名師講壇---教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班

1、LOGLOGO O以設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為例以設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為例 名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 高職人才培養(yǎng)模式高職人才培養(yǎng)模式 及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) Your site here主主 要要 內(nèi)內(nèi) 容容 再認(rèn)識高職再認(rèn)識高職 團(tuán)隊建設(shè)與探索團(tuán)隊建設(shè)與探索 名師講壇名師講壇教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 1 1、 高職設(shè)計教育與本科設(shè)計教育區(qū)別高職設(shè)計教育與本科設(shè)計教育區(qū)別 1 1、 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師特點分析藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師特點分析 2 2、 藝術(shù)

2、設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力是什么藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力是什么 3 3、 如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 2 2、 高職設(shè)計教育與本科是否同一類型高職設(shè)計教育與本科是否同一類型 2 2、 高職設(shè)計教育與本科是否同一類型高職設(shè)計教育與本科是否同一類型 3 3、 高職課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件高職課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件 Your site here 再 認(rèn) 識 高 職再 認(rèn) 識 高 職 相同點 不同點 學(xué)制不同學(xué)制不同 四年與三年四年與三年 一、一、 高職設(shè)計教育與本科設(shè)計教育區(qū)別（現(xiàn)狀）高職設(shè)計教育與本科設(shè)計教育區(qū)別（現(xiàn)狀） 培養(yǎng)目標(biāo)基本相同培養(yǎng)目標(biāo)基本相同 基礎(chǔ)課程

3、基本相同基礎(chǔ)課程基本相同 專業(yè)課程基本相同專業(yè)課程基本相同 文化課程基本相同文化課程基本相同 教學(xué)模式基本相同教學(xué)模式基本相同 教學(xué)方法基本相同教學(xué)方法基本相同 錄取分?jǐn)?shù)不同錄取分?jǐn)?shù)不同 高與低高與低 學(xué)生素質(zhì)不同學(xué)生素質(zhì)不同 高與低高與低 找工作競爭不同找工作競爭不同 難與易難與易 工資待遇不同工資待遇不同 高與低高與低 發(fā)展起點不同發(fā)展起點不同 高與低高與低名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 Your site here好找工作就比本科強(qiáng)？好找工作就比本科強(qiáng)？ 民工更好找工作民工更好找工作 高職總與本科比高職總與本科比

4、 沒有出路沒有出路與本科是否同一類型？與本科是否同一類型？ 根本不是一個類型根本不是一個類型高職設(shè)計教育究竟什么類型高職設(shè)計教育究竟什么類型 名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 再 認(rèn) 識 高 職再 認(rèn) 識 高 職 二、二、 高職設(shè)計教育與本科是否同一類型高職設(shè)計教育與本科是否同一類型 Your site here高職定位高職定位 專業(yè)定位專業(yè)定位 以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)為導(dǎo)向 企業(yè)企業(yè)+崗位崗位工學(xué)結(jié)合模式工學(xué)結(jié)合模式 技能技能+項目項目服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 設(shè)計設(shè)計+產(chǎn)品產(chǎn)品高技能應(yīng)用型高技能應(yīng)用型 行業(yè)行業(yè)+要求要求

5、1 1、高、高 職職 定定 位位名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 再認(rèn)識高職：再認(rèn)識高職： 二、二、高職設(shè)計教育與本科是否同一類型高職設(shè)計教育與本科是否同一類型 Your site here 2 2、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo) 行業(yè)行業(yè)+ +公司公司+ +崗位崗位+ +工作工作+ +要求要求 行行 業(yè)業(yè)就就 業(yè)業(yè) 公司公司就就 業(yè)業(yè) 崗崗 位位主主 要要 業(yè)業(yè) 務(wù)務(wù) 工工 作作要要 求求媒體行業(yè)廣告公司、電視臺廣告部、展覽公司設(shè)計制作部、 藝術(shù)設(shè)計公司平面部網(wǎng)頁公司平面制作部平面設(shè)計專職人員平面設(shè)計、影視廣告插圖繪制、電腦平面制

6、圖與修圖、樣稿出圖、展廳展臺設(shè)計與制作、宣傳單設(shè)計與制作、網(wǎng)頁平面設(shè)計與制作能執(zhí)行制作會查找、收集資料能修圖、調(diào)色等細(xì)化工作 印刷行業(yè)包裝公司、印刷公司、 禮品設(shè)計公司 包裝設(shè)計 專職人員食品包裝盒設(shè)計、化妝品容器外觀設(shè)計、酒類包裝設(shè)計、禮品設(shè)計與樣稿制作、印刷制版、印刷配色調(diào)墨具有印刷工藝會輸出打樣能印前完稿 名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 再認(rèn)識高職：再認(rèn)識高職： 二、二、高職設(shè)計教育與本科是否同一類型高職設(shè)計教育與本科是否同一類型 Your site here出版行業(yè)出版社美術(shù)編輯部、報刊雜志社美術(shù)編輯部美術(shù)編輯

