四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

1、四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 導(dǎo)語：數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生 的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過的零散知 識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。下面 是的四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家一起參考。一、學(xué)情分析：我班共有學(xué)生 54 名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高， 能主 動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù) ; 但是有 3-5 名同學(xué)的自覺性不 是很好，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)， 學(xué)習(xí)主動性不強， 自覺性差， 對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在復(fù)習(xí)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引 導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做 好這些后

2、進同學(xué)的提升工作。優(yōu)秀生： 19人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問題。 中等生：20 人左右。主要抓計算，努力提高其解決問題的能力。 困難生： 15 人，主要抓基礎(chǔ)知識和計算能力?！皵?shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移， 學(xué)生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準(zhǔn) 確率不高?！皥D形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強，學(xué)生基本能 根據(jù)各種圖形的特征對圖形進行識別。 但在觀察物體方面， 空間觀念 還不強，觀察也還需要更仔細些?！翱赡苄浴辈糠?，學(xué)生總體情況較好，能認識等可能性，能判 斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的規(guī)則。由于“認識方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握

3、用字母 表示數(shù)、以及認識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)思想1 、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納，理清知識點的聯(lián) 系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使 所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。 使學(xué)生對知識的掌握理解由感性 認識提升到一個理性的認識上來。2 、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué) 思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。3 、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在 復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、，幫助學(xué)生找出各知識之間的 聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用

4、所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。4 、養(yǎng)成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的 數(shù)學(xué)情操。三、復(fù)習(xí)策略1 、復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生掌握情況，有針對的進行課堂練 習(xí)和課后作業(yè)。 利用課間時間和教研組活動時間， 交流教學(xué)中遇到的 困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略?？傊?，做到教材心 中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。2 、繼續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。 復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知 識，形成知識鏈條和系統(tǒng)， 又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練 習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生， 尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān) 注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。3 、及時有效的進行綜

5、合檢測， 讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問 題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方， 減少著力時間，尋找學(xué)生掌握不好的地方， 加以突破。4 、保持良好心態(tài)，不因為期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏， 從容的面對學(xué)生出現(xiàn)的一切情況， 用耐心和愛心加以疏導(dǎo)， 保證每一 個學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：本冊教材共 7 個單元，兩個復(fù)習(xí)，一個總復(fù)習(xí)，兩個活動。五、具體復(fù)習(xí)安排：第一部分：小數(shù)的認識復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識的 方法，養(yǎng)成自覺與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣； 在與復(fù)習(xí)中進一步增強克服

6、困 難的信心，獲得成功的體驗。2. 通過系統(tǒng)的幫助學(xué)生進一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認識 和理解，熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。3 會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。復(fù)習(xí)重點：經(jīng)歷與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識的方 法。理解小數(shù)的意義， 掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大 小變化的規(guī)律。用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。復(fù)習(xí)難點：、理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置 移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。復(fù)習(xí)過程：6 月 24 日一、小數(shù)的意義： 能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。 能正確讀、寫小數(shù)。 能知道分母是 10、100、1000 的分數(shù)分別

7、能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分數(shù)與小數(shù)互換。 能用小數(shù)表示日常的生活中的實物。 能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。 數(shù)位順序及小數(shù)的組成。 能把十進、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。 小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位 ）6 月 27 日二. 小數(shù)的運算1. 小數(shù)的加減法 不進位、不退位。1.2+3.46.6-1.3 進一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7 連續(xù)進位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55 位數(shù)不同。 16.3+2.7560-2.882. 小數(shù)的乘法 一般情況。2.8 X 1.1 乘數(shù)中間有“ 0”。1.06 X 3.3 乘數(shù)末尾有“ 0”

8、。 1.06X470 積末尾有“ 0”。 8.5X 0.88 積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49 X 0.9 O0.49 小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。 小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成 兩位小數(shù)）6 月 28 日3. 小數(shù)的除法 除數(shù)是整數(shù)。 除數(shù)是小數(shù)。 商中間有“ 0”。 商末尾有“ 0”。 驗算。 商與被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49 -0.9O0.49 循環(huán)小數(shù)。會判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。 余數(shù)問題。（把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段， 最多可以剪幾段，還剩幾米？） 近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實際情況求近似數(shù)，如去尾、收 尾法（進一法）。 估算。4. 混合

