心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供各種心理服務(wù)的場(chǎng)所 ，它 可以是一間，也可以有多間，這 要根 據(jù)學(xué) 校心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)的需要及學(xué)校實(shí)際條件的許 可而定，但心理咨詢(xún)室和 心理測(cè)量室一 般 是不可缺少的。一）心理咨詢(xún)室心理咨詢(xún)室是接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，給他們 以指導(dǎo)、啟示，幫助他們解 決心理問(wèn)題的專(zhuān)

4、 用房間。 為此，就要求心理咨詢(xún)室能夠?yàn)閬?lái)訪(fǎng)者提供：安定、溫馨的咨詢(xún)環(huán)境，使 他們有安全感，保 證談 話(huà)不受干擾；能夠?yàn)樽稍?xún)教師提供方便的工作場(chǎng)所 ，或?yàn)閬?lái)訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行 心理訓(xùn)練提供一 定的條件。為此，心理咨詢(xún)室的布置可注意以下幾點(diǎn)：1、為達(dá) 到安靜、保密的 要求，應(yīng)當(dāng)能 夠保持安靜，有 較好的隔音、隔 離設(shè)施。2、為使 學(xué)生感到親切、 和諧、平靜、 安全、放松，心 理咨詢(xún)室的面積 一般不宜過(guò)大， 內(nèi)部設(shè)施可以簡(jiǎn)單些，房 間裝修盡可能減少硬線(xiàn)條和棱角，室 內(nèi)要整潔，光 線(xiàn)要柔和；室內(nèi) 色調(diào)以中性為主，尤其不要過(guò)于灰暗，在必要的地方可放上鮮花或盆花，以示生命力。3、心理 咨詢(xún)室可配置兩 張單人沙發(fā)

5、椅 ，一個(gè)茶幾或一 張辦公桌。咨詢(xún) 時(shí)，來(lái)訪(fǎng)者坐的 位置 以同咨詢(xún)者成 90直角 為宜，這樣可避免來(lái)訪(fǎng)者與咨詢(xún)者對(duì) 視，減輕來(lái)訪(fǎng)者的心 理壓力。 座位也可排成平行式或交叉式。4、咨詢(xún) 時(shí)應(yīng)有規(guī)范的咨 詢(xún)記錄卡，咨 詢(xún)結(jié)束及時(shí)存檔 ；心理咨詢(xún)室還 可配備采訪(fǎng)機(jī)、 攝像機(jī)、錄音機(jī)或 CD 放音機(jī)，多媒體電腦等設(shè)備，以備需要時(shí)使用 。二）心理測(cè)量室心理測(cè)量是針對(duì)不同的來(lái)訪(fǎng)者，需要了解來(lái)訪(fǎng)者的 一般心理狀態(tài)和 問(wèn)題，采用必要的心 理量 表進(jìn)行測(cè)量，對(duì)心理測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；根據(jù)心理 測(cè)量結(jié)果和對(duì)來(lái) 訪(fǎng)者的談話(huà)綜合 鑒定，確 定咨詢(xún)方式；記 錄和存放學(xué)生心理檔案；為 學(xué)校、教 師、家 長(zhǎng)提供必要的信息

6、和資 料；為診斷確有心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介服務(wù)時(shí)準(zhǔn)備資料。學(xué)校心理測(cè)量室需要備有常規(guī)心理測(cè)量量表，如 智力量表、個(gè)性量表、氣質(zhì)量表、學(xué)習(xí) 情況問(wèn)卷、意志品質(zhì)量表、人際交往量表，測(cè)量學(xué)生心理健康狀況的量表，如 SCL 90 心 理衛(wèi) 生量表、 Achenbach 兒童行為量表、 MMPI 多項(xiàng)人格量 表等。心理測(cè)量 室一般不要和咨 詢(xún)室 合在一起，最 好有 一個(gè)安靜獨(dú)立的 房間，房 間的面積不需很大，以 保證 心理測(cè)量不受干 擾，結(jié)果正確。心理測(cè)量室要為學(xué)生建立規(guī)范的心理檔案。心理檔案可以按年級(jí)、班 級(jí)分類(lèi)，也可按個(gè) 別咨 詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)分類(lèi)、或按量表性質(zhì) 分類(lèi)等。心 理測(cè)量室要配置電腦和打印機(jī)，便