7、專職人員書籍裝幀設(shè)計、報刊雜志平面設(shè)計與制作會版面設(shè)計會圖文排版具有制版印刷常識攝影行業(yè)攝影公司、影樓營業(yè)部、文化傳播公司、公關(guān)公司攝影師專職人員人像證件拍照、婚紗攝影攝像、產(chǎn)品拍攝、書畫翻拍、會議活動拍攝能熟練操作常用照相器材能進(jìn)行證件、活動、產(chǎn)品的拍攝能進(jìn)行數(shù)碼后期處理商場賓館大型超市美工組、賓館酒家美工部、公關(guān)公司專業(yè)美工商場POP廣告設(shè)計制作、商場布置與裝飾、會議廳設(shè)計與布置、宣傳品設(shè)計與制作會商場布局能營造賣場環(huán)境能進(jìn)行賣場裝點的設(shè)計能制作POP促銷廣告名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 再認(rèn)識高職：再認(rèn)識高職：

8、 二、二、高職設(shè)計教育與本科是否同一類型高職設(shè)計教育與本科是否同一類型 2 2、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo) 行業(yè)行業(yè)+ +公司公司+ +崗位崗位+ +工作工作+ +要求要求 Your site here 2、教學(xué)模式、教學(xué)模式 技能技能 + + 項目項目 + + 公司公司 + + 產(chǎn)品產(chǎn)品 名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 再認(rèn)識高職再認(rèn)識高職：三、三、高職課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件高職課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件 Your site here 師資：師資：學(xué)校學(xué)校 + 公司公司 + 行業(yè)行業(yè) 3、教學(xué)條件商商 聘請在商業(yè)行業(yè)

9、、商業(yè)設(shè)計一線的企業(yè)兼職聘請在商業(yè)行業(yè)、商業(yè)設(shè)計一線的企業(yè)兼職教教 師，承擔(dān)商業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)師，承擔(dān)商業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)。 藝藝 引進(jìn)廣告公司總經(jīng)理為代表的高級設(shè)計師，組引進(jìn)廣告公司總經(jīng)理為代表的高級設(shè)計師，組 織專業(yè)技能型課程的教學(xué)與改革織專業(yè)技能型課程的教學(xué)與改革 師師 培養(yǎng)在本區(qū)域內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人、骨培養(yǎng)在本區(qū)域內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人、骨 干教師及其他專業(yè)教師，帶領(lǐng)本專業(yè)進(jìn)行人才干教師及其他專業(yè)教師，帶領(lǐng)本專業(yè)進(jìn)行人才 培養(yǎng)模式改革和專業(yè)課程建設(shè)及教學(xué)。培養(yǎng)模式改革和專業(yè)課程建設(shè)及教學(xué)。 設(shè)計公司藝術(shù)設(shè)計公司藝術(shù)設(shè)設(shè)計計專專家家商業(yè)商業(yè) 行業(yè)營銷主管行業(yè)營銷主管，高校雙師素質(zhì)高

10、校雙師素質(zhì) 教師教師名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 再認(rèn)識高職：再認(rèn)識高職：三、三、高職課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件高職課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件 Your site here一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師特點分析一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師特點分析名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán) 隊 建 設(shè) 與 探 索團(tuán) 隊 建 設(shè) 與 探 索 1.個人能力大于團(tuán)隊能力 教師的個人設(shè)計水平和專業(yè)技能 大于團(tuán)隊的整體教學(xué)水平2.多數(shù)個人奮斗，少數(shù)團(tuán)隊努力 很多人為自己的設(shè)計

11、、創(chuàng)作勤奮工作，但參與集體活動、項目、課題等工作不積極3.個人成果多于集體成就 個人成果豐富，但團(tuán)隊成果匱乏4.個人是金子，集體并不是金磚，甚至是一盤散沙 教師個人可能是設(shè)計大師、名畫家，但并不代表團(tuán)隊的整體實力，是領(lǐng)頭羊， 還是Your site here二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力是什么二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力是什么名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán) 隊 建 設(shè) 與 探 索團(tuán) 隊 建 設(shè) 與 探 索 是管理教師 還是發(fā)揮教師是攀比報酬 還是激勵成果是改變教師 還是引導(dǎo)教師是建立制度 還是建立平臺是滿足現(xiàn)狀 還是

