從細微之處發(fā)現(xiàn)美

1、 從細微之處發(fā)現(xiàn)美 國慶節(jié)期間的幾場秋雨過后，天空變得晴朗了，秋風(fēng)拂面感覺到陣陣涼意。一天中午在放學(xué)回家的路上，我猛然發(fā)現(xiàn)道路兩旁的樹葉已經(jīng)變得黃綠斑駁了，地上飄落了許多樹葉，我隨手撿起幾片金黃色的的葉子，邊走邊觀看，這樹葉的確給人一種遐想，細細思量我把決定它留了下來。 下午上課了，我把同學(xué)們帶到了多媒體教室。當(dāng)我出示這幾片金黃的葉子時，同學(xué)們都贊嘆起來：“真好看，太美了！”一位同學(xué)問：“老師，你是撿的還是摘的？”“撿的！”我把在路上撿樹葉的一幕向大家重述了一遍。同學(xué)們好奇地觀察著實物投影儀展示在大展幕上的這些葉子。我分明看到，生活中常見的現(xiàn)象此時正叩擊著同學(xué)們的心房，一種“大自然生命之美”的

2、情感和孩子的心一起跳動著。我適時地提示：“放學(xué)后，同學(xué)們可以到街心公園去撿一些樹葉，我們大家可以觀察葉子的顏色、形狀及特點，也可以把這些樹葉拼接成一幅有趣的貼畫，寫一段話，來寫出你最想對這樹葉說的話。”同學(xué)們興奮的嘰嘰喳喳的議論不停，都準(zhǔn)備著放學(xué)后要去完成自己的作品?？此破胀ǖ囊恍┦挛?，只要在善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛里，就會另有一番天地。作為語文老師，就應(yīng)該在細微之處發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情操和觀察能力。祝融之峰紫云銜福與水流無盡年美人欲醉朱顏迷丙制勵文云案前生涯萬事排云間日月潛移不夜天快馬騰云看新月樂天知信更無眠、注重學(xué)習(xí)過程和方法的評價，激勵學(xué)生樹立自信心綜合實踐活動需要的不只是最后的

3、一個成果，而應(yīng)著眼于學(xué)生整個活動的過程，在此過程中學(xué)生是如何選擇合適的研究方法，如何進行團隊合作開展活動。在認識身邊的標(biāo)志活動中，實踐小組充分了解了標(biāo)志的意義、標(biāo)志的使用場合后，自己設(shè)計了一些標(biāo)志，并試圖將標(biāo)志推廣使用。雖然由于資金投入問題沒能推廣，但我們需要肯定的是學(xué)生在活動過程中研究問題的方法和步驟，以及團隊合作的精神。通過對活動過程的形成性評價，可以了解整個活動過程，捕捉到學(xué)生別樣的精彩，讓學(xué)生以更強的自信心參與到教學(xué)活動中。二、運用豐富的評價方式，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程基于綜合實踐的課程特點，運用多種評價方式和手段，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展，幫助他們反思學(xué)習(xí)過程。教師也可根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整

4、教學(xué)策略，更有效地開展教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進行學(xué)習(xí)。因此，教師要把握好評價的方式方法，實施多元評價，來拓展學(xué)生的潛能。1、加強自我學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng) ，教師的學(xué)習(xí)是一個連續(xù)過程，永無止境，這是包括教師倫理精神追求與專業(yè)發(fā)展，力求做有品位的文化人。2、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我；運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認識和改進自我。3、評價語言睿智，富有啟迪，促進學(xué)生發(fā)展。課堂教學(xué)過程是一個動態(tài)的、不斷推進的過程，它擁有靈活的生成和不可預(yù)測性。教師

5、要抓住稍縱即逝的機會，及時進行激勵性評價，還要引導(dǎo)學(xué)生在評價時善于捕捉、把握時機，巧妙引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)智慧的火花，適時評價。4、評價活動不應(yīng)該過多地占用教學(xué)時間，而應(yīng)該追求評價與教學(xué)過程的和諧融合。5、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評，促進合作，共同發(fā)展。 在課堂教學(xué)中，評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進行學(xué)習(xí)。因此，教師要合理的運用評價方法實施多元評價，來拓展學(xué)生的潛能，起到良好的積極作用。1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、運用自評、建立自信。通過實施學(xué)生自評，有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，運用自評也能夠使學(xué)生不斷地認識和改進自我，增強自信心。2、教師評價語言應(yīng)具有睿智、啟迪性。課堂教學(xué)過程是一個動態(tài)的、不斷推進的過程，它擁有靈活的生成和不可預(yù)測性。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂上的有利機會，及時進行激勵性評價，還要引導(dǎo)學(xué)生在評價時善于捕捉、把握時機，巧妙引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)智慧的火花，適時評價。3、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評