7、于測(cè)量 結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、處 理；要配置心理檔案柜，以便存放心理檔案；各 種心理測(cè)量量表和軟件可陸 續(xù)配置。三）心理閱覽室心理閱覽室是心理圖書(shū)資料的專(zhuān)用閱覽室，其面積 大小可根據(jù)學(xué)校 條件構(gòu)建，一般至少 應(yīng)可容納20 人以上。心理閱覽室可以集中配置有關(guān)心理方面的報(bào)刊、雜志，同時(shí)集中放置 有關(guān) 幫助和提高學(xué)生心理品質(zhì)方面的書(shū)籍。心理閱覽室的功 能在于可以讓學(xué) 生選擇自己所需 要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師提供有關(guān)的各種心理教育方法、 現(xiàn)代教育思想、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)方面的資料。需要配置書(shū)柜、閱覽架、閱 覽桌椅、有關(guān)的 心理圖書(shū)和報(bào)刊、雜志等。四）心理活動(dòng)室心理活動(dòng)室的設(shè)置，一是為學(xué)

8、生進(jìn)行各種團(tuán)體輔導(dǎo) 活動(dòng)，二 可為學(xué)生 進(jìn)行心理訓(xùn)練提 供 條件。一般也可以直接使用學(xué)生的教室。心理活動(dòng)室用于團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一種心理環(huán)境，讓學(xué)生在心理輔導(dǎo)活動(dòng)室中， 感受 到輔導(dǎo)教師設(shè)計(jì)的情景教育。學(xué) 生 在活動(dòng)中可以扮 演各種角色，體驗(yàn)角色心理，達(dá) 到心 理平 衡。有條件的還可以作為心理反應(yīng)和行為反應(yīng)的實(shí) 驗(yàn)觀察室。在活動(dòng)室 里學(xué)生可以自由 組合。活動(dòng)室可以根據(jù)咨詢(xún)與輔導(dǎo)的需要，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)配置設(shè)備，一般要配有學(xué)生坐椅、 音響 、電視錄像設(shè)備 等?；顒?dòng)室若用于心理松弛訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在輔導(dǎo)教 師的指導(dǎo)下放松 ，也可以按錄音指導(dǎo) 語(yǔ)進(jìn)行放松，或選聽(tīng)各類(lèi)音樂(lè)自己放松。心理松弛室一般可以坐

9、 20 人左右，通過(guò)肌肉放松、 呼吸放松、想象放松、暗示放松、音樂(lè)放松、運(yùn)動(dòng)放松等方法進(jìn)行訓(xùn)練?；?動(dòng)室用作松弛室 時(shí) ，可 以 使 用 淺 綠 或 淺 藍(lán) 色 布 置 ，并 配 有 舒 適 的 椅 子 。心 理 松 弛 室 要 配 置 一 臺(tái) 比 較 好 的 配 有 放松指令的錄音機(jī)，及各種放松訓(xùn)練的指導(dǎo)語(yǔ)和音帶。學(xué)校心理咨詢(xún)室的設(shè)置學(xué)校心理咨詢(xún)室的設(shè)置， 從減輕學(xué)生的顧慮、 消除他們的不安等 角度來(lái)設(shè)想，要考慮以下幾個(gè)方面：（一）心理咨詢(xún)室在學(xué)校內(nèi)的位置第一，盡量避免將心理咨詢(xún)室設(shè)在有許多孩子活動(dòng)的場(chǎng)所，或者在教室集中的地方。第二，當(dāng)孩子進(jìn)入心理咨詢(xún)室時(shí)， 其道路應(yīng)不經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)及班主任 等學(xué)