12、追求發(fā)展Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探索：團(tuán)隊建設(shè)與探索： 三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊1、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 突出技能特長專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)對接課程對接課程對接教師對接教師技能特長技能特長對接項目對接項目對接成果對接成果平面、廣告相關(guān)專業(yè)商業(yè)廣告設(shè)計與制作企業(yè)形象與VI設(shè)計版式設(shè)計展示設(shè)計平面、廣告教師 2人廣告公司兼職教師 2人廣告策劃能力廣告文案能力廣告設(shè)計能力電腦平面能力客戶溝通能力企業(yè)方案專業(yè)比賽專業(yè)展覽公益活動專業(yè)技術(shù)等級考試企業(yè)錄用作品

13、獲獎作品發(fā)表社會評價技能證書包裝、印刷相關(guān)專業(yè)商品包裝設(shè)計商業(yè)印刷設(shè)計包裝、印刷教師 2人包裝印刷公司兼職教師 2人 紙張知識結(jié)構(gòu)能力印刷技術(shù)色彩能力制版知識報價核算包裝項目印刷項目專業(yè)比賽專業(yè)展覽企業(yè)錄用創(chuàng)造價值作品獲獎作品發(fā)表產(chǎn)品、室內(nèi)相關(guān)專業(yè)工藝品設(shè)計設(shè)計創(chuàng)意與訓(xùn)練畢業(yè)設(shè)計項目綜合訓(xùn)練產(chǎn)品裝潢設(shè)計產(chǎn)品教師1人室內(nèi)教師1人創(chuàng)意教師1人設(shè)計公司兼職教師 6人小商品裝潢設(shè)計能力室內(nèi)軟裝裝潢能力畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)能力項目開發(fā)與設(shè)計能力產(chǎn)品裝潢家裝飾品畢業(yè)設(shè)計專業(yè)比賽專業(yè)展覽企業(yè)評價客戶錄用創(chuàng)造價值作品獲獎作品發(fā)表Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班

14、教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探索：團(tuán)隊建設(shè)與探索：三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊2、提升學(xué)歷層次 培養(yǎng)雙師素質(zhì) 形成以高校碩士形成以高校碩士+企業(yè)設(shè)計師為主的師資隊伍。企業(yè)設(shè)計師為主的師資隊伍。 層次層次素質(zhì)素質(zhì)建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)2011年年2012年年2013年年碩士學(xué)校專任： 7人企業(yè)兼職： 1人學(xué)校專任： 達(dá)到7人企業(yè)兼職： 達(dá)到2人學(xué)校專任： 達(dá)到8人企業(yè)兼職： 達(dá)到3人學(xué)校專任： 達(dá)到9人企業(yè)兼職： 達(dá)到4人設(shè)計師學(xué)校專任： 4人企業(yè)兼職： 5人學(xué)校專任： 達(dá)到6人企業(yè)兼任： 達(dá)到7人學(xué)校專任： 達(dá)到8人企業(yè)

15、兼任： 達(dá)到9人學(xué)校專任： 達(dá)到10人企業(yè)兼任： 達(dá)到10人雙師素質(zhì)學(xué)校專任： 6人企業(yè)兼職： 2人學(xué)校專任： 達(dá)到8人企業(yè)兼職： 達(dá)到3人學(xué)校專任： 達(dá)到9人企業(yè)兼職： 達(dá)到5人學(xué)校專任： 達(dá)到10人企業(yè)兼職： 達(dá)到 6 人Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探索：團(tuán)隊建設(shè)與探索：三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊3、形成教學(xué)梯隊 發(fā)揮名師效益 教學(xué)團(tuán)隊在整體上建設(shè)為以名師、教授為專業(yè)帶頭人，以副教授、總經(jīng)理為骨干教師，教學(xué)團(tuán)隊在整體上建設(shè)為以名師、教授

16、為專業(yè)帶頭人，以副教授、總經(jīng)理為骨干教師，以設(shè)計師、講師等青年教師為主力的三級教學(xué)梯隊。以設(shè)計師、講師等青年教師為主力的三級教學(xué)梯隊。 梯隊梯隊結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)人數(shù)人數(shù)建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)專業(yè)帶頭人教學(xué)名師2人培養(yǎng)出熟諳高職教育規(guī)律,教學(xué)實踐能力強(qiáng),在區(qū)域內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人教授骨干教師副教授4人培養(yǎng)出設(shè)計水平較高 ，教學(xué)能力較強(qiáng)在域內(nèi)有一定影響的骨干教師隊伍企業(yè)總經(jīng)理2人青年教師講師6人培養(yǎng)出一批專業(yè)結(jié)構(gòu)合理， 具有技能特長的青年教師隊伍企業(yè)設(shè)計師12人Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探