9、運算。要求：能簡算要簡算。先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看 能否簡算。6 月 29 日三 . 方程1. 會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2. 會用字母表示所學(xué)過的公式及運算律。3. 知道什么是方程，會判斷方程。4. 會解以下形式的方程： （ a、 b、 c 表示常數(shù)） x+a=bx-a=bax=bxa=bax+b二cax-b二cax+bx二cax-bx=c5. 列方程解決問題。（要注意方程的格式）會找等量關(guān)系，利 用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)數(shù)，列出方程。四解決問題（見書中例題和練習(xí)中的解決問題。）6 月 30 日空間與圖形一. 認識圖形1. 總的可以按平面和立體來分類2. 三角形的分類： 能通

10、過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。 按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種 三角形的特征會判斷。 按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。 三角形的內(nèi)角和。 三角形三邊的關(guān)系。3. 四邊形的分類 什么是平行四邊形。 什么是梯形。 平行四邊形與梯形的辨析。4. 作圖 三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角 形和等邊三角形。） 平行四邊形 梯形 綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個 平行四邊形）5. 數(shù)圖形中的學(xué)問二. 觀察物體 不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀三. 圖形中的規(guī)律統(tǒng)計與概率認識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平

11、 的規(guī)則。1 、會正確地制作條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖；2 、增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力；3 、提高學(xué)生解決實際問題的能力，加強學(xué)生的應(yīng)用意識。一、教學(xué)目標(biāo)：1 、進一步掌握認識更大的數(shù)，比較兩個數(shù)的大??；會將整萬整 百的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。正確地讀數(shù)和寫數(shù)。2 、進一步認識線與角，知道使用量角器。3 、進一步理解和掌握乘、除法的意義，能進行兩位數(shù)的乘、除 法計算，能正確使用計算器。4 、學(xué)會圖形的變換，能正確地理解圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。5 、能正確地辨別方向和位置；了解生活中的正、負數(shù)。6 、掌握一些統(tǒng)計的知識。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。 二、復(fù)習(xí)要求： 通

12、過期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納，進一 步掌握所學(xué)的知識，使學(xué)生掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形 成基本技能，以便更好地將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時，注重 在復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。三、重點與難點：1 、熟練求平均數(shù)。兩位數(shù)的乘法和除法。理解乘法的計算律和 商不變的規(guī)律。2 、能熟練的進行數(shù)的讀與寫。3 、熟練掌握圖形平移和旋轉(zhuǎn)，以及正確地辨別、方向和位置。4 、 學(xué)會用正、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。5 、 能熟練的看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計 圖。四、課時安排：1 、認識更大的數(shù) 2課時2 、線與角1課時3 、乘法2課時4 、圖形

13、的變換 1 課時5 、除法 2課時6 、方向與位置 1 課時7 、生活中的負數(shù) 1課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：我將全學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識概括為： 小數(shù)；四則運算、運算定律； 空間與圖形；統(tǒng)計等 4 個方面，這樣歸類，不僅更符合學(xué)生的年齡特 征和學(xué)習(xí)水平， 而且有利于在教學(xué)中將和復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來， 促進 兩者的融合。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容為：1 、小數(shù)。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性 質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等。2 、四則運算、運算定律。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：四則運算和運算 定律。其中四則運算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四則運算。 運算 定律內(nèi)容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算

14、。3 、空間與圖形。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：位置與方向和三角形。4 、方程。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容解方程，列方程解應(yīng)用題。三維目標(biāo)：知識與技能1 、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和 性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形等知識，加深這些知 識的理解，提高對這些知識的掌握水平。2 、進一步掌握四則混合運算的順序、 加法運算定律和乘法運算 定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算， 并能運用運算定律進行簡便 計算；進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。3 、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間， 三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、 等邊三角形特征的認識。4 、進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步 認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化； 進一步掌握求一個小數(shù)的近似 數(shù)的方法； 進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算， 能運用小數(shù)加減 法解決日常生活中的實際問題。5 、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù) 方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。6 、會用字母表示數(shù)，會解方