10、科教師的辦公室。第三，心理咨詢(xún)室的位置最好鄰近學(xué)校衛(wèi)生保健室。第四，初中和高中的學(xué)校心理咨詢(xún)室的周?chē)詈脹](méi)有圖書(shū)室或資料室，便于學(xué)生在接受心理輔導(dǎo)的同時(shí)能及時(shí)查找信息。（二）心理咨詢(xún)室的名稱(chēng)第一，“心理咨詢(xún)室”的名稱(chēng)在中、小學(xué)中有些嚴(yán)肅，從兒童、青少年的心理特征出發(fā)，可以將名稱(chēng)改得親切一些，如“心理朋 友室”、“心靈熱線(xiàn)室”等。第二，在咨詢(xún)室的入口處，應(yīng)布置一些輕松、熱情的歡迎心理輔導(dǎo)的文字宣傳。（三）心理咨詢(xún)室的物理環(huán)境第一，色彩沉著、安定、溫暖，避免過(guò)分刺激，采光和照明度適中。第二，心理咨詢(xún)室的面積不超過(guò)普通教室的大小，室內(nèi)可一分為二，半間作為心理輔導(dǎo)教師辦公之用，半間是面接咨詢(xún)室。面接

11、咨詢(xún)的場(chǎng)所，不要設(shè)在咨詢(xún)室的入門(mén)處，要有適當(dāng)?shù)碾[蔽性。第三，室內(nèi)布置要富有生機(jī)和親切感，適當(dāng)放置一些花草植物，水缸金魚(yú)，并配置空調(diào)。第四，保持隱密性。室外的聲音要遮斷，防止操場(chǎng)和走廊上的噪音干擾，窗戶(hù)裝置以二重窗為好。(四)其他 1心理咨詢(xún)室內(nèi)要配置學(xué)生的飲水用具及渙洗場(chǎng)所； 2適當(dāng)配置圖書(shū)、資料、錄像等教育用品 ;3智力測(cè)量和心理測(cè)量的用具要整理有序； 4室內(nèi)可安置播放輕音樂(lè)的設(shè)備，它對(duì)入室咨詢(xún)的學(xué)生具有穩(wěn)定情緒，解除心理緊張的作用。在學(xué)校心理咨詢(xún)室的具體日常運(yùn)作過(guò)程中，心理輔導(dǎo)教師還必須抓住“四個(gè)P”，即“人(Person)”，“問(wèn)題(Problem)”，“場(chǎng) 所(P lace)”，“過(guò)程

12、(P rocess”，進(jìn)行秩序井然的管理運(yùn)作。學(xué)校心理咨詢(xún)室的日常工作內(nèi)容可分成以下兩大類(lèi)一類(lèi)是心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)面接活動(dòng)：案例受理 ,心理測(cè)量、調(diào)查研究、案例研討會(huì)、校內(nèi)專(zhuān)題講座、電話(huà)熱線(xiàn)咨詢(xún)等。另一類(lèi)是心理健康教育活動(dòng)：心理輔導(dǎo)課、家庭教育啟蒙講座，班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員的聯(lián)席會(huì)議 ,心理輔導(dǎo)校內(nèi)宣傳小報(bào)等。5面接時(shí)間般來(lái)說(shuō)，面接時(shí)間應(yīng)控制在 50 分鐘到 60 分鐘以?xún)?nèi)。對(duì)于學(xué)校心理咨詢(xún)來(lái)說(shuō)， 小學(xué)生的咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)在 30至 40分鐘內(nèi)， 高中生 在45至50分鐘內(nèi)，大學(xué)生、成人的咨詢(xún)時(shí)間在 50至 60分鐘內(nèi)。對(duì) 于第一次面接，時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)， 但不宜超過(guò)普通面接時(shí)間的兩倍 （兩小時(shí)左右 ）。以

13、每周咨詢(xún)一次的間隔時(shí)間為最適當(dāng)。如情況緊急，也可每周進(jìn)行 2 至3 次。為什么要強(qiáng)化心理咨詢(xún)每個(gè)單位時(shí)間的限制呢 ?主要有以下原因：第一，對(duì)于來(lái)談?wù)唢@示一種現(xiàn)實(shí)性原則，使來(lái)談?wù)呙靼赚F(xiàn)實(shí)不 是按其主觀想像進(jìn)行的，必須尊重現(xiàn)實(shí)的存在；第二，對(duì)于咨詢(xún)雙方 均留有回味、思考、再構(gòu)成、再出發(fā)的余地，以利今后咨詢(xún)的繼續(xù)進(jìn)心理的健行；第三，從健康角度考慮，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)對(duì)咨詢(xún)雙方的生理 康均不利；第四， 國(guó)外也有人認(rèn)為強(qiáng)化時(shí)間單位便于費(fèi)用的計(jì)算，即 采用小時(shí)記費(fèi)制。 在心理咨詢(xún)中采用付費(fèi)制， 有利于雙方契約關(guān)系的 構(gòu)成，使來(lái)談?wù)呙鞔_自己的責(zé)任；而對(duì)于咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)說(shuō)，這是勞 動(dòng)應(yīng)得的報(bào)酬，是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)價(jià)值的體現(xiàn)。