17、索：團(tuán)隊建設(shè)與探索：三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊4、建立保障制度 健全運(yùn)行機(jī)制1.1.“攀峰攀峰”工程工程 組織專業(yè)帶頭人、骨干教師到發(fā)達(dá)國家和地區(qū)參加專業(yè)展會和學(xué)術(shù)交流，拓寬國際視野，提升設(shè)計水平，理清辦學(xué)思路，開展國際間的教學(xué)和設(shè)計項目的合作。 2.“2.“探海探?！惫こ坦こ?力促教師參與企業(yè)設(shè)計項目，緊跟市場設(shè)計前沿短期的“教師實踐崗位”； 定期的“企業(yè)掛職鍛煉”； 承擔(dān)“企業(yè)實際項目”。 3.“3.“筑巢筑巢”工程工程 營造良好的外部和內(nèi)部環(huán)境，以事業(yè)發(fā)展的平臺吸引人，實施“能工巧匠駐校工作制度”，按照“校企簽署協(xié)議，一年以上定期住校，待遇與校內(nèi)人員

18、同等，企業(yè)人學(xué)校人雙重身份管理”的思路4.“4.“名師名師”工程工程 充分發(fā)揮國家級教學(xué)名師、省級教學(xué)名師及院級教學(xué)名師的引領(lǐng)作用，形成教學(xué)名師與青年教師結(jié)對子、教授與企業(yè)設(shè)計師結(jié)對子，采用“傳”、“幫”、“帶”的方法 Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探索：團(tuán)隊建設(shè)與探索：三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊5、加強(qiáng)教學(xué)研究 深化教學(xué)改革1 1專業(yè)課程改革專業(yè)課程改革 突出實踐環(huán)節(jié)突出實踐環(huán)節(jié) 在教學(xué)中系統(tǒng)地實施 “項目創(chuàng)意設(shè)計預(yù)算制作投放”等環(huán)節(jié)教學(xué)過

19、程，做到實訓(xùn)、實習(xí)、實踐系統(tǒng)化 實踐教學(xué) 2 2教學(xué)模式改革教學(xué)模式改革 技能與項目互動技能與項目互動 把企業(yè)的“制作任務(wù)”、“設(shè)計方案”等項目與技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，企業(yè)把項目帶到課堂、帶給學(xué)生，既是實踐教學(xué)，又能完成方案，既是培養(yǎng)學(xué)生，又能培養(yǎng)員工，既是教室，又是公司，真正體現(xiàn)企業(yè)融入學(xué)校，使設(shè)計師成為教師、企業(yè)項目成為教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成為員工實現(xiàn)“技能+項目”教學(xué)模式。3 3實訓(xùn)教學(xué)改革實訓(xùn)教學(xué)改革 體現(xiàn)體現(xiàn)“公司化公司化”特色特色為學(xué)生提供一定的工作任務(wù)和實際項目，使技能訓(xùn)練與實際工作有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到在真實的工作環(huán)境中，在學(xué)校實訓(xùn)室就能感受到公司的管理制度、公司的出品質(zhì)量、公司的成本利潤，

20、從而為企業(yè)的頂崗實習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)“公司化”實訓(xùn)要求。Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探索：團(tuán)隊建設(shè)與探索：三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊6、開發(fā)特色教材開發(fā)特色教材 豐富教學(xué)資源豐富教學(xué)資源 采用企業(yè)、學(xué)校 共同開發(fā)、共同使 用的原則，按照高 技能人才培養(yǎng)的特 點和規(guī)律 三年后，基本形 成全國共享的三門 藝術(shù)設(shè)計類精品課 程、四門廣東省共 享的藝術(shù)設(shè)計類網(wǎng) 絡(luò)課程資源 建設(shè)項目建設(shè)項目建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)20112011201220122013

21、2013完善國家級精品課完善國家級精品課程程1門1門1門完成專業(yè)核心課的完成專業(yè)核心課的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)2門2門3門主編項目課程特色主編項目課程特色教材教材3部3部4部完善核心課程標(biāo)準(zhǔn)完善核心課程標(biāo)準(zhǔn)3門5門5門Your site here名師講壇名師講壇-教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班教學(xué)方法創(chuàng)新暨骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班 團(tuán)隊建設(shè)與探索：團(tuán)隊建設(shè)與探索：三、三、如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊如何建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊7 7、提升科研能力、提升科研能力 拓展技術(shù)服務(wù)拓展技術(shù)服務(wù)以科研帶動服務(wù) 以項目帶動教學(xué) 建設(shè)項目建設(shè)項目建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)201120122013創(chuàng)建區(qū)域性的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)1個工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)意方案和創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)品5件10件20件產(chǎn)品裝潢的文化設(shè)計10款15款20款產(chǎn)品款式的新型設(shè)計10件20件企業(yè)產(chǎn)品包裝的環(huán)保設(shè)計5件10件企業(yè)形象與VI設(shè)計10套15套Your site here 教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)