《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》《老人與海》聯(lián)讀課件17張高中語文選擇性必修上冊

于絕望中回望，找尋希望的光

——《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》《老人與海（節(jié)選）》聯(lián)讀教學(xué)目標1.梳理人物在困境中的心理活動，把握人物形象。2.體會人物結(jié)局的不同，掌握小說主旨。3.感悟人物成長的歷程，正視困境存在的意義。1心處困境，品嘗生活給予的苦難作品困境有關(guān)的心理描寫人物形象《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦真是無法用言語表達。……我覺得，想成為一個有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當時我感到絕望極了。(第5段）絕望痛苦我整天都在貨行里干活兒，……從星期一早晨星期六晚上，從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持，這一點，就像我渴望上天堂一樣，腦子里記得一清二楚?。ǖ?3段）孤苦伶仃渴望溫情在這段時間里，我依舊在謀得斯通--格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個普通人作伙伴，心里仍和開始時一樣，感覺不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當然對我來說，幸虧如此。……(第52段）心靈的孤寂強烈的不甘我想，由于我們各自的處境，所以我跟這對夫婦之間就產(chǎn)生了一種奇特而平等的友誼。（35段）安慰我想到……那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。這時我眼淚模糊，心里直撲騰，那個看守在我面前直搖晃。（46段）善良任務(wù)一：梳理人物在困境中的心理活動，把握人物形象作品與困境有關(guān)的心理描寫人物形象《老人與海（節(jié)選）》人可以被毀滅，但不能被打敗。(第12段）跟它們斗，我要跟它們一直斗到死。（第71段）勇敢不屈服……真希望是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨個兒躺在床上鋪的舊報紙上。（第10段）但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。這次他心里明白，搏斗也是徒勞。

（第82段）疲憊有搖擺想放棄……船還是好好的，它還算是完好無損。（第89段）還是清醒點兒，掌好舵吧。興許你還能交上好運呢。（第75段）用偶像激勵自我不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。（第14段）樂觀積極任務(wù)一：梳理人物在困境中的心理活動，把握人物形象

我的天空里沒有太陽，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽……憑借這份光，我便能把黑夜當成白天?！栋滓剐小?困境突圍，感謝生活回饋的成長問題：《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中的大衛(wèi)最終成為了作家，而《老人與海（節(jié)選）》的老人卻還是一個人繼續(xù)在大海中捕魚，面對暫時突圍成功的老人，這種結(jié)局好像不太公平。你怎么看？任務(wù)二：體會人物結(jié)局的不同，掌握小說主旨《大衛(wèi)·科波菲爾》：正如狄更斯所說，“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代”。大衛(wèi)是當時英國底層人物的代表，經(jīng)歷了掙扎、奮斗終究突破黑暗，這也給當時的人們帶來了光明，帶來了希望的光亮?！独先伺c?！罚杭词估先诉€要繼續(xù)出海捕魚，可能經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但也許老人的經(jīng)歷才是人們生活的常態(tài)。老人身上體現(xiàn)出的是永不屈服的“硬漢”精神，他更像是一個孤勇者，穿著破爛的衣裳卻敢賭命運的槍，即使身處至暗時刻，也學(xué)會自己做自己的光。

崎嶇、荊棘、挫折、阻撓、彷徨這些正是奮斗者成長的必經(jīng)之路，沒有任何奮斗者能夠避免。艱難困苦，玉汝于成。強者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。我們的民族就是這樣的強者。

——習(xí)近平

3歷經(jīng)千帆，感悟生活贈予的光亮任務(wù)三：感悟人物成長的歷程，正視困境存在的意義班會課擬推出“借你溫暖之力，寄困境中的他”明信片展覽會評選活動，評選標準如下：“借你溫暖之力，寄困境中的他”明信片評選評選細則對于“他”的定義內(nèi)容書寫要求寄語字數(shù)附加分項必須符合實際，可以是你、我、他等積極向上正能量正面為寄語，背面注明寄信緣由10-20字1.背面完整注明姓名+班級2.正面可附上照片是否符合備注：符合項請在表格中打“√”，表格交由組長，最終每組推選出一張最佳。逆向而行，你們已經(jīng)扛起了生命的厚重！帶著那顆不屈的靈魂，微笑著，去唱生活的歌謠吧！課后作業(yè)

參照如下示例，嘗試收集“直面挫折”主題寫作素材，匯總成文集，在班級傳閱?！臼纠俊笆澜缫酝次俏遥覅s報之以歌”。史鐵生用他殘缺而豐滿的一生，完美地詮釋了這句話的力量。正值青春年華的他卻遭遇了雙腿癱瘓的厄運，但他并沒有逃避，而是勇于面對，自強不息，扶輪問路，通過寫作