14、學(xué)校心理咨詢(xún)是在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展的一種心理健康教育活動(dòng)，面向全體師生和部分家長(zhǎng)，不同于面向社會(huì)公開(kāi)營(yíng)業(yè)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)， 因此所有的心理咨詢(xún)服務(wù)， 原則上采取免費(fèi)制。 這也是學(xué)校心理咨詢(xún) 與臨床心理咨詢(xún)、企業(yè)心理咨詢(xún)的不同性質(zhì)之處。（二）心理咨詢(xún)過(guò)程中的基本技術(shù) 1接受每個(gè)來(lái)咨詢(xún)者都有自己的價(jià)值觀，必須通過(guò)其語(yǔ)言了解其背后的感情、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等等。在接受時(shí)，最常見(jiàn)的用語(yǔ)是:是啊”、“恩”、“哦，原來(lái)是這樣的”等等，是一種接受性的 傾聽(tīng)。2，反應(yīng)也就是將對(duì)方講的話(huà)復(fù)述給他，如“你覺(jué)得”。復(fù)述并非一字不漏，而是復(fù)述要旨、要義。比如：來(lái)談?wù)撸篨X對(duì)我無(wú)理，輕視我?！弊稍?xún)教師：“受到朋友這樣的對(duì)待，

15、你感到非常生氣。”有時(shí)，當(dāng)來(lái)咨詢(xún)者語(yǔ)言混亂，無(wú)法清楚地表達(dá)自己的感情時(shí)，咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的感情， 并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)， 幫助來(lái)咨詢(xún)者明 確自己的感情。3支持即要對(duì)來(lái)咨詢(xún)者的感情、行為給予積極評(píng)價(jià)，而不是批評(píng)、教育。比如：來(lái)咨詢(xún)者：“我這樣努力地學(xué)習(xí)，學(xué)校卻不讓我參加表演。” 咨詢(xún)?nèi)藛T：“這實(shí)在太遺憾了，你的確是相當(dāng)努力啊 !4提問(wèn)又稱(chēng)場(chǎng)面構(gòu)成，主要是清晰度一模糊度之間不同詢(xún)問(wèn)方式的構(gòu)成。提問(wèn)可分兩種：關(guān)閉式提問(wèn)和展開(kāi)式提問(wèn)。如：學(xué)校生活快樂(lè)嗎?”關(guān)閉式提問(wèn)學(xué)校生活怎么樣?”展開(kāi)式提問(wèn)今天身體好不好?”關(guān)閉式提問(wèn)今天早上一起床，你想到的是什么 ?”展開(kāi)式提問(wèn)至于何時(shí)用關(guān)閉式提問(wèn)， 何時(shí)用展開(kāi)式提問(wèn)， 是心理咨詢(xún)?nèi)藛T的 技術(shù)問(wèn)題。在一開(kāi)始建立信賴(lài)關(guān)系時(shí)，既要有關(guān)閉式提問(wèn)，又要有展 開(kāi)式提問(wèn)，其比例要適當(dāng)?shù)乜刂?。、?duì)于境界例 （國(guó)際精神衛(wèi)生組織專(zhuān)用診斷術(shù)語(yǔ)，即邊緣性精神病癥傾向 ）、精神病質(zhì)混亂度高的來(lái)咨詢(xún)者，對(duì)其以展開(kāi)式提問(wèn)為主；精神混亂度輕的來(lái)咨詢(xún)者，對(duì)其以關(guān) 閉式提問(wèn)為主，但當(dāng)中也要加